下面是小编为大家整理的【“双减”特色亮点案例】中小学落实“双减”工作特色亮点案例2022 双减工作经验案例,供大家参考。
["双减"特色亮点案例】中小学落实"双减"工作
特色亮点案例五篇
第一篇
XX市第三中学"双减"工作特色亮点
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家政策，认真贯彻落实，思行结合，促进双减落地。
统筹安排加强学校课程管理
本学期，学校在课程设置上统筹管理，严格执行国家和地方的课程计划，开足课时，同时还开设了“整本书阅读课”、“古诗词诵读课”等学校特色课程；体育课的项目化，一、二年级主修跳绳，三、四年级的篮球，五、六年级的排球；美术课程增加了专项训练，低年级的简笔画，中年级的剪纸，高年级的国画，促进学生的全面发展。
规划教研向课堂教学要质量
教而不研则浅，研而不教则空。在“双减”政策的推动下，我校更加重视教学质量.教研活动稳步推进，学校科组建设，教师资源共享，团队共同进步；备课、打磨、展示、评课、反思重建，每次的教研活动都做到了扎实开展，提质增效。
优化设计减轻学生作业负担
如何减轻学生作业负担，三中小学语文组首先开展了作业设计专题研讨活动，如何做到既巩固学科知识又注重思维发展，激发学生的学习兴趣，各年级老师都能根据学生的年龄特点以及学生的实际需求，合理布置不同类型的作业。教师对作业的内容要自己先练习、再布置，做到心中有数。
扎实推进开展课后延时服务活动
新学期开学后，XX三中不断探索课后延时服务模式，设置了丰富的延时服务活动。学校除了安排学生的课后作业辅导，还推出了以培养学生兴趣、开阔学生视野、促进学生身心健康发展为目的的特色班，满足了学生多样化的需求。
2021-2022特色班学生数分配情况表
系列活动，促进“双减”落地
为了推进国家“双减”政策落地，我校还非常重视过程性评价和发展性评价，注重每一位孩子综合素养的全面提升，让孩子在活动中体验学习的快乐和成功的喜悦，学校每个学期都会开展“乐考”闯关活动,孩子们穿梭在各个关卡，自信
满满，灵动成长。
各年级组还推出了自己年级学生的特色活动。英语组的书写比赛、六年级四
大名著知识竞赛，五年级组“传承中华诗词、弘扬经典文化”的古诗词积累比赛、四年级特色阅读卡制作评比活动，五年级数学华容道比赛、四年级数学24点比赛等，孩子们在活动中学习，在活动中成长。
阳光体育大课间活动
学校深入开展阳光体育运动，创新大课间特色活动，本学期，学校一二三年级的小萌娃们依旧在教室做室内操，而四至六年级的同学开展了“阳光跑操，有你有我”大课间活动，老师们都陪着一起跑，既提高了活动的质量，又促进了师生健康发展。
在“双减”的大背景下，务实笃行的三中教师们，始终坚持学生立
场，在思考中赋能未来，共创XX教育新篇章。
第二篇
XX中学：以"三优"促"双减”，让教育回归本直XX中学通过优化课堂教学、优化作业设计、优化课后服务等“三优”措施，积极探索有效课堂模式，减轻学生作业负担，丰富校园文化生活,助力“双减”行稳致远。
一优化课堂教学
课堂教学质量是学校的“生命线”，是学生学业发展的“主导线”，是助力“双减”政策的“减压线”。
XX中学制定了《XX中学课堂教学管理办法》和《XX中学作业管理实施方案》，要求全体教师改变传统的满堂灌教学方式，尝试“3015”课堂教学模式，构建课堂教学师生互动、生生互帮的良好教学生态。
01以教研促教学
学校各教研组以“有效教学”为研训主题，开展以“一课一评议”“集体备课”和“主题研讨”相结合的教研模式，积极探索“双减”政策下新的教学方法、教学模式。
“这道题不要急着讲，是否应该让学生有更多时间去思考呢？”“小组汇报展演的时候，其他小组的学生应该做些什么呢？这里要明确任务。”每一次评课议课时，总能听到这样中肯的点评，坦诚的交流。
