注重队伍建设 队伍建设述职报告模板

时间:2022-05-26 19:25:02 浏览量:

下面是小编为大家整理的注重队伍建设 队伍建设述职报告模板,供大家参考。

注重队伍建设 队伍建设述职报告模板

队伍建设述职报告模板

队伍建设述职报告模板

徐汇区教师进修学院附属实验中学前身是上海市沪闵中学,挂牌于XX年4月,

是一所公办初级中学。现有在编在岗教职工72人,其中教师岗位62人,平均年龄34岁,是一支新组建的教师队伍。高级职称9人,中级职称32人,占教师总数的近60%,有教育

系统学科带头人、区中青年骨干教师9人。学校的组织机构目前由学生处、教学处、后勤

服务中心、校办等组成,校级和中层班子共8人,平均年龄36岁,高级职称3人,中级

职称5人。

1、基本理念

本校的师资队伍建设的基本理念包括以下几个方面:

(1)优质教育资源中最根本的是优质的教师资源和优质的管理资源。新的教育

思想强调学生是一种资源,要注重开发潜能,发展个性。这就首先要把教师队伍作为学校

最重要的资源,努力去“开发潜能,发展个性”,使教师的活力“竞相迸发”,使教师的

才智“充分涌现”。

学校要为学生的一生幸福奠基,也要努力为教师的一生幸福创设条件,其中包括

小康的生活福利,工作的成就感与群众生活的愉悦感。

(2)“以人为本”,关心和信赖教师,尊重教师,依靠教师,从多方面调动教

师的主动性、用心性。

(3)“以校为本”,教师队伍的建设,务必以学校自主培养为主,只有从学校

的实际出发,在实践中才能培养出高素质的教师队伍。

(4)“以发展为本”,教师队伍的建设务必以教师的发展为主要资料,要创造

各种条件,激励教师成功,学有所长,不断进步。

(5)“以青年教师为本”,把对青年教师的培养作为整个教师队伍建设的重点,帮忙青年教师早日成才。

2、建设目标

学校师资队伍建设总的目标是:继续完善“引进、培养、调整、优化”队伍建设

指导方针,完善管理和激励机制,构建以“教研训一体化”校本教师自培模式为载体,促

进教师专业化发展为核心,努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、

掌握现代教育手段,敬业爱生,师德高尚,奋发向上,业务良好,善于研究,勇于探索的

有凝聚力的可持续发展的师资队伍。

(1)近期目标

力争在三年时间内使有潜力的青年教师脱颖而出,成为教育教学骨干,三年后教

师队伍中有70%左右的教师到达硕士或研究生课程班水平,60%左右的教师具有某方面的教育教学特长,三年内创造条件使现有的35岁以下青年教师中有20%左右的教师在学校中层岗位锻炼,并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。

(2)远期目标

培养一支高质量、德才兼备、乐于奉献的教师队伍。100%的教师能开设2门以上

的课程,70%左右青年教师具有双语教学潜力,培养出必须比例的学科带头人和骨干教师

(1-2名区学科带头人、3-4名局学科带头人和5-6名左右区骨干教师),为教院附中带

给优质的师资。

3、主要资料

(1)努力提升教师的素质,这是学校兴衰的关键

①要提升教育理念,提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平

时生活的语言与思维,转化为日常工作的常规习惯。

②要提升教学艺术和教学水平,探索实验经常搞,论文总结经常写,研讨交流定期办。

③要提升对外交往的品位。用心而适度地参与对外交流,展示个人风采,得体与人交往。

④共同培育和推出不同类型、不同层次的“”,依据“”办“”。

⑤夯实教师基本功,提升教师“一专多能”的本领,提升外语水平,电脑水平与信息素养,掌握开设三类课程的基本技能。

(2)加强师德建设是提高队伍素质的首要任务

要提高师德建设的针对性和有效性,提升气质风度的品位,提高思想境界,讲究修养、教养、涵养、学养。

师德建设包括日常教育和集中学习两个基本途径,这两个基本途径又包括许多具体的途径。

4、主要措施

(1)提高0-3岁青年教师的业务水平

①建立两年制新教师培训学校,制定两年制新教师培训考核制度,对近三年进入我校的新教师开展教学基本功的训练,重点抓好教学常规、语言表达、板书新意,待人规矩四个重点,使青年教师“一年入门,两年合格,三年见成效”。

