2022综合实践活动课教案(精选文档)

时间:2022-08-25 10:30:08 浏览量:

下面是小编为大家整理的2022综合实践活动课教案(精选文档),供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022综合实践活动课教案(精选文档)

综合实践活动课教案(精选)6篇

综合实践活动课教案(精选)篇1

1、综合实践活动课教学设计——《节约用水》

活动目标:

1、知识目标:复习单位换算、简单的统计及比例等知识。

2、智能目标:培养学生的数感、估算能力;
培养学生思维的开放性;
培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。

3、情意目标:渗透函数、环保、节约等意识,培养学生的社会责任感。

学习的重点:一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。

学习的难点:测量的方案。

活动的地点、教具、学具准备:

1、地点:设在实验室,实验室里有电脑、实物投影;
配有水龙头,有刻度的试管和计时器。

2、教具:多媒体课件、1个1立方分米的盒子,一些标有刻度的容器。

3、学具:每人一张调查表,上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。

活动过程:

一、探究学习准备:

1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家,深圳又是我国的缺水的城市之一,缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。

2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像,和上面播放的内容形成对比,从而呼吁同学们节约用水,并出示课题。

二、探究学习展开:

探究学习展开:

探究问题一。

第一步:提出问题:

1、师:(指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面)一个滴水的龙头一天大概浪费多少水?

2、学生自由估算

“一桶吧”;
“一杯水”;
“四五桶吧”;
“十个脸盆吧”……

3、提出疑惑

到底谁说得最接近?(沉默一片刻后)我们来测一测就可以知道了。

第二步:解决问题:

1、在自然实验室里,学生每4个同学一组,每组都有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。

2、学生分组(分工合作)进行测量和计算(需10分钟)

3、各小组派代表汇报。

可能会有以下几种测量方法。

方法一:先测1秒钟的滴水量,再算一天的滴水量。

方法二:先测出1分钟的滴水量,再测一天的滴水量。

方法三:测出10滴水大约有几毫升,再求一分钟的滴水量,最后求一天的滴水量。

方法四:测整10毫升用多少时间,然后再算出它的滴水速度,最后求一天的滴水量。

由于条件所限,方法四为最优。引导学生再用方法四进行测量。

统一测60毫升用多少秒,为了减少误差,测得准一些,要求测3次,然后取平均数。

(60+60+60+)÷(84+85+84)≈0.7(毫升)

0.7×60×60×24=60480(毫升)

结论:一个滴水的龙头一天大概浪费60480毫升(约等于60升)的水。

4、回应前面的自由估算

一桶水20升,60480毫升水大约能装这样的3桶多一些。

第三步:探究学习实践(旨在训练学生的数感)

1、建立60升水的概念。

师:(出示一个1立方分米的盒子)一个这样的盒子能装水1升,60升水能装这样的60盒。

2、推出问题:

谁能照样子说说60升水到底有多少?

3、学生讨论、交流。

引导学生用自己身边的杯子、碗、矿泉水瓶、桶等容器来形容、感受60升水有多大。

探究问题二:

1、提出问题:按照这个水龙头的滴水速度,一个水龙头一年浪费多少水?

2、学生用计算器计算。

3、汇报结果。可能会有以下几种方法:

方法一:一年用365天计算:

0.7×60×60×24×365=220075200毫升≈22立方米

一年大约浪费22立方米的水。

方法二:直接用60×366=21900升≈22立方米

方法三:一年用366天计算是

60×366=21900升≈22

2、综合实践活动课教学设计——我们手中的毛线画

教学目标:通过教学,学生能初步了解毛线工艺,掌握毛线画的基本方法,同时培养学生的审美能力,动手探究创新能力及合作能力。

教学重点:初步了解毛线工艺,掌握毛线画的制作步骤,培养学生的动手能力。

教学难点:学生动手制作毛线画的造型创作,能简单制作毛线装饰画。

教具准备:各色毛线、彩色卡纸数张、课件制作、实物投影仪。

学生准备:各色毛线、彩笔一盒,剪刀一把,双面胶一卷,上网查找有关资料。

教学过程:

一、组织教学:

1、和一位穿着毛衣的学生聊天,亲切地问学生:“这件毛衣是谁为你织的?穿着这样的衣服,你想说些什么?”

2、穿着妈妈亲手为我们织的毛衣,我们感到非常温馨,非常暖和。其实由毛线编织的工艺品还有很多很多呢?大家想看吗?让学生欣赏一组毛线工艺的图片,谈谈自己看了图片以后的感想。

二、了解毛线工艺:

1、你了解毛线工艺吗?课前老师请大家查找了这方面的资料,谁来告诉大

家?(学生自由发言)

1)毛线工艺的历史

2)毛线的各种品牌

3)毛线工艺的种类

4)毛线工艺品的制作方法

2、教师小结:毛线工艺是一项历史悠久的艺术活动,在中国这片地大物博

的土地上,尤其在民间广为流传,它同剪纸、面塑、风筝等一样是民间世代相传的一门风格独特的造型艺术。毛线工艺既是一种手工艺术,也是一种游戏,那一丝丝的毛线,可以抒发编织者不同的思想,那一缕缕的毛线,也可以表达编织者绵绵的情感,因而它深受人们的喜爱。那么你们喜欢毛线工艺吗?

三、揭题导入:

今天这节课我们就用我们灵巧的双手制作自己喜欢的毛线画,好吗?(点击课件,出示课题:我们手中的毛线画),鼓励学生在这节课中积极动手动脑,个个争做“巧手王”。

1、出示毛线画实物作品,激发学生兴趣。看,这是一件毛线画作品,大家

有没有信心把它做好?

四、讲授新课:

1、讲要领。

(1)在学之前,我们先要掌握毛线画的基本技法和要领。仔细地观察,哪一个细心的同学能发现其中的秘密?(学生回答)

(2)教师小结:这种毛线画的制作技法很多,归纳起来有画、挑、剪、量、粘、拉等几个步骤。(随机板书:画、剪、量、粘、拉)

(3)大家想一想,最难的是哪一步呢?(粘),出示课件:对于纹理的处理,是横的、直的还是斜的?但是需要强调一点:在同一个部分,最好是同一种纹理,否则将显得杂乱无章。我们若能熟练掌握和运用这些基本方法,注意色彩的搭配,再加上丰富的想象力,就能做出许多美丽可爱的毛线画。

2、学毛线画。

(1)下面,我们先来学习做“小兔子”。分发“小兔子”图片,请同学们看着投影仪的作品一边观察,一边制作。有不懂的小组互相讨论,互相帮助,也可以举手示意向老师请教。用一句话表达你此时此刻的心情。(随时鼓励学生)

(2)看着自己精心制作的毛线画,谁不会感到高兴呢?你们想不想把它做得更美一些?好,老师要增加难度了,有没有信心接受挑战?四人小组确定一个主题,每个同学做出自己喜欢的作品。然后学生动手制作。

比如,出示课件提示:

A、海底世界——螃蟹一只、鲳鱼一条、海豚一条、乌贼一只。

3、作品展示与评价。

(1)把自己的作品剪下来。

(2)四人小组分发8k彩色纸一张,拼成一幅简单精美的毛线装饰画,注意颜色要协调,再通过适当的美化,如加上水泡、水草、珊瑚等,写上一句话,学生动手制作。(课件出示折纸装饰画)

(3)在学生要写话时,及时问学生你想写一句怎样的话,纠正学生的语病。

(4)最后成果展示,请四人小组把作品拿到实物投影仪上展示,并介绍自己小组的作品,及时鼓励学生。

五、课堂延伸:

同学们,毛线工艺是一门情趣高雅的手工艺术,也是一种愉悦身心的游戏活动,今天这节课我们也尝试了一番,大家的动手能力提高了,审美能力也提高了,每个小组合作得非常愉快。希望大家在未来的日子里慢慢地去感受这门艺术,亲近这门艺术。更希望同学们今后多动手,用五彩的毛线编织那五彩缤纷的世界,点缀那寓有诗意的七彩人生。

3、综合实践活动课教学设计——美丽的风筝

知识目标:

从风筝的历史入手,引导学生了解它的历史和影响,指导学生积极探索和发现。

能力目标:

1.对学生搜集到的材料进行筛选,培养学生收集、整理材料的能力

2.通过学生自主调查,得出结论,培养学生总结、归纳能力。

3.组织学生自己动手画动画人物,提高学生思维创造力。

情感目标:

1.针对学生的成果汇报,使学生从中感受到成功的快乐。

2. 培养师生、生生之间的交往与沟通能力。

3. 培养学生在学习中取长补短,互相帮助的良好品质。

一.准备阶段

阶段目标:

1.引导学生的提出自己感兴趣有关风筝的问题

2.学生寻找合作伙伴。培养学生的合作能力。

(一)主题的确立

本次活动的学习方式以研究性学习为主,研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
    因为从研究性学习活动过程来看,任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展;
从研究性学习的“研究性”特征来看,作为思维活动的“研究”,其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题,就没有研究,也就没有研究性学习。为了使研究活动有地放失,所以我将大部分时间用到指导学生提出:有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。
    我首先指导学生根据《美丽的风筝》这个主题,根据他们平时对风筝的认识,从中找出他们最想了解哪些知识。于是学生们畅所欲言,经过筛选列出了四项内容供各个小组进行选择:风筝的历史,(风筝的起源,风筝的风俗,风筝的发展史),风筝的结构(按大小分,按形状分,风筝的五大流派)关于风筝节,风筝的简易的做法。
   设计意图:
集体研究交流,学生对自己提出的问题进行筛选、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。
(二)划分小组

1.根据学生的喜欢方面、爱好兴趣,及自己的特长进行划分小组。

2.通过选定的几个子主题,由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组,推举组长,集体讨论为自己组命名。

在小组中有了分工,分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录,并整理成册。
   设计意图: 通过学生自主探究和发现问题,培养学生的自主能力,并善于发现自己的特长,让学生认清自身价值。

(三)制定小组活动计划

小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划,教师帮助每组学生制定并完善小组计划。

小组成员在组长的带领下,围绕自己组的主题,制定出小组计划,广泛征求学生,老师的意见,师生共同完善小组活动计划。

设计意图:引导学生发现问题,培养学生解决问题的多种能力,并发挥小组间的团结协作精神。

二.实施阶段

阶段目标:

1.根据小组计划开展特色活动。记载各种丰富多彩的活动体验。

2.在活动中展示自己的特长,促进学生的健康发展。有效开发学生的各种课程资源。

(一)实施的准备

(二)收集资料

老师对于小组的活动计划,加以及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题,并及时鼓励学生从多种渠道展开搜集,从中选取有价值的信息。教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法

学生根据教师的亲临指导,进一步完善计划,并根据自己组的主题特点进行质疑。

(三)归纳整理

老师帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题,并及时鼓励学生。并引导学生从多种渠道展开搜集,从中选取有价值的信息。

学生选择的材料要适合自己组的主题,有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料,对自己组有用的资料进行整合,对其他组有用的资料可以互赠,找出不足,加以修正。

设计意图:引导学生在实践中得到收获,体验成功的快乐。培养各组学生之间的团结互助的精神。)

三. 总结阶段

阶段目标:

1.应用所学的各种方法。利用身边可利用的资源设计预演。

2.放飞风筝放飞理想,感受春天的美好。体验生活的快乐。

(一)展示设计:

组织学生找出适合自己组的汇报展示形式,并根据自己的设计进行预演,从中找到不足,并及时修改。培养学生的设计能力和创新思维能力

各小组以幻灯片,手抄报的形式,交流汇报。

(二)成果展示:

风筝的起源

风筝的历史

风筝的结构

按形状分:

鸟形风筝 虫形风筝 水族风筝 人物风筝 字形风筝

器皿风筝 其它变形图案或几何图形的风筝

风筝的五大流派:

北京沙燕风筝

天津软翅风筝

山东长串风筝

南通六角板鹞

广东灵芝风筝

(在介绍五大流派的基础上,我们还找出了各流派风筝的代表的作品,同学们一同观赏。在交流汇报中增长了知识面。)

4、综合实践活动课教学设计——绿化由我起

一、教学设计说明:

活动课通过参与学习,实践活动,培养学生的实践能力,增强学生的环保意识。

据此,本课教学力求做到:

1、引导学生选择合适的内容。(大题小化,切合实际,易操作)

2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组,选出组长,分配任务)

3、制订活动计划。(收集资料,拍摄照片,调查、采访、问卷)

4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)

二、教学目标:

1、认知目标:了解环保知识。

2、训练目标:通过采访、拍摄、书法等活动,锻炼学生的综合能力。

3、情意目标:激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点:认知目标的达成。

教学难点:训练目标与情意目标的达成。

四、教学准备:

1、制作精致的:“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。2、投影仪。

3、有关环境污染和优美的风景图片等。

六、活动过程:

(一)激情导入,感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。

2、师配乐描述:我们生活在这蔚蓝色的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地做游戏,他们都在感谢地球妈妈。(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动,上课一开始,我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片,让他们体验到大自然的美、动物、植物之美,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始,情也生。同时,我还让他们跟随音乐哼哼唱唱,充分放松学生的身心,营造一个轻松、和谐的氛围,为课堂创设一个良好的开端。)但是有些人只顾着为自己的谋私利,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这些画面。

(二)导语引入,激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。

2、师描述:河流干枯,荒芜土地,垃级成堆,浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!今天的语文活动课就是“绿化由我起”。(儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上,我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片,让他们观看,激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解,并在课堂上交流、讨论,以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)

(三)组织活动。

1、请出四个自由组合的环保行动小组。

a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。

2、展示成果。

a .信息组b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师:采访时遇到什么困难?怎么解决?其他组员评价:表达之星、创意之星、礼服之星…… c.摄影组 (组长展示拍摄到的照片。)——师:
看到这一切你们有什么感想? d.问卷组 (组长出示问卷内容。)——师:从问卷调查的情况来看,你们发现了什么?

3、师小结导入:
地球是我们赖以生存的地方,是我们美丽的家园;
是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,爱护地球妈妈,保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!

4、学生汇报:
a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……

(四)在歌声中结束活动。(动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦,张张小报拂过我们的视线,是啊,要让大地绿起来,要让天空蓝起来,要让鸟儿唱起来,要让环境好起来,人人从我做起来!今天的课堂中,同学们畅谈感受,积极参与(评出绿化小标兵)。老师相信,只要每人献出一点爱,我们的世界将变成绿色的人间!让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来!

播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏,让学生边拍手,边哼唱,在愉快的气氛中离开多媒体教室。)

板书设计:

绿化由我起

保护地球——你、我、他

5、综合实践活动课教学设计——环保时装秀

活动内容:

学生利用身边的废旧物制作一件衣服

活动目的:

1、 通过活动,帮助学生树立环保意识,争当“环保小卫士”。

2、 通过活动,引导学生及时地方回收利用身边的一些废弃物,懂得环保的重要作用,认识到环保要从身边做起。

活动准备:学生在课前已经做好的用废弃物制作的“衣服”。

活动过程:

一、一周前为每个小组布置任务,制作“环保服装”。

二、汇报:

(一)谈话引入:

同学们,你们一定都知道全球的生态环境正在不断地恶化,而我们人类的生存环境更是每况愈下,究其原因,我们人类有着不可推卸的责任。正是因为人类的不断污染与破坏才使我们赖以生存的地球正在逐渐变成一个白色的垃圾场。保护环境是我们每个人义不容辞的责任,作为一个小学生我们应该如何去做呢?就让我们从关心身边的每一件小事做起,就让我们从关注身边的废弃物做起吧!今天,我们班级的很多同学就利用业余时间收集到了身边的不少主废弃物,并制成了精美的“服装”,不信,你就来看一看吧!