“本学期，学校让我们紧密围绕"学生的学习主体是否得到有效落实""学生的个性差异是否得到有效融入与提升""学生情感态度与价值观的发展是否得到体现"这三个话题展开评课议课。”语文教研组长朱林花介绍道。
各教研组还会经常安排一位老师在教研活动中进行主题发言，随后大家围绕主题各抒己见，说困惑，找方法。
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“刚才听了朱勤勤老师的主题发言一—、双减"背景下开展更有效的思政课教学的方法，大家都有什么想法？我们结合实际谈一谈吧。”在党员活动室中，社会法治组教研组长张阳阳首先抛出话题。一石激起千层浪，其他组员都热烈讨论起来了。
02以比赛促提升
“叮咚”办公室老师们的手机同时响起。大家打开手机就看到“XX中学教师交流群”里发布了几张“新鲜出炉”的优秀教案展示图。点开图片一看，每一个优秀教案都有明确的三维目标、清晰的教学过程、适量的课后作业、详细的教学反思，还有工整的书写。
教务处主任王燕说：“备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效课堂的重要抓手和载体。我们希望通过评比活动，能更好地促进教师自觉更新教育理念，努力优化教学过程，切实提高教学质量。将"双减"政策严格落到实处。”
除了优秀教案评比活动，学校还举办了以“聚焦生本新理念，探索课堂新样态”为主题的青年教师赛课交流活动。青年教师们各显神通，上了一堂堂别具特色的“优质课”。
“欢迎大家来到富春江景点。富春江的水，清澈见底，时而宁静，时而湍急。我们能够 ................ ”走进八（4）班的教室，讲台上一个个小宣讲员们正热情洋溢地介绍着富春江、三峡、承天寺等景点。教室里时而掌声如雷，时而笑语满堂。
这是一节别样的语文课。杨哓聪老师设计了“撰写旅游宣传文稿”“绘制美景宣传册”“争当景点宣传员”等活动，将《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》四篇文章进行整合复习，引导学生在情境活动中再次感受山川大美。
“我从来没有这样新奇的课堂体验！”“希望老师以后能多上这样有趣的课。”“我最喜欢"绘制美景宣传册"这个环节，我能够将文中的美景用自己喜欢的方式一一画画，展现出来。”八（4）班同学纷纷赞叹道。
03以检查促发展
近期，XX中学的课堂中多了几位“旁听生”,他们中有校长、教学副校长，还有教务处、教科室的几位老师。看到这些“旁听生”，学生们就知道领导又来“推门听课”了。
一直以来，XX中学实行校领导巡课、推门听课制度及中层干部蹲点听课制
度，采用“公开课与随堂听课相结合”的办法，及时了解真实课堂，为老师们“把脉问诊”。
“现在我们的"推门听课"最主要的目的是了解学校"双减"的具体执行情况，我们督促老师提高课堂教学效率，做到"减量不减质"。”王洪亮副校长说。
二优化作业设计
要实现作业减量不减质，就必须从优化作业设计这个源头入手。学校一面抓研究，帮助教师提升作业设计能力，一面抓监管，促使教师作业设计更优化。
01以研究促优化
时而提笔圈画，时而托腮深思，时而含笑点头，灯光下，毛微雅老师正贪婪地看着书。
“学校给我们发了《核心素养导向的作业与命题设计》和《创新作业33例》，书中的案例给了我很多启发，也促使我不断反思自己布置的作业。”毛微雅老师表示自己受益匪浅。
在一次教研活动中，数学老师们纷纷吐槽学生作业质量差，数学组教研组长蒋小薇就向组内老师建议道：“我们在布置数学作业时要以学生学情为基础，尽量做到适量、精准，不能让学生失去信心。”
像这样围绕“优化作业设计与布置”的主题研讨活动已成为各教研组的教研常态。在每周一次的教研活动中，各教研组针对“双减”背景下的作业设计畅所欲言，他们提出困惑，分享心得，探讨方法。
