下面是小编为大家整理的浅谈对高校线上教学认识 对高校教学工作的认识,供大家参考。
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浅谈对高校线上教学的认识
作者：任贻超赵春彦
来源：《科教导刊·电子版》2020年第11期
摘要先进的网络信息技术和通讯技术为教师开展空中在线课堂教学提供了便利的工具，也为高校教学改革提供了广阔的空间。本文以《普通生态学》课程为例，结合作者自身线上线下教学实践和经验，从授课方式和方法、授课质量保障、“立德树人”理念、教学理论与实践、未来课堂模式等方面，讨论空中在线课堂应该关注的内容与焦点，为广大高校教师开展教学活动提供参考。
关键词线上教学授课模式普通生态学
中图分类号：G420 文献标识码：A
为响应省教育厅关于高校“停课不停学”的精神，保证疫情期间教学任务与教学质量，各高校全方位开启了空中在线教學模式，并鼓励教师结合校内网络学习空间，利用已有教学平台，以实现线上教学与线上学习顺利推进。不同于传统的课堂面对面授课方式，在线课堂为大学的课堂教学模式注入了新的活力和改革动力。笔者讲授的《普通生态学》是生态课程群的核心课程，讲授对象为水生动物医学专业大二学生。根据在线课堂的授课经历，笔者浅谈对高校水产类学科开展空中在线课堂教学的认识：
1授课方式和方法方面
教学的主体始终都是教师和学生的互相关系。做好在线教学的核心就是利用网络工具协调好教师和学生关系。在线教学模式为多样和灵活教学提供了众多便利工具，如何利用工具将知识直接且形象地传递给学生是教师面临的新任务。将在线教学不等同于直播，要充分考虑学生具体条件。全程直播的缺点包括：（1）有时候声音嘈杂，同学们所处环境影响较大;（2）有时候出现网络拥堵情况;（3）有的家人干扰影响注意力集中;（4）没有专用设备支持，直播环境和效果大打折扣。直播需在固定时间和稳定环境，而有些家庭网络不畅通，有些空间达不到固定时间学习的要求。
鉴于以上考量，作者采取翻转课堂和在线课程相结合的方式，通过直播课堂和超星平台开展教学。前几堂课程采用直播方式，一是让同学们认识老师，并对所学课程有直观认识;二是老师“面对面”告诉同学们这门课涉及的领域，应该学什么，有哪些主要内容，怎么学习，如何开展自学以及将来如何利用课程的理论知识开展研究和实践;三是通过直播，让老师和学生了解直播的优势以及劣势;四是通过面对面，了解学生所处的环境是否适合同步学习。综合采用录屏授课+直播+在线答疑方式进行授课可能更加可取，录播的优势是可反复观看，不限定学习
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