(二)活动步骤:

1、各小组汇报收集废弃物情况及原因。(共分为九个活动小组)

2、各小组分别展示自己的作品,一人在台前穿衣展示,一人介绍制作材料及设计意图。

3、现场配乐表演“时装秀”。

4、全班共同评议,选出“最有创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳设计奖”、“最佳制作奖”、“最佳团队奖”,并颁发奖品。

(三)、总结:

同学们,今天的活动开展得非常成功,这都要归功与你们聪明和智慧,同时也更加验证了集体的力量是伟大的。看着这一件件精美的服饰,我们很难把他们和肮脏的垃圾联系在一起,这也给了我们一些启示:只我们能够齐心合力动手动脑,我们的地球一定会是另一番模样,让我们爱护自己的家园,从身边小事做起,从一点一滴做起,为保卫我们的地球贡献出自己的微薄之力。

6、综合实践活动课教学设计——了解报纸

学习目标:

1.知识目标:让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等,丰富学生的知识含量。

2.能力目标:在调查中培养学生收集、整理的能力;
在汇报中培养学生语言综合能力;
在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察能力、动手操作能力及创造能力。

3.情感目标:在调查了解喜爱的报纸中,激发学生的民族情感;
在尝试制作中,培养学生的团队精神和自信心及看报的好习惯。

教学准备:课件;
师生收集的资料,制作报纸所需备品。

    

教学流程:

  一、创设情境

  师:(课件出示并朗诵故事《蛋壳娃娃》的一个片段)这是博男同学发表在《教育导刊》上的一篇文章,非常生动。报纸上也有我们同学的文章。小小的一张报纸作用真大,让很多人都了解了它。这节综合实践活动课,我们就研究有关报纸的内容。(板书。)

  二、汇报交流

  师:大家课前都进行了收集资料和调查采访,下面请同学们小组交流讨论并汇报。

  1.报纸有哪些种类?(依据日期、形式、内容的标准分类。)

  2.报纸的作用。

  3.报纸是怎样设计、排版、印刷的?

  4.小调查:采访不同类型的人,看他们喜欢什么样的报纸?

  5.(课件出示)师生共同采访报社的资料。

  三、尝试制作

  1.分工:引导学生根据爱好和收集的材料自动分组;
然后根据特长进行合理的分工:如总编、撰稿、绘画、美术编辑、报头设计等。

  2.讨论:引导学生展开想像,讨论如果制作自己喜欢的报纸,应该设置哪些栏目。引导学生将小报的栏目、负责人的分工写在表格里,提高学生的责任感和自信心。

  3.制作:让学生相互讨论交流,归纳整理后,共同研究出有创造性的,又有利用价值的小报,亲手做一做。

  四、评价活动

  1.展示作品:名称、制作过程。

  (1)全部展出。

  (2)重点点评:完成、未完成、小组制作、个人制作。

  2.达到目的:了解、肯定学生的作品;
发现问题并解决问题;
抵制不良小报。

  五、活动延伸

   师:今天,同学们走进了报纸,了解了报纸,还尝试着设计了报纸。小小的一张报纸不仅丰富了知识,开阔了视野,也缩短了人与人之间的距离。希望同学们多看一些有意义的报纸,为你们的学习生活增添一份欢乐。

    

   

7、综合实践活动课教学设计——花卉与种植

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”,“综合实践活动课程指导纲要”,及科学的资源观,在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容,采取不同的教学方式,引导学生通过问题的质疑,自主探究生生互助,师生互助,进而解决问题,提高学生各方面的能力,全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区,综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术,从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;
培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

二、教学背景分析

(一)教学内容分析

本内容是以学生自主探究,实践操作为主的综合实践课,学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验,从而培养学生的实践能力。

(二)教学对象分析(学生情况)

教学对象是小学三年级学生,他们具备一定的观察能力,他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣,从而激发他们学习的积极性主动性,在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉,培养他们细致观察、实践操作的能力。

(三)教学方法与手段说明

听讲座,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示的方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径,通过合作小组的集体实践活动,使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣;
使学生在实践的访谈中锻炼口才,提高社会交际能力,在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;
培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质;
在实践活动中,使学生学会合作,与人分享劳动成果,感受相互交流的乐趣;
初步学会查找、收集、整理资料;
学会总结。

四、教学活动设计

六、教学效果评价

师生在活动中兴趣盎然,对课程的认识体验不断加深,创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长,越来越自信。

8、综合实践活动课教学设计——小小设计师

知识技能目标:

学生经历了皮革小工艺品“设计——制作——评选”三个环节,对皮革及其配件的功用有了初步的了解。

情感、态度、价值观:

1、在活动过程中,初步养成从事探究活动的正确态度。帮助学生建立自信,体会创新的乐趣,在交流中取长补短,共同进步。

2、小组合作中,学生张扬个性,创新能力和动手能力都得到了一定的提高。

活动时间安排

1课时

活动准备

1、教师准备一些手工艺品及评奖用的工具。

2、学生收集大量的皮革碎料,及一些废弃的小五金等,以及设计制作过程中需要的一些工具,如剪刀、双面胶、针线等等。

活动过程

一、欣赏工艺品,激趣导入。

1、教师导入:老师这里有一些精美的小工艺品,请大家观赏。

2、学生说感想,汇报本小组的设计思路。

3、教师点评设计注意的地方(创新、实用),揭示课题:《小小设计师》。

二、小组设计制作。

1、教师提出制作过程中要注意的问题(安全问题、环保问题)。

2、学生小组合作,设计制作小手工艺品。

3、完成制作后,贴上黑板展示。

三、成果展示。

1、 每一小组派一名代表介绍自己的作品。

2、 集体评选最佳设计师、最有创意奖、最有实用性奖等。

四、拓展延伸。

今天这节课,你学到了什么?你体验了什么?

你还有更新颖更有实用性的设计吗?请你继续放飞想象的翅膀,继续为碎料的利用出一份力!

9、综合实践活动课教学设计——玉米背后的故事

本学期综合实践课四年级的教学课题是《一碗米饭的启示》,通过学生日常餐桌上最普通的米饭引起思考:米饭是怎么来的——引出水稻、水稻的种植、水稻杂交之父等等帮助学生了解天天吃的米饭中所蕴含的农业耕种知识、农业科技名人袁隆平解决中国人吃饭的问题,从而使学生认识到知识在我们日常生活中所起到的重要作用。这个学习过程由老师指导完成,学生学会并掌握这种综合实践的学习方式,下一个学习内容《玉米背后的故事》由学生尝试设计学习方式教师指导为原则。

《玉米背后的故事》为一个系列课程。

第一课时——

了解过去玉米的品种和吃法,(结论是过去玉米品种单一,吃法简单粗糙如:窝头、棒子面粥等)和现在玉米的品种及吃法(结论是品种较原先丰富如:粘玉米、甜玉米、花玉米、红玉米等,吃法丰富:如玉米饼、玉米烙、玉米香肠等等)造成两个时代变化的原因是知识,知识起了很重要的作用。

第二课时——

以玉米为线索,我们学到的知识如何运用到生活中去?

请家长协助自己,利用玉米制作一种食品并为这个食品设计合适的包装,(到超市中去了解各种食品包装的样子,以及包装盒上应有的保质期、出厂日期、配料表等国家规定的产品说明等)在为这个食品设计一句广告语。第二课时的作用是运用自己现有的知识通过玉米去了解生活中存在的商品流通的现象,初步了解现在的商品社会中知识的重要性,以及你认为你还应深入学习那些知识?