各备课组还将作业设计纳入单元整组备课环节中，按照单元学习目标梳理达成步骤，设计作业内容、规划作业梯度，最后编制出符合学情的校本作业。
除了自学自悟和组内研讨，学校还召开“优化作业减量提质”的交流研讨会，
会上各教研组长分享了自己学科作业设计的思路与方法。
周冈校长肯定了各教研组的做法，也提出了更高的要求：“"减负提质"是一项长期的工作。下阶段我们还要把"优化作业设计"当作一项课题来做，深研究，多反思，总结探索出适合我们学情的各学科作业设计策略，促进学校特色形成。”
02以监管促反思
“你们班晚上的作业发群里了没有？”办公室里，班主任们每天互相提醒着。这学期，忙碌的班主任们又多了一项任务一一把黑板作业公示栏上的每日作业发布到“XX中学教师交流群”中。
学校除建立每日作业公示制度，还通过不定期检查学生作业、定期召开学生座谈会等方式，了解教师作业布置和批改情况，力促教师不断优化作业设计。
“现在老师布置的作业少了，我基本上每天夜自修结束前20分钟能完成，剩下的时间能够复习课文，翻翻名著。而且作业更有趣了，比如科学老师让我们自己动手做实验，道德与法治老师让我们回家给父母做一顿饭。”八(1)班张轩诚同学说。
三优化课后服务
学校建立了以“拓展课程+作业辅导”为主要内容的服务体系，更好地满足学生个性化发展需求，提升学校育人水平，促进学校内涵发展。
01以拓展促个性
“嗒嗒！嗒嗒！”每到课后活动时间，你总能听到校园里响起清脆的声音。同学们肆意挥动着球拍，点杀、扣杀、网前放小球，精彩纷呈上演，寂静的校园顿时沸腾起来。
“我在打嗒嗒球的过程中，感受到了很多快乐，每一次的小进步使我无比
欣慰。每次打嗒嗒球我都会去感到无比放松。”七(1)班马维国同学兴奋地说。
“嗒嗒球是我们学校开展的课后拓展课程，也是我校体艺特色项目之一，这是一项能改善情绪状态、提高自信心的运动，对培养学生的竞争意识和进取精神有促进作用。”体艺组教研组长高荣萍说。
除了嗒嗒球，学校还开设了合唱、象棋、美术、乒乓球、足球、篮球等课后拓展课程。学生可根据自己的兴趣爱好选择课程。
傍晚的校园总是热闹非凡。学校还给每个班级分发羽毛球、乒乓球、篮球等运动器材，鼓励学生在晚餐后走进操场，活动筋骨，放松身体。
02以辅导促提高
“有问题的同学能够举手示意，我过来看看，或者自己上来问哦。”在XX 中学，个别辅导校本化的“分层作业”，是该校老师的教学常态。他们每天利用课后服务时间穿梭在教室中，或批改订正，或是个别辅导学生，帮助他们解决作业中的难题，做到不把难题带回家。
八(2)班杨阳同学说：“七年级的时候，我们学校没有晚托班，在家里做作业遇到不会的题目，我经常会不假思索地借助各种软件查答案，也会情不自禁地玩会手机。参加了晚托班后，遇到不会的题目我就请教老师，老师会很耐心地一遍遍为我讲解。我也逐渐养成了专心致志做作业的习惯，对自己的学习也越来越有信心。”
“路漫漫其修远兮”，XX中学将在优化课堂教学、优化作业设计、优化课后服务的基础上，继续探索，不断调整改进，切实将“双减”政策落实，让教育回归“教书育人、立德树人”的本真。
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弟二扁
XX小学：做好“加法"，助力“双减"行稳致远如何全面贯彻落实“双减”政策，减负提质，让学生学习更好地回归校园？XX小学围绕“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”的工作思路，提出在课堂教学、作业设计、课程设置等三方面“做好加法”，稳步推进“双减”工作落地落实。
一课堂教学“做加法”，实现“双减”成效落地
“双减”政策下，学校全力打造“3H——慧心、慧思、慧行”课堂教学模式，聚焦学科核心素养，着力培养学生好奇心、想象力、独立思考能力、批判性思维以及创新精神。
