下面是小编为大家整理的双减工作典型案例--考试管理 双减工作经验案例,供大家参考。
加强考试管理，促进学生全面发展
为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，认真学习《商丘市教育体育局关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教体基【2021】192号）文件。为严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，我校高度重视，认真落实。
一、组织文件学习，召开专题研究会议。
组织全体教师学习《商丘市教育体育局关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教体基【2021】192号）文件精神，要求大家转变观念，会上大家认真记录，并开展交流，研究工作落实。
二、成立考试管理领导小组，健全完善管理制度。
为使学校考试管理工作有序开展，我校成立了以校长为组长，教导处负责人具体负责，领导组全体成员认真制定学校工作方案，对考试管理制度进行修订完善。
三、具体实施。
1.明确考试的意义。
准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。
2.考试次数。
小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试；学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。
3.考试结果的运用。
学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。
4.转变思想，进行学习过程评价改革。
中小学评价与考试制度改革要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，充分发挥评价促进发展的功能。评价内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力;评价标准既应注意对学生的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的
不同需求。评价方法要多样，探索科学、简便易行的评价方法;评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程;重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。对学生的评价要做到全面，充分做好学生综合素质评定工作，促进学生德智体美劳全面发展。