第一课时具体安排:

课前1、各小组运用访谈法向家长了解过去玉米的品种及吃法,资料搜集法搜集现在玉米的品种和吃法(文字、图片)

2、部分学生用实物采集法准备窝头、玉米粥(曹宇)、奶油玉米饼、玉米烙(胡楠)、各种玉米(李明染)、玉米香肠(毛歌)、玉米糖(张汉夫)等

实践过程:

一、出示一组玉米图片导入引出“玉米背后的故事”。

二、 分组介绍过去和现在玉米的品种和吃法。

三、各组品尝过去和现在玉米制作的食品,得出结论哪个时代的更好。

四、讨论:什么使普通的玉米在不同的时代有了这么大的变化?(知识)

五、讨论:我们现在学习知识可以为社会解决哪些你认为还落后的生活中的事情。

六、引出下节课实践的内容。

第二课时具体安排:

课前:1、课前了解产品包装的方式、材料、销售方式、生产日期等。

2、在家中与家长共同设计、制作玉米食品,并为这个食品配上合适的包装,模拟商场食品写好产品名称、配料、出厂日期、保质期等必须的文字。

3、为这个食品起一个合适的名称,设计一句广告语学习简单的商品销售。

实践过程:

一、回放上节课玉米过去与现在品种、吃法的不同(选择几个回答精彩的同学的视频片段)说明社会的进步与人类更多掌握知识、技术息息相关。引出社会的发展使过去普通而常见的玉米由仅限填饱肚子发展到今天成为品种繁多的精制食品的原料。

二、展示同学们用玉米制作的食品,播放两段跟踪拍摄的学生制作食品的过程。

三、展示一些从超市买来的带包装的食品,引出食品变成商品的要素:包装、保质期、生产日期、配料表、广告宣传语等等。

四、继续播放一段学生在超市了解食品销售过程的视频,直观了解产品销售的过程。

五、学生模拟商品销售,出售自己制作的食品。

六、谈谈自己在过程中遇到的困难,请同学们提出解决办法。

七、谈谈整个活动过程中你都运用了那些日常学到的知识,(包括隐性知识)。事实说明学习知识的重要性。

八、在活动中感觉自己还欠缺什么知识,在以后的学习过程中应如何看待学习?

综合实践活动课教案(精选)篇2

综 合 实 践 活 动 课教案

一、【教学目标】

1、知识与技能:

①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法,认识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法:

①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观:

通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。

通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。

通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】

1、重点:
平面图设计技能。

2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】

1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学流程图】

五、【教学过程】

(一)确定设计要求

1、提问:

①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?

②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料?

2、通过欣赏作品分析思考:

教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。

3、想一想:

根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。

我初步的设想

我这个相架主要放什么类型的照片?准备放几张照片?

相架的造型是怎样的?有哪些特点?

制作这个相架要用到哪些材料?材质或形状有什么特点吗?

如何进行相架外观的美化设计?

说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。

(二)收集分析资料

1、收集资料

①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。

木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?

各种造型木制相架的实用性和装饰性。

过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

目前市场较常见的木制相架有何特点?

② 布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

2、分析资料

要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。并相互交流。

各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

(三)学习构思方案

1、观察思考

学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构思?有哪些注意点?造型和材料有哪些特点?

2、尝试构思方案:

①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。

(四)交流评价

1、自评:请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影仪展示自己制作的作品;
在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感受。

2、互评:组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评:坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画出设计图纸,并说说设计方案。通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。

创作——我的笔筒

教学目标

情感发展目标:

通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操。

认知目标:

通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的

衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

能力目标:

通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛

的创造力和空间思维能力。

教学重点、难点

重点:不同形状笔筒关键部位的制作方法。

难点:不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

课前准备

学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个,学生工作台24张,制陶工具24套;

准备室内设拉坯机4台,和泥机1台,磨采由机1台,工作台2张,展柜6个;
烧窑室内设窑炉1台,作品准备

架2个,喷泵1台。

教师所需器材有:白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具:陶

泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。

学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》,使学生一进操作室便一目了然,如何

使用工具及机器,如何评价自己的操作成绩。

四、板书设计

创作——我的笔筒

作品分类、讲评

第一类 直筒型 第二类 装饰型

第三类 转折型 第二类 圆底型

二、演示制作难点 三、学生实践操作 四、作品展评

评出:

五个最佳制作奖

五个最佳创作奖

插花艺术

教学目标: 德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

教学重点:插花的艺术性

教学难点:插花的技巧

教学方法:讲授法、演示法

教 具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

教学过程及内容

一、导言:

今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。

二、新授:

1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。

3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语。

学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花 的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。

百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。我国取其百合的寓意,意为百年好合。

康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵:憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料:

利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配,要具有合谐性。

⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。

师:下一步应添入什么呢?

生:一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师:大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。

你喜欢教师的插花吗?相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤:

⑴立意构思:也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。

并且要确定插花类型:瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型:扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

6、 请同学们自愿分成小组制作插花:3—5人都可以,人数不限。

请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?你们想选择什么花材?

在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评:请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品?为什么?请说一下你的创意吧。

三、小结:同学们的作品都很有想象力和创造性。插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .

课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

播种一串红

一、教材分析:

播种法是花卉繁殖中最常用的方法,是用种子繁殖的一种基本方法,用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后,可适移到其它花卉的繁殖中,对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性,中学生也不例外,通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操,还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步:准备播种盆;
装土、浸盆;
播种、覆土;
播种后的管理。本课实践性很强,必须创造条件,做到人人动手参与,才能发挥学生的主体作用,更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习,了解播种的知识,在掌握播种一串红方法的基础上,能进行其它花卉、

农作物的播种繁殖。

二、教学目标:

1、认知目标:

了解花卉繁殖的主要方法,知道适合春、秋季播种的花卉,掌握播种一串红(或其它花卉)的操作过程和要求,能进行一串红或其它花卉的播种,针对不同层次的学生提出不同的要求,即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次,使不同层次的学生有不同程度的提高。

2、能力目标:

通过平时的观察及自学学习,培养了学生的自学探究能力、思

维能力;
通过播种一串红的操作及应用,培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。

3、情感发展目标:

通过实践操作,使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯,培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学

习精神;
懂得保护环境的重要意义,能自觉的参与到环保工作中。

三、教学重点、难点:

重点:播种方法。

难点:覆土(厚度)

四、教学准备:

教具:放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。

学具:播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜(或玻璃)、抹布等。

3、分好操作小组(一人一组)和评比小组(四人一组),制定

好安全及保障措施,考虑好评比条件等。

4、发放家庭、学生联系卡,了解学生对播种知识的掌握程度,

搞好有关人员的课前培训等。

五、板书设计

播种一串红

一、准备播种盆:
1、选盆;
2、装炉渣。

二、装土、浸盆:
1、装土、2、浸盆。

三、播种、覆土:
1、播种:间距1~2㎝;
2、覆土均匀;
3、用木板稍压。

四、播种后的管理:
1、移荫处;
2、盖薄膜。

走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。

【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜

【教具准备】图片

【教学过程】

一、情景导入

同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。

(板书课题:走进蔬菜世界)

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题:

(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?你的家人喜欢吃哪些蔬菜?

(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)

(2)我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜?

(3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺点?

(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)

(4)什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处?

(干净卫生,食用方便卫生,对人体健康有好处)

(5)人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么?

(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)

(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运来的?

三、实践巩固

1、引导学生阅读课本P1—P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看”。

3、引导学生完成P5“试一试”。

四、布置作业

回答下列问题

(1) 我们经常食用的蔬菜有哪些?

(2) 蔬菜市场有哪几种主要类型?

(3) 蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么?

蔬菜的分类及营养成分

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。

【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分

【教具准备】图片,几种蔬菜实物

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

(板书课题:蔬菜的分类及营养成分)

二、知识探讨

1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分为哪几类?依据是什么?

总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题:

(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

(2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么?

(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?

(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)

(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?检测的标准是什么?

(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分?

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P52—P56的内容

2、出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分。

四、布置作业

回答下列问题

(1) 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。

(2) 蔬菜的营养主要体现在哪几方面?

蔬菜的来源与生长

【教学目标】

1、了解蔬菜是从哪里来的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。

【教学重难点】蔬菜的来源与生长

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨。

(板书课题:蔬菜的来源与生长 )

二、知识探讨

1、出示一些图片,引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的?

(蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)

引导学生比较四种栽培方式的优缺点。

2、组织学生小组讨论下列问题:

(1)种好蔬菜的关键是什么?

(了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对环境的特定要求,采取高效、低耗的栽培措施,创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键。)

(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?(土壤、水分、温度、肥料、光照等)

(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?(厚、肥、柔、温、润)

(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?

(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)

(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同?

(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?(需肥量、耐肥性、吸肥能力)

(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。

2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作业

回答下列问题

(1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况?

(2)影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么?