林永正校长多次强调：“备课是教学流程的起点，要真正实现"3H，课堂，首抓备课。老师们应坚决拒绝"复制粘贴教案，修修补补课件"，踏踏实实地走好教学的第一步。”
为提高备课实效，各教研组积极开展活动，组织教师认真研究学情与教材，制定清晰的学习目标，让学生在课堂上有明确的学习方向，激发学生学习动力。
学校要求全体老师在课堂教学上做足功夫，下足猛药，用好课堂教学的每一分钟，向40分钟要质量，以减少学生的学习压力，减缓家长的焦虑。
语文教研组组长林芝老师表示：“高效课堂要求我们老师必须花更多的时间和精力来研究教材，要看得更高、看得更远、看得更深；要求我们花更多的时间和精力来研究学情，更加注重学生学习时空的广阔性、学习方式的多样性、学习经历的丰富性和学习评价的激励性；要求我们花更多的时间和精力来打磨教学设
计，这样才能在有限的时间里让课堂绽放最美的花朵。”
二作业设计“做加法”，实现“双减”轻负高效
为满足学生课后服务需求，推动“双减”政策落到实处，学校进一步升级课后服务，设置口头作业、自主作业、特色作业等灵活多样的作业方式，切实保障“5+2”课程实施。
作业,定时定量”，打好“统筹牌”。在“双减”政策背景下，学校制定了作业公示制度，各科作业都会及时公布在作业公示栏中。各科老师相互配合、相互协调，确保学生能在规定时间内完成作业。
你看，同学们正凑在公示栏前看作业呢！老师们贴心地在每项作业后面给出了完成的预估时间，同学们正在比谁能在老师规定的时间内把作业完成得又快又好！
作业“质高量精”，增强“趣味性”o学校要求老师布置的作业做到“三拒绝、三选择”：拒绝死记硬背作业、拒绝机械单调作业、拒绝重复无效作业；选择代表性作业、选择典型性作业、选择趣味性作业，力争使学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。
“老师给我们布置了有趣的作业！”二年级的小朋友兴奋地说，“在老师的指导下，我们自己动手制作了不倒翁，向爸爸妈妈介绍不倒翁是怎么制作而成的，还能轻松写成一篇好长的文章呢！”
作业“个性化”,实现“分层次"o学校要求全体老师秉持“因班而异，因人而异”的理念，鼓励老师们积极探索分层作业、弹性作业，自行设计个性化作业。老师们摒弃“拿来主义”，根据本班学生的实际情况,釆用灵活多样的方法，自行选编作业。
看，三年级的老师们正在设计个性化作业！辛欣老师介绍说：“根据学生的个性特征、学习能力，我们在设计作业时会注意照顾到各层次学生的需求，力求使不同层次的学生都能得到不同程度的收获和提高。”
会课程设置,做加法”，推动“双减”向新而行
为了提升课后服务水平，丰富学生的校园生活，学校挖掘课程资源,在完成课内作业的基础上，增加文体活动和拓展课程，打造出一条“文体活动+课内作业+拓展课程”的课后服务实施路径。
学校结合学校特色以及学生的年龄特点、兴趣爱好，设置了内容丰富多彩、形式多样灵活的文体活动。
你瞧，二年级的小朋友在任丹雅老师的带领下正在玩“手脚并用”的趣味游戏。孩子们根据游戏毯上的提示，或爬或撑，摆出各种好玩的姿势，操场上洋溢着孩子们欢乐的笑声。
操场的另一头，孩子们在玩跳呼啦圈的游戏。他们嘴里喊着口令，伸开双臂，奋力一跳，哈哈，正中圆心！老师的相机里留下了这快乐的一瞬间。
跳绳、跑步、踢足球、打篮球……孩子们像一只只放飞的小鸟，肆意挥洒着欢乐。
体育老师卫良虎说：“这样的文体活动一方面能锻炼学生的身体协调等方面的能力，另一方面也能很好地为孩子们提供与玩伴接触的机会，让学生在活动中学会合作、互助、团结。”
与此同时，教室里也有另一番景象。
二(3)班的教室里，黄金花老师正在指导孩子们练习书法。老师讲得仔细，
孩子们听得认真。一横、一竖、一撇、一捺，每一笔都是那样专注，每一笔都是那么优美，再瞧瞧这端正的坐姿，真是一道美丽的风景!
