下面是小编为大家整理的核心素养视域下高中语文群文阅读教学研究 群文阅读教学研究,供大家参考。
核心素养视域下高中语文群文阅读教学研究
发表时间：2020-08-13T07:09:31.047Z 来源：《当代教育家》2020年13期作者：田速[导读] 核心素养视野下的高中语文群文阅读教学作为一种新型的教学模式，以阅读为核心内容，能够较快地帮助学生养成良好的阅读习惯，找准更适宜学生的阅读篇目，对于学生语文学科水平的提升有着十分积极的意义。本文针对核心素养视野下高中语文群文阅读教学进行简要的探讨分析，希望可以为促进高中语文学科教学水平的进步与提升起到有效的作用。
田速
贵州省余庆县他山中学
摘要：核心素养视野下的高中语文群文阅读教学作为一种新型的教学模式，以阅读为核心内容，能够较快地帮助学生养成良好的阅读习惯，找准更适宜学生的阅读篇目，对于学生语文学科水平的提升有着十分积极的意义。本文针对核心素养视野下高中语文群文阅读教学进行简要的探讨分析，希望可以为促进高中语文学科教学水平的进步与提升起到有效的作用。
关键词：核心素养；高中语文；群文阅读教学
引言
本文立足于当前各大高中在语文阅读教学开展方面的实际情况，将群文阅读的教学模式与高中语文阅读教学进行了有机的融合，并站在核心素养的大视野之下，对于此类问题进行了具体的研究，希望可以为促进学业水平的提升贡献一份力量。
一、核心素養视野下高中语文群文阅读教学的方法研究
高中语文核心素养，属于一项综合性的内容，其中包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。而群文阅读教学则是指在高中教师的正确引导之下，以学生为主体开展的群文整体阅读。此种教学模式在应用的过程当中，最主要的目的在于培养学生在阅读、思考、审美等多方面的综合能力。具体来说，可以采取以下几种方式，来发挥高中语文群文阅读教学的实际作用。
1.在语言文字的品读方面
教师应当找准所选取的书目文本语言中存在的内部联系，充分掌握文章内容这部分结构之间的关联，以此为切入点强化学生对于文章的理解程度。需要重点强调的是，在进行语言文字的剖析时，要求学生能够具备丰富的语言积累水平，精准分析文章语言内部的潜在规律。在进行高中语文群文教学的过程当中，必须时刻将语言文字的重要性摆在首位，将语言文字中蕴含的深意体现出来，打破传统语文阅读教学固有的、单一的模式，以新的方式来体现此类教学模式的优势作用[1]。
2.在文章内容的品读方面
在进行内容品读时，我们提倡能够采取合作阅读的模式从多个角度领悟文章内容。我们这里所说的合作阅读，不仅仅局限于学生与学生之间的合作，教师也要切实的融入合作阅读的过程当中来，为学生的实际品读活动起到明确的指引作用。同时，教师应当给予学生更多的表达自身内在想法的机会，帮助学生从聆听别人的意见中，发现自身所存在的阅读方面的不足，从而起到阅读反思的作用。
3.在审美分析的品读方面
高中群文阅读教学开展的过程当中，所应用到的教学文本多种多样，其风格与特征也存在着较大的差异。同一作者在不同的年龄阶段会有不同的审美品位，同样的，同一读者在采取不同方式进行阅读时，也能获得到不同的审美体验。无论所选取的读文本属于何种类型，其中所蕴含的语言规范都值得学生们进行分析和考量，通过对比与其他文本之间的差异来感知文本独有的魅力。另外，在进行文本内容赏析时，学生应当从中体验到情感、形象、内容等多重美感，培养学生更为高雅的审美品位。除此之外，还应当重点培养学生在领悟美和创造美的能力，让审美观念切实融入学生的观念当中。
二、核心素养视野下高中语文群文阅读教学应注意的问题
1.从教师的素养方面来看
相对于常规的阅读教学，群文阅读教学对于教师的能力素质水平提出了更高的要求，这就要求教师能够在具备足够的文化底蕴的同时，也能够具备较为突出的文本分析和内容分析能力，科学合理的运用教材内容，确保课程教学能够与变动的时代发展要求相适应。除此之外，教师还应当树立终身学习的观念，不断地强化自身的教学水平，为学生树立起榜样作用，更能够被学生所接受的新型教学模式，以便切实发挥群文阅读教学的实际作用[2]。
2.从议题的选择方面看