动手能力的训练-------练习书法

教学目标:

1、通过学习,让学生了学习楷书写法。

2、认识写一手好字的必要性。

教学准备:学生自带一本描红字帖。

教学过程:

(一)揭示课题

(二)写法指导。

(三)展开讨论,加深了解

(四)课外拓展,增长知识

运用多种材料制做作品

教学目标:

1、学会制作1-2件作品,培养学生团结协作的精神。

2、利用生活中常见的材料,包括废旧物品,设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品,培养学生创新能力,树立环保意识,知道生活中处处有知识。

3、学会使用常用手工工具,规范操作,具有良好的劳动习惯。

教学准备:

1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。

3、构思一件作品,准备所需的材料。

教学过程:

(一)看图说话,导入新课

1、用实物投影出示文中4张图片,说出图中制品所用的材料。

2、分组讨论,这些作品能否改用其他材料,让学生了解到日常生活中的许多材料,甚至是废旧物品,都可拿来制作成作品。

(二)模仿制作

1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明,找到自己感兴趣的手工作品,了解其制作方法,步骤。

2、根据学生的兴趣和能力分组合作,模仿制作,要求每一小组选1-2件作品合作完成。

注意:分组人员一般不超过6人,使用工具注意安全,养成良好卫生习惯,做完整理桌椅。

3、展示作品,评价作品。

(三)设计制作

1、学生在模仿制作的基础上,课前做好预习工作,分号小组,学生在小组内交流自己的作品,由小组成员讨论制作的作品。

2、收集材料,准备工具,根据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作,体验劳动的快乐。

第一课 电给我们的生活带来些什么

教学目标:

1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

2、了解日常生活中的家用电器,并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

3、通过教学,使学生养成节约用电的好习惯。

教具准备:

1 制作多媒体课件:城市夜景,语音教室,医院手术室,商场电梯,花卉喷灌,电子显示屏。

2电的来源及发电方式的录像片。

3拍摄一些家用电器照片。

教学过程:

(一)  激发兴趣,导入新课。

1、启发学生讨论:假如我们的生活中没了电将会怎样?

(引导学生依据自身的认知经验提出各种假设)

2、学生在交流的基础上得出:我们的工作,学习,生活都离不开电,它与我们的生活息息相关。

3、 揭示课题,明确本节课学习内容。

(二) 学习课文,认识电的广泛用途及它的来源。

1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。

2、 请学生说说点的其他用途,认识点给我们的生活带来了许多方便。

3、 观看录像资料,让学生了解电的来源和发电方式。

4、了解电的来源后,针对不同的发电方式,可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯,并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如:随手关灯,出门关掉电视机等)

5、同时还可以开展爱国主义教育,因为我们国家虽然国土面积很大,在世界排名第三位,但我国人口众多,人均占有的资源就很少了,节约用电就是减少资源的消耗,这也是爱国的一种具体行为。

(三) 学习课文,评议学生家里的家用电器。

1、出示家用电器照片,组织学生分组进行讨论:你家里有哪些家用电器?那些你会用?小组内可议一议使用各种家用电器的体会,进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。

2小组内合作完成课文中的统计表。

3小组内合作完成课文中的填空题。

4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。

(四) 因地制宜,加强现场教学。

组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由,先小组内交流,后小组内推选代表交流。有条件的学校,可组织学生到当地的家用电器生产企业参观,了解家用电器的生产流程;
或到专业的家用电器商场参观,要赢有关人员作介绍,边参观边讲解,增强学生的感性认识,也可给学生分号租后让学生自己去参观,回校后组织交流。

 

 

 

第二课   安全用电的基本常识

教学目标:

1、通过教学,让学生掌握安全用电的基本常识。

2、了解常见的违章用电现象。

3、了解触电的急救处理。

教具准备:

1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。

2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。

3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。

教学过程:

(一)导入新课。

1、多媒体展示触电事故的图片。

2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。

3、揭示课题,明确本课的学习内容。

(二)练习中思考,思考后完善。

1、运用多媒体,展示一些日常生活中的违章用电现象,组织学生讨论交流,共同完成书上的判断题。

2、学生自行拟定安全用电注意事项,拟订好后,组织学生在小组中交流。

3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象,以培养学生举一反三的能力。

4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。

(三)结合实际,增强用电意识,培养节约用电习惯。

1、学生检查自己家里的家用电器使用情况,结合以上全用电的各项要求作出安全评价。

2、小组内讨论交流:在生活中怎样做到节约用电,培养学生节约用电的习惯。

(四)预防为主,消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用,但是万一发生触电事故该如何处理,“技术信息”提供了3条有益的建议,教师可以分别进行讲述,并做演示,让学生参与。

2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体,并举例说明,以扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救电话(119,120,110,122)以及具体用途,并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

 

 

第三课 做家用电器的主人—电视机

教学目标:

1、认真阅读使用说明书,并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。

2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项,在实际使用过程中能够避免不当操作。

教学准备:

1、教师准备:准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话)。有条件的根据学生人数将学生分成6组,准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2、学生准备:事先了解家中彩电的品牌,屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。

教学过程:

(一)、碳化激趣,导入新课。

教师可以向学生提问:是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学充分交流,引发学生的兴趣,然后出示本课的教学内容。

(二)、读读、说说、了解屏幕尺寸含义

引导学生自读课文,在让学生说一说,读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流,然后归纳出:(1)电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。(2)了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌,屏幕对角线的尺寸是多少,你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格,看一看自己平时观看电视机时,与最佳距离是否一致,便于今后调整,教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果,也有利于保护视力。

(四)做做、议议、明确做法、掌握要领。

让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书,了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后,要充分调动学社以往的经验,让学生说说怎样正确使用和保养电视机。

在学生说到电视机的摆放位置时,可组织学上讨论:电视机摆放在怎样的位置才合适?讨论后,教师和学生共归纳:(1)电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内;
(2)远离热源,放在通风,干燥处,而不应放在潮湿的地方;
(3)不要放在厨房附近,以避免油烟。(4)不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气时,怎样注意防雷安全?让学生现在小组内讨论,然后在全班汇报,最后学生自己小结:(1)雷雨天气时,从电源插座上拔去电视机的插头;
(2)放下天线;
(3)不要去触摸电视机的任何部位。

(五)评评,学习结果。

小组互评,教师巡视指导。

综合实践活动课教案(精选)篇3

综 合 实 践 活 动 课

2019年9月

一、相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能:

①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法,认识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法:

①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观:

1通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。

2通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。

3通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。

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二、【教学重点与难点】

1、重点:
平面图设计技能。

2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】

1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学流程图】

五、【教学过程】

(一)确定设计要求

1、提问:

①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?

②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料?

2、通过欣赏作品分析思考:

教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。

3、想一想:

根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。

说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。

(二)收集分析资料

1、收集资料

①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。

(1)木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?

(2)各种造型木制相架的实用性和装饰性。

(3)过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

(4)目前市场较常见的木制相架有何特点?

② 布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

2、分析资料

(1)要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。并相互交流。

(2)各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

(三)学习构思方案

1、观察思考

学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构思?有哪些注意点?造型和材料有哪些特点?

2、尝试构思方案:

①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。

(四)相架设计表达

1、设计草图

①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。

②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

2、完善设计

教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”。

说明:

让学生观察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的设计构思做准备。

教师在学生确定构思中,可适当给予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导,让学生顺利地找准设计创作的入口。

创新是从设计开始的,学生通过活动,把最初的“初步设想”提升为“设计方案”,学会了用绘制草图来表达自己的设计意图,并通过交流,进行再设计,确定最后的方案

(五)技能体验

1、平面图和结构图画法

(1)认识平面图和结构图

对照相架实物,认真观察,参考课本上P15页简易笔筒草图,了解草图的画法。

(2)对自己的构思进行设计表达。

(3)教师示范操作

(六)修改相架设计

1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题:

①相架的成角度粘合:框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,请学生根据自己的实际情况选择;

②拼接45度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种方法合适就用哪种;

③相架的“框架槽”,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架内,都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度;

说明:在这一环节中,教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导,实现师生间的互动,通过多边活动,培养了学生的创新意识和合作能力,使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

(六)交流评价

1、自评:请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影仪展示自己制作的作品;
在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感受。

2、互评:组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评:坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画出设计图纸,并说说设计方案。通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。

二、创作——我的笔筒

一、教学目标

1、情感发展目标:

通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操。

2、认知目标:

通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的

衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

3、能力目标:

通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛

的创造力和空间思维能力。

二、教学重点、难点

重点:不同形状笔筒关键部位的制作方法。

难点:不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

三、课前准备

1、学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个,学生工作台24张,制陶工具24套;

准备室内设拉坯机4台,和泥机1台,磨采由机1台,工作台2张,展柜6个;
烧窑室内设窑炉1台,作品准备

架2个,喷泵1台。

2、教师所需器材有:白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具:陶

泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。

3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》,使学生一进操作室便一目了然,如何

使用工具及机器,如何评价自己的操作成绩。

四、“指导——实践式”教学过程设计

五、板书设计

创作——我的笔筒

一、作品分类、讲评

第一类 直筒型 第二类 装饰型

第三类 转折型 第二类 圆底型

二、演示制作难点 三、学生实践操作 四、作品展评

评出:

五个最佳制作奖

五个最佳创作奖

三、插花艺术

教学目标: 德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

教学重点:插花的艺术性

教学难点:插花的技巧

教学方法:讲授法、演示法

教 具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

教学过程及内容

一、导言:

今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。

二、新授:

1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。

3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语。

学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花 的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。

百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。我国取其百合的寓意,意为百年好合。

康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵:憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料:

利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配,要具有合谐性。

⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。

师:下一步应添入什么呢?

生:一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师:大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。

你喜欢教师的插花吗?相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤:

⑴立意构思:也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。

并且要确定插花类型:瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型:扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

6、 请同学们自愿分成小组制作插花:3—5人都可以,人数不限。

请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?你们想选择什么花材?

在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评:请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品?为什么?请说一下你的创意吧。

三、小结:同学们的作品都很有想象力和创造性。插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .

课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

四、播种一串红

一、教材分析:

播种法是花卉繁殖中最常用的方法,是用种子繁殖的一种基本方法,用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后,可适移到其它花卉的繁殖中,对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性,中学生也不例外,通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操,还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步:准备播种盆;
装土、浸盆;
播种、覆土;
播种后的管理。本课实践性很强,必须创造条件,做到人人动手参与,才能发挥学生的主体作用,更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习,了解播种的知识,在掌握播种一串红方法的基础上,能进行其它花卉、

农作物的播种繁殖。

二、教学目标:

1、认知目标:

了解花卉繁殖的主要方法,知道适合春、秋季播种的花卉,掌握播种一串红(或其它花卉)的操作过程和要求,能进行一串红或其它花卉的播种,针对不同层次的学生提出不同的要求,即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次,使不同层次的学生有不同程度的提高。

2、能力目标:

通过平时的观察及自学学习,培养了学生的自学探究能力、思

维能力;
通过播种一串红的操作及应用,培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。

3、情感发展目标:

通过实践操作,使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯,培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学

习精神;
懂得保护环境的重要意义,能自觉的参与到环保工作中。

三、教学重点、难点:

重点:播种方法。

难点:覆土(厚度)

四、教学准备:

1、教具:放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。

2、学具:播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜(或玻璃)、抹布等。

3、分好操作小组(一人一组)和评比小组(四人一组),制定

好安全及保障措施,考虑好评比条件等。

4、发放家庭、学生联系卡,了解学生对播种知识的掌握程度,

搞好有关人员的课前培训等。

五、“自学——发现式”教学过程设计

六、板书设计

播种一串红

一、准备播种盆:
1、选盆;
2、装炉渣。

二、装土、浸盆:
1、装土、2、浸盆。

三、播种、覆土:
1、播种:间距1~2㎝;
2、覆土均匀;
3、用木板稍压。

四、播种后的管理:
1、移荫处;
2、盖薄膜。

五、走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。

【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜

【教具准备】图片

【教学过程】

一、情景导入

同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。

(板书课题:走进蔬菜世界)

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题:

(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?你的家人喜欢吃哪些蔬菜?

(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)

(2)我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜?

(3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺点?

(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)

(4)什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处?

(干净卫生,食用方便卫生,对人体健康有好处)

(5)人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么?

(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)

(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运来的?

三、实践巩固

1、引导学生阅读课本P1—P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看”。

3、引导学生完成P5“试一试”。

四、布置作业

回答下列问题

(1) 我们经常食用的蔬菜有哪些?

(2) 蔬菜市场有哪几种主要类型?

(3) 蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么?

六、蔬菜的分类及营养成分

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。

【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分

【教具准备】图片,几种蔬菜实物

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

(板书课题:蔬菜的分类及营养成分)

二、知识探讨

1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分为哪几类?依据是什么?

总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题:

(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

(2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么?

(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?

(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)

(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?检测的标准是什么?

(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分?

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P52—P56的内容

2、出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分。

四、布置作业

回答下列问题

(1) 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。

(2) 蔬菜的营养主要体现在哪几方面?

七、蔬菜的来源与生长

【教学目标】

1、了解蔬菜是从哪里来的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。

【教学重难点】蔬菜的来源与生长

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨。

(板书课题:蔬菜的来源与生长 )

二、知识探讨

1、出示一些图片,引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的?

(蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)

引导学生比较四种栽培方式的优缺点。

2、组织学生小组讨论下列问题:

(1)种好蔬菜的关键是什么?

(了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对环境的特定要求,采取高效、低耗的栽培措施,创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键。)

(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?(土壤、水分、温度、肥料、光照等)

(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?(厚、肥、柔、温、润)

(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?

(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)

(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同?

(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?(需肥量、耐肥性、吸肥能力)

(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。

2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作业

回答下列问题

(1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况?

(2)影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么?


八、生活中运用多种材料制作的器物

教学目标:

1、通过学习,让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。

2、认识生活中一些常见材料的性能和用途,具有一定的观察和分析事物的能力。

教学准备:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。

教学过程:

(一)揭示课题

了解人类历史上随着生产力的发展,劳动工具有的不断演变和发展。

(二)看图认识器物。

1、处事四幅图片,让学生说说看看,这些器物是由那些材料制成。

2、可以让学生说一说生活中各种各样的门,椅子,锤,铅笔,并且谈谈其构成材料。可采用小组比赛的方法,比一比哪一组的观察能力,分析能力强。例如椅子,生活中常用的材料有木,铁,皮革,塑料等,造型更是无奇不有,让学生交流后,教师可出示有关图片来拓展学生的视野。

(三)展开讨论,加深了解

1、提问:我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。

学生拿出准备好的物品,说一说物品的组成材料。

学生独立思考以上问题,再在小组内交流,最后每组选出几名代表发言,

2、提出问题:你见过造房子吗?说一说造房子要用那些材料?这些材料各有什么用途?

学生思考,小组内交流,教师巡视,指点学生,随着科技的发展,越来越多的新兴材料运用于建筑物上。

(四)课外拓展,增长知识

可以根据自己的个人爱好,即特长,自由组成探索小组,对钱币,水桶,笔,床等物品进行探究,通过实地采访,上图书馆,上网等形式,对生活中的器物有更深入的了解。

九、运用多种材料制做作品

教学目标:

1、学会制作1-2件作品,培养学生团结协作的精神。

2、利用生活中常见的材料,包括废旧物品,设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品,培养学生创新能力,树立环保意识,知道生活中处处有知识。

3、学会使用常用手工工具,规范操作,具有良好的劳动习惯。

教学准备:

1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。

3、构思一件作品,准备所需的材料。

教学过程:

(一)看图说话,导入新课

1、用实物投影出示文中4张图片,说出图中制品所用的材料。

2、分组讨论,这些作品能否改用其他材料,让学生了解到日常生活中的许多材料,甚至是废旧物品,都可拿来制作成作品。

(二)模仿制作

1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明,找到自己感兴趣的手工作品,了解其制作方法,步骤。

2、根据学生的兴趣和能力分组合作,模仿制作,要求每一小组选1-2件作品合作完成。

注意:分组人员一般不超过6人,使用工具注意安全,养成良好卫生习惯,做完整理桌椅。

3、展示作品,评价作品。

(三)设计制作

1、学生在模仿制作的基础上,课前做好预习工作,分号小组,学生在小组内交流自己的作品,由小组成员讨论制作的作品。

2、收集材料,准备工具,根据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作,体验劳动的快乐。

十、 电给我们的生活带来些什么

教学目标:

1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

2、了解日常生活中的家用电器,并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

3、通过教学,使学生养成节约用电的好习惯。

教具准备:

1 制作多媒体课件:城市夜景,语音教室,医院手术室,商场电梯,花卉喷灌,电子显示屏。

2电的来源及发电方式的录像片。

3拍摄一些家用电器照片。

教学过程:

(一)  激发兴趣,导入新课。

1、启发学生讨论:假如我们的生活中没了电将会怎样?