②除了见习大学生安排师徒带教外,学校综合思考,全校平衡,明确目标,落实到人,安排教龄5年以下的有潜质的青年教师校内、校外拜师,进一步充实顾问小组,由专家、老教师长期带教3年,促使青年教师早日脱颖而出。

(2)培养中青年骨干教师

拥有一批高素质的骨干教师,是一所学校办学水平高的标志之一。为此,我们要进一步加强中青年骨干教师的培养。

①鼓励推荐中青年教师参加研究生班及其它专业培训班的学习。

②进一步完善校“学科带头人”和校“骨干教师”评审机制,构成区、长桥地区和校学科带头人、骨干教师三级梯队。

③每学年进行1-2次全校性的教学大赛,促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课,用心促进中老年教师参与研讨课、展示课,透过备课、说课、上课、评课的系列训练,使

广大教师,尤其是青年教师驾驭课堂教学潜力,与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。

④不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训,开拓视野,使

教师适应现代教育、素质教育的需要,不仅仅有敬业爱生的精神,而且在学科专业、计算

机运用、外语素养、教科研潜力等方面同样要有突破。

⑤选送优秀青年教师参加区党训班、青训班,并用心发展青年教师入党。完善在

一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制,将优秀教师个性是优秀青年

教师选拔到干部队伍中,使学校管理队伍有可持续发展的潜力。

⑥每学年举行1-2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动,大力弘

扬高尚师德与教学特色,充分发挥典型示范作用来推动教育改革。

(3)以“教师发展为本”,营造教师专业化发展的良好氛围

以“发展为本”的教育理念,一方面要以“学生发展为本”,另一层含义就是在

师资队伍建设方面要关注教师专业发展,“为教师发展铺路”,为教师成长搭建舞台。

①努力营造宽松、和谐的工作氛围,让教师在教学过程中不断总结、反思、提高

过程中构成自己的个性特长。

②建立有利于教师发展的激励机制

a、进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制,健全教育教学奖励评

价制度。

b、进一步完善人事制度、分配制度改革方案,试行评聘分离,对由于种种原因、职称上不去,但实际教学水平与教学态度比较优秀、教育教学业绩突出的骨干教师,在校

内实行浮动的低职高聘。相反,也可将职称高、水平一般、态度欠缺的教师,高职低聘,

促其流动。

c、要采取有力措施,一方面稳定并发展现有教师队伍,个性是优秀中青年骨干

教师。另一方面引进教师要从量的补充转变到质的提高,要注重引进高水平的教师,同时

对教学潜力差、职责心不强、缺乏“内动力”的教师要进行流动,搞活用人制度,透过师

资队伍的管理竞争流动,基本上构成骨干教师“稳得住,进得来”,不胜任或不适宜教育

的人员出得去的良性态势,构成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、报酬看贡献、考核看实效”的良性循环,从根本上提高师资队伍的整体素质。

(4)构建“教研训一体化”自培模式,全面提升教师业务水平

学校将教师的继续教育视为师资队伍建设的重要资料。除组织教师参加市、区“540、240”业务进修外,还要结合学校的发展需要开展自培活动,自培工作分两条线:一是不同的教研组设计不同的培训资料、考核办法,二是不同类教师在培训资料上各有侧重,培训要求各有异同;三个层面:一是带教性培训:对0-2岁青年教师的业务带教及班主任带教;二是基础性培训,全体教师进行普及性培训,使每位教师具有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的潜力。三是发展性培训,着力培养骨干教师。

培训与学校实施的素质教育和提高教师业务素质有着密切的关系,因此,要求相关教师都务必参与,并由校长负责,制定具体考核办法,把教师参与自培课程和实际教学水平、教学潜力的提高载入教师业务档案。

千方百计透过自培基地的扎实努力,请进来,请名家开讲座、请专家作导师。走出去,参加全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修,送出国门在国外短训等方法,培养人才,脱颖骨干。

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