五(1)班的教室里静悄悄的，同学们正徜徉在书的海洋里。他们时而为书中的紧张情节皱紧眉头，时而因有趣的描写发出轻笑。
除了丰富多彩的文体活动之外，学校还为学生开展菜单式拓展课程服务，搭建个性成长的平台。学校在各年级段大力开展形式多样的拓展课程,全方位拓展学生的学习空间，确保国家“双减”政策实施到位、向新而行。
当前，学校开展的拓展课程主要有体育、音乐、美术、书法、科技等多个类别，具体包括中国舞、足球、二胡、素描、Scratch编程等，开设课程28门，提倡人人参与，人人有特色，人人有课程，并进行才艺考级。
•民族舞
民族舞教室里，孩子们舒展手臂，旋转跳跃，展现着迷人的舞姿。
•书法
书法教室里，孩子们手执毛笔，泼墨挥毫，书写着优美的汉字。
•古筝
古筝教室里，孩子们拨弄琴弦，叮叮咚咚，弹奏出动听的乐曲。
•编程
计算机教室里，孩子们敲击键盘，挥洒创意，创造出无尽的乐趣。
•素描
素描教室里，孩子们手执画笔，认真专注，描绘出美丽的画卷。
结束语
“双减”工作是一项国家政策，学校是落实“双减”政策的“最后一公
里”。XX小学将继续以“双减”工作为契机，做好“加法”,推进素质教育，进一步提升教学质量，丰富课后服务供给，促进学生全面发展,办好人民满意的教
育。
第四篇
XX中学：”三度”行动，助推"双减”工作落地XX中学秉持“心怀梦想脚踏实地”的校训，结合自身的实际情况，努力做到让课堂教学有深度、让课后服务有维度、让教师生活有温度，稳步推进“双减”工作落地见效。
深耕课堂阵地，让课堂教学有深度
借助“草根论坛”，学校将培养优质教师作为推进“双减”工作、提高教学质量的重要措施之一。自“草根论坛”开讲以来，已有三十多位老师分享了自己的教学经验和班级管理技巧。
“要说谁最了解我们学校的实际情况，那肯定是我们自己学校的老师。”XX 中学校长胡志良笑着说，“当初就是考虑到这点，才有了"草根论坛"。没想到推出之后，老师们反响非常好，特别是"双减"之后,大家能够借助"草根论坛"来探讨如何在有限的课堂教学时间内提高课堂效率，减轻学生课业负担。”
课堂，是落实课程标准的主渠道，是提高学业质量的主阵地，是提升学生素养的主干线。基于此，学校还提出了“3015"课堂教学理念，以“导学案"为载体推动课堂教学改进。
“以前表现课堂练习时，学生仅仅看看PPT,想想答案，但是用了"导学案"之后，学生能够动手圈划关键信息，试着自己写答案。”历史与社会老师黄怡静
激动地说，“这样不但能够提高课堂效率，还能促进学生的学习积极性。”
将课堂还给学生，教师讲解小于30分钟，学生活动大于15分钟。“这节课真的是太有意思了，语文老师让我们用方言读课文，有个同学用四川方言读课文，还有用黄岩方言读的。”下课后，七(7)班学生白艺搏仍然意犹未尽。
增加文体活动，让课后服务有维度
“一二三四……一二三四……阳光跑操，强身健体……”大课间时间，在XX中学的操场上，总能听到这响彻校园的口号。学生以班级为单位，整齐地站在跑道上，随着起跑口令的响起，大家跟着音乐一起跑起来。
学校在保证教学质量的同时，还开设了丰富多样的各项活动，涵盖思维训练、艺术熏陶、科学技术等方面，注重孩子的个性化成长。在轻松愉快的氛围中，学生们参与体育锻炼、绘画、实验等。
而在各项活动中，最受学生欢迎的莫过于美食制作了。“哇，他包的粽子真好看！”“我的粽子又散了！快来救救我！”八(5)班教室里传来阵阵喧闹的声音，欢笑声不绝于耳，原来是学生们聚在一起学习包粽子。