(引导学生依据自身的认知经验提出各种假设)

2、学生在交流的基础上得出:我们的工作,学习,生活都离不开电,它与我们的生活息息相关。

3、 揭示课题,明确本节课学习内容。

(二) 学习课文,认识电的广泛用途及它的来源。

1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。

2、 请学生说说点的其他用途,认识点给我们的生活带来了许多方便。

3、 观看录像资料,让学生了解电的来源和发电方式。

4、了解电的来源后,针对不同的发电方式,可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯,并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如:随手关灯,出门关掉电视机等)

5、同时还可以开展爱国主义教育,因为我们国家虽然国土面积很大,在世界排名第三位,但我国人口众多,人均占有的资源就很少了,节约用电就是减少资源的消耗,这也是爱国的一种具体行为。

(三) 学习课文,评议学生家里的家用电器。

1、出示家用电器照片,组织学生分组进行讨论:你家里有哪些家用电器?那些你会用?小组内可议一议使用各种家用电器的体会,进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。

2小组内合作完成课文中的统计表。

3小组内合作完成课文中的填空题。

4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。

(四) 因地制宜,加强现场教学。

组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由,先小组内交流,后小组内推选代表交流。有条件的学校,可组织学生到当地的家用电器生产企业参观,了解家用电器的生产流程;
或到专业的家用电器商场参观,要赢有关人员作介绍,边参观边讲解,增强学生的感性认识,也可给学生分号租后让学生自己去参观,回校后组织交流。

 

 

 

十一、  安全用电的基本常识

教学目标:

1、通过教学,让学生掌握安全用电的基本常识。

2、了解常见的违章用电现象。

3、了解触电的急救处理。

教具准备:

1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。

2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。

3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。

教学过程:

(一)导入新课。

1、多媒体展示触电事故的图片。

2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。

3、揭示课题,明确本课的学习内容。

(二)练习中思考,思考后完善。

1、运用多媒体,展示一些日常生活中的违章用电现象,组织学生讨论交流,共同完成书上的判断题。

2、学生自行拟定安全用电注意事项,拟订好后,组织学生在小组中交流。

3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象,以培养学生举一反三的能力。

4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。

(三)结合实际,增强用电意识,培养节约用电习惯。

1、学生检查自己家里的家用电器使用情况,结合以上全用电的各项要求作出安全评价。

2、小组内讨论交流:在生活中怎样做到节约用电,培养学生节约用电的习惯。

(四)预防为主,消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用,但是万一发生触电事故该如何处理,“技术信息”提供了3条有益的建议,教师可以分别进行讲述,并做演示,让学生参与。

2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体,并举例说明,以扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救电话(119,120,110,122)以及具体用途,并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

 

 

十二、 做家用电器的主人—电视机

教学目标:

1、认真阅读使用说明书,并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。

2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项,在实际使用过程中能够避免不当操作。

教学准备:

1、教师准备:准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话)。有条件的根据学生人数将学生分成6组,准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2、学生准备:事先了解家中彩电的品牌,屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。

教学过程:

(一)、碳化激趣,导入新课。

教师可以向学生提问:是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学充分交流,引发学生的兴趣,然后出示本课的教学内容。

(二)、读读、说说、了解屏幕尺寸含义

引导学生自读课文,在让学生说一说,读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流,然后归纳出:

(1)电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。

(2)了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌,屏幕对角线的尺寸是多少,你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格,看一看自己平时观看电视机时,与最佳距离是否一致,便于今后调整,教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果,也有利于保护视力。

(四)做做、议议、明确做法、掌握要领。

让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书,了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后,要充分调动学社以往的经验,让学生说说怎样正确使用和保养电视机。

在学生说到电视机的摆放位置时,可组织学上讨论:电视机摆放在怎样的位置才合适?讨论后,教师和学生共归纳:(1)电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内;
(2)远离热源,放在通风,干燥处,而不应放在潮湿的地方;
(3)不要放在厨房附近,以避免油烟。(4)不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气时,怎样注意防雷安全?让学生现在小组内讨论,然后在全班汇报,最后学生自己小结:(1)雷雨天气时,从电源插座上拔去电视机的插头;
(2)放下天线;
(3)不要去触摸电视机的任何部位。

(五)评评,学习结果。

小组互评,教师巡视指导。

 

十三、 做家用电器的主人—电饭煲和微波炉

教学目标:

1、学习正确使用电饭煲煮饭,帮助父母做力所能及的家务。

2、了解微波炉使用过程中的注意点,学习安全、正确的使用微波炉。

教学准备:

学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭,怎样使用微波炉。

教学过程:

(一)谈话激趣,导入新课。

师:随着人们生活水平的提高,人类科技的发展,越来越来的家用电器一走进我们的生活,使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。

(二)议议读读,明确使用方法。

学习用电饭煲煮饭,可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。

教师及时小结:哲学是安全,正确的使用电饭煲所应该注意的,做到了这几点,不仅煮出的饭可口,而且也保证了电饭煲的使用寿命。

学习使用微波炉,险情学生根据平时的生活经验,集体讨论:微波炉的用途有哪些?(如:加热食品,热饭菜,热牛奶,可以解冻,可以杀菌消毒,可以烹饪佳肴),再请学生谈谈怎样使用微波炉?

〔三〕小结

总结用微波炉的操作要领。

(四)课文拓展

在家用电饭煲煮饭,用微波炉解冻,加热食品,做菜等,做力所能及的家务事,减轻父母的负担。

 

 

十四、 做家用电器的主人—洗衣机

教学目标:

1、认真阅读说明书,学会用洗衣机洗涤衣物,掌握洗衣机的操作要领。

2、了解洗衣机的发展过程,认识人类科技进步的成果。

教学准备:准备若干份洗衣机的说明书。

教学过程:

(一)激发兴趣,导入新课

上课开始,教师做个调查:家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数,让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。

(二)看看说说,了解发展过程。

出失书上洗衣机的插图,请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机,人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程:单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。

(三)学学做做,明确步骤

1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书,

2、洗衣前准备工作:

(1)按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。(2)把白色衣物和深色的衣物分开。

(四)议一议,掌握要领。

为什么要清理口袋?可以让学根据平时的洗衣经验议一议,最后总结归纳出:(1)口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞,缩短同的寿命,甚至会损坏内桶;
(2)纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上,且堵塞洗衣机的排水孔。

(五)拓展延伸

在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物,培养学生生活的自理能力。

篇一:初中综合实践活动计划

一、指导思想

以市区教研室教学教研工作精神为指导,根据区教育局教研室中学组本学期工作思路,中学综合实践活动学科本学期工作,围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作,突出以课堂为阵地,扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平,落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设,强化质量意识,深化教科研,努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。

二、工作目标

1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状,再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》,进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务,确定下一阶段工作的任务和重点。

2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。

3、成立区级中心教研组,健全全区学科教研网,建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。

4、配合普教科,规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

5、加强对课堂教学有效性的研究,突出“课堂教学质量主题月”活动。

6、积极探索学生评价方法,健全学生评价体系。

7、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛。

8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

三、主要工作及措施

1、再学习课改理论,再反思课改行为

加强对课改理论的再学习、再认识,组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论,再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状,再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》,进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务,确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。

2、建立学科信息交流的平台,健全学科教研网

建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组,健全全区学科教研网。

以专题研究为载体和驱动力,定期开展理论学习和专题研究活动,建立骨干教师发展档案,成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用,为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台,为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师,组建相对自由的研究团队,合作研究,分享经验,沟通信息,共同发展。

3、配合普教科,落实综合实践活动课程的开设,抓好综合实践活动课程的实施,规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念,指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备,高度支持教师活动的参入,高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查,并以此撰写专题调研报告,向相关部门汇报。

抓好教师学期教学计划的审定工作,关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划(方案),实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。

本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据,根据学校资源和学生教师实际情况,以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。

处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系,努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。

4、加强对课堂教学有效性的研究,突出“课堂教学质量主题月”活动

课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道,加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心,也是提升教学质量的核心。12月份,作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分,区教研员将在区中心教研组研讨的基础上,在吴家山第三中学试讲一节研讨课,重点进行以下几个方面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。

5、积极探索学生评价方法,建立科学的学生评价体系

各校教师要在平时教学中,注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法,建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

6、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛

教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文,于20XX年1月10日前交区教研室。

全市中学生技能创新大赛(初中学生制作多功能防盗报警器【型号:CX2048】,高中学生制作超外差式收音机【型号:ZX2011】)是综合实践活动学科的一次大型活动,各校要认真对待这项竞赛,结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名,10月16日举行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行.