“"双减"之后，学校严格控制了作业量，安排了很多活动，对此,学生们是很兴奋的。”分管教务的副校长林光表示，“现在学生在学校就能完成作业，回家后能够自由安排时间。表面上看，学生的学习时间减少了，实际上，学生的自由学习的时间增多了，精神状态更好了，学习效率也就提高了。”
凝聚学校力量，让教师生活有温度
“又到了美好的午觉时间。”“终于能够休息一会儿了。”中午午休时间，XX中学的老师们纷纷整理好自己的办公桌，拿出自己的午睡装备——坐垫，靠枕，
准备美美地休息一会儿。
在黄岩XX中学，学校为每位老师准备了一套舒适的坐垫和午睡靠枕。
“老师们平时上课比较辛苦，午休时间短，不方便回家，只能趴在桌子上睡。考虑到这点，学校特地为每位老师准备了暖心的午睡装备。”学校副校长顾德法笑着说，“这个午睡靠枕是两用的，还能够作为椅子靠垫使用O有了这套装备，老师们的午睡质量提高了很多，大家下午上课也更有劲了。”随着“双减”政策的落地，教师在校时间大大增加。如何能够提高教师的在校幸福感，这也是XX中学一直在注重的。
“我平时住在学校，晚上没有托管的时候就去健身房里跑跑步，骑骑车，锻炼一下身体。”周姿孜老师喜欢健身，她经常光顾学校的健身房。
除了午睡靠枕和健身房，学校还为有需要的教师提供了育婴室。走到行政楼二楼，耳边传来婴儿咿咿呀呀的声音，原来是陈颖老师一岁多的儿子在育婴室玩耍。“考虑到女教师较多，为了使这些老师没有后顾之忧，学校在有限的条件下特地腾出了几间空房间作为育婴室，让女老师在校期间能够过得舒服一点。”总务处主任解伟国老师表示。
结语
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。当前，“双减”的工作形式和内容上还有很大的探索空间，XX中学将在实践中不断总结提升，继续引导教师们努力探索有特色、有实效、有温度的实践之路，发挥学校教育主阵地作用，为培养身心两
健、气质独特的学子不断努力！
第五篇
XX中心小学：唱好青瓷"三重奏"，赋能”双减”校本化
为了更好地落实“双减”政策，XX中心小学秉承“尚青见德，陶冶成器”的办学理念，充分发挥学校办学特色，将课后托管服务分为基本服务时段和“青瓷畅想”课程时段。
其中，基本服务时段由各班任课老师辅导学生完成作业;“青瓷畅想”课程时段，分“青瓷文化长廊”“青瓷教室”“青瓷陶艺工坊”三个主阵地，在减负的同时，宣扬青瓷文化，促进学生素质发展。
青瓷文化长廊•开阔“双减”视野
下午4：20,广播里欢快的铃声告诉孩子们“青瓷畅想”时段开始啦！校园里一改往常静悄悄的模样。十几个高年级的学生奔向低年级的教室,他们是能说会道的讲解员，将为一、二年级的小朋友讲解关于青瓷的知识。
看，每位讲解员带领着几位小朋友，来到校园的青瓷文化长廊，细致地讲解着橱窗里青瓷的由来，俨然一个小导游。走过展览区，来到青瓷科普区，满满的文字向孩子们诉说着青瓷的历史及相关知识。橱窗里，一张张青瓷作品照片在小小讲解员的介绍中绽放光彩。
了解了青瓷的“前世今生”后，小朋友们惊喜地说：“原来这些我们每天都能见到的"瓶瓶罐罐’里竟然藏着这么多知识呀，太有趣了！”
校长徐子祝说：""双减"不减文化视野的宽度。学校通过"以大帮小"的方式，新用、活用青瓷文化长廊。高年级的讲解员在讲解之前，必定做足了功课；低年级的小朋友也因模式新颖，听得格外认真。”
青瓷教室•打造“双减”课堂
教室里的“青瓷畅想”课程丰富多彩，包括“唱青瓷”“说青瓷”“演青
瓷”“诵青瓷”等。这些丰富多彩、形式多样的活动打开了学生的“兴趣之窗”，为“双减”的落实增色添彩。
走进低年级的教室，一幅幅青瓷画映入眼帘、一首首青瓷歌回荡耳畔。一卷纸画染青瓷，画藏千言与万语。小朋友们拿起画笔，神情专注地在画纸上描描点点，由浅入深，细腻勾画。“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡……”歌曲《青花瓷》《陶冶成器》也与孩子们结下了不解之缘。
二(4)班吕若曦的是一位绘画爱好者，这样的托管服务令她欢喜不已，她眉飞色舞地说道：“现在作业少了，留给我画画的时间多了。每周我最期待的就是"青瓷畅想’课了，不但能满足我画画的心愿，还能学到很多青瓷相关的知识，这是之前都学不到的。而且今天我的画还得到了老师的表扬呢！”
“说青瓷”“演青瓷”在中、高年级的托管服务中上演。“相传北宋年间，XX仙村岭西边脚下，有一座叫万善堂的寺院……”清脆悦耳的童声在讲台上响起，来自三年级(3)班的王锦心声情并茂，讲述着青瓷的故事。
大家听得聚精会神，完全陶醉其中。小小青瓷故事分享会不但让他们自信地展示自我，也给青瓷文化培育了一个传播与传承的契机，让每一个青瓷故事随着朗朗童声注入鲜活的灵魂，在更多人的心中缓缓流淌。
“今天的托管我们继续排练青瓷课本剧《九龙透天》哦！”五4班的孩子们兴奋地说道。贴上胡子，胡佳乐就化为陈家老爷，“今天就让我来说说我们陈家的瓷窑……”从改编剧本到倾情出演，孩子们在欢声笑语中增长了知识。
“双减”不减个性。老师们也给了这些妙趣横生的课程打了五星好评：“"青瓷畅想"课程，是玩也是学。一天的学习之后，孩子们能够在托管唱唱歌、演演剧，放松放松。并且在"唱说演诵’的过程中，孩子们展示了才艺，收获了知
识。”
青瓷陶艺工坊•搭建“双减"舞台
《浙江省中小学生减负工作实施方案》建议学校应增加一些吸引学生的实践性活动。XX中心小学借助青瓷陶艺工坊，为学生搭建了实践平台。
以前的陶艺工坊仅在周五下午的拓展课程开放，时间有限，并且只有选了陶艺课的学生才能“大展宏图”o而当“青瓷畅想”课程实施后，陶艺工坊在周三、周五的托管时间也向孩子们敞开了怀抱，人人都能在这个小天地里大显身手。
瞧！独立的青瓷陶艺工坊是那般优雅、神秘。拉坯机、泥板机、练泥机、电
窑炉等设施正张开怀抱，欢迎着孩子们的到来.
来！在陶艺老师的讲解下，孩子们纷纷动手制作自己的作品，体验制
陶的乐趣。他们以小小陶泥为载体，或捏、或压、或卷、或叠、或雕，无限的创意伴随着对生活和自然的感悟，让动手创作得以充分展示。
听！“我已经习惯了一次次的失败，所以一件让自己满意的陶艺成品会让我非常有成就感！”这是孩子们的肺腑之言。他们获得的不但是文化的传承，更是执着的信念！
经过1200多度的烧制，孩子们的作品最终实现了从泥到瓷的过程。动物、笔筒、花盆、拖鞋……即使他们的作品还很幼稚，但在孩子们心中，那是他们成功的体现。
作品展不
“青瓷畅想”课除了深受学生们的喜欢，还受到了家长们的欢迎和支持。学生胡丹丹家长深有感触地说：“感谢XX小学的青瓷陶艺托管，让我那原本不自信的孩子发现自己的创造力，现在变得更自信，更开朗了。”副校长杨倩表示：XX中心小学特色课程一一“青瓷畅想”的开设，让学生真正享受到了“双减”的
成果。越来越多的学生参与到青瓷制作中来，在玩乐中体验、传承文化，学会了创新，实现了创造。
“双减”，让教育更优，成长更美！XX中心小学将继续推进“双减”落实落地，坚持唱好青瓷“三重奏”，在不断的实践中积累丰富的经验与充沛的能量，助力学生健康成长和全面发展。