7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记,发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

四、个人专业发展计划

1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。

2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

4、建立和完善个人专业发展档案


篇二:初中综合实践活动计划

一、工作思路及目标

本学期,初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育,全面推进课程改革;
以课程改革为中心,以教学常规为规范,以提高课堂教学质量为重点;
以“厚德强能,用心研教”, 进一步提高教育教学质量为宗旨,继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力,促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展,进一步加大教学研究和教学改革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

我市20XX-20XX学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性,以“走向社会,走进生活,走进自然”为主题,突出课程“开放”,关注探究“过程”,不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题,积极开展专题研究,开展课题培训,加强指导,切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养,在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

三、常规教研工作

1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神,在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上,进一步认识该课程的重要性和必要性,切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。

2、拟定20XX年2月17日(周二)在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。

3、多年来,教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果,成为丰富青岛市综合实践活动课程资源;
新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课,新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如:走进李沧基地,同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训,听取小豆腐的制作技术知识,中国结的编织方法介绍,插花艺术指导,猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中,让同学们尽情地交流劳动成果,分享劳动的收获,体验“丰收”的喜悦,陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵,还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志,培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加强对教学过程的指导,全面推动综合实践活动教学实践的发展。同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进行分析,增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟,从而更加科学地指导自己的教学工作。

4、各校在参加市区培训的基础上,把综合实践活动作为校本培训的内容,定期组织教师共同研究分析活动过程中的情况,充分发挥广大教师的才智,集思广益,推进全市综合实践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要体现学校的特色、区域特色,学校应对综合实践活动进行统筹规划,并要认真开展校际间的观摩活动,本学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩活动,逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式,促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。

5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加,每次活动参加的人员名单还是在青岛普通教研网上进行公示。

四、新学期继续综合实践活动公开课和研究课的开展工作

各校确立新学期的综合实践活动课题:还要从五种课型(选题指导课、开题课、过程指导课、过程答疑课、成果展示课)中选择,也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求课题成型、有明确的课型。参加具体事项另行通知

五、深化教研改革 加强业务学习

加强对教学的调研与指导,走进课堂,深入开展教学方法和评价方式的研究,力求教研工作的针对性和有效性,发现和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针对教学过程中出现的新情况、新问题、新需求,及时研究对策。力求通过各类培训会、研讨会和技能见习操作培训等活动得以解决,帮助青年教师、骨干教师专业成长搭建服务平台使之迅速成长。

加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读,研究与新课程相配套的学科学分认定方案,研究与新课程相配套的学科教师评价方案,妥善解决综合实践活动学科无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实实的工作。

组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,进一步提高认识,增强课程意识,提升组织和指导课程实施的水平。

1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作,不断总结、反思和交流活动的成果,为教师提供更多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参加市级交流。

2、利用网络优势,形成交流的平台,建立市、区、校三级“综合实践活动课程” 网页,为教师及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。

3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训,开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动,营造良好的学术氛围,继续为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课程实施的专题讲座和进行大集备活动,以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。

六、抓好教学常规管理 提升教师教学水平 

继续以主题(专题)研究的形式组织公开课、研究课或城乡交流的活动。本学期拟开展:初中综合实践活动常态化教学模式(六种)和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡教育交流的力度,关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作,认真做好每一次的常规教研活动。

新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。

继20XX年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后,在20XX年我市的公开课、研究课、评优课就已经顺利实现了由以往的汇报课、成果展示课为主向选题课、开题课、过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、研究课在此转型的基础上进一步深入研讨、创新,而且在理论层面上实现了很大的突破。

在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入,进一步提高各种课型的理论和技能含量,为实现学生的终生发展打好坚实的基础,这要求全体教师不仅要敢于将自己日常的教育指导过程展现出来,而且在观念上都要有更清晰的认识,在理论和技能方面有更加精深的掌握。与此同时,我们也希望老师们潜心研究和挖掘,敢于创新,在成果展示课型上有新的突破。希望各校老师一方面继续已有的课题研究,一方面及时的将课堂教学中出现的疑难问题或典型课例,拓展为研究和活动课题,精心设计和组织,力争举行全市的教学公开课。我们期待着在新的学期中有更多更好的课题教研展现出来。

课堂转型资料汇集整理。

学校作为课程资源开发的前沿,在许多优秀教师的不懈努力下,在长期的实践中积累了许多宝贵的课程资源财富。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林老师那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿继续广纳各类课程资源,利用网络为全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台,丰富教学内容,完善课程建设。

七、以课题研究作为突破口 不断优化课堂教学结构 

 中学综合实践活动和通用技术学科(青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4所、胶南4所;
青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中)已经申请立项国家社会科学基金“十一五”规划课题的研究重点课题(《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通用技术课程实施研究》),XX年1月高中学校:青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术课程标准组组长-顾建军老师的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究””的课题。我们仍继续坚持从本学期开始,向纵深发展。在搞好课题研究的同时进行专题调研,写好调研报告,为今后的教研和教学提供信息和依据。继续加大培养青年教师的力度,通过各种形式的教研活动,以骨干教师为龙头,扎扎实实搞课题研究,吸引青年教师参加,努力使课题研究与课堂教学结合起来,与培养教师结合起来,与学科教学改革结合起来,与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面,分层推进,使广大教师掌握课题研究的基本方法,增强科研意识,善于在教学中发现问题,并用科学的方法去解决实际问题。

八、继续深化课程的评价

对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程,是一个协商共建的过程,是一个充满人文关怀的过程。它更多的是要通过评价发现和发展教师和学生多方面的潜能,了解教师和学生发展中的需求,帮助教师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建立全面发展的评价体系,发挥评价的教育功能,真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要继续把握好课程评价的准则、注重课程评价的方法研究、落实课程评价的方式。

九、月份工作安排

月份

主要活动内容

XX.2

1.    召开12区市教研员和兼职教研员以及“7+1”高考研究小组会;


2.    召开青岛市中心组成员会;


3. 初中综合实践常规教研;


1.    常规教研;


2.    综合实践技能培训;


3.    专题讲座;


1.常规教研;


2. 送教下乡

3. 参加省初中《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》课题阶段性总结会议。

1.常规教研;


2. 组织、筛选、上报参加全国优秀创新作品。

1. 常规教研。

2. 参加全国第五届优秀创新作品邀请赛。

十、网上教研平台

青岛市初中综合实践博客。

青岛市普通教育教研网,原来网址保留但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆:山东教学研究网——找到地市教研室栏目——青岛市——市教研室。

综上所述,在即将到来的新学期中,希望专职教师和兼职教师能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层楼,希望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的基础上更多的关注综合实践活动课程的发展,让我们共同探索新的教学天地,尝试新的教学形式,探索综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们提供了施展才华的广阔空间,市教研室为我们搭建了创新发展的平台。作为教师,我们有必要、有责任将学生引入丰富多彩的综合实践活动中来,让他们享受活动的乐趣,体验研究的收获,成为真正的学习者。

请有志教师大胆的展现你的才华,积极的参与到综合实践活动的研究中来吧!

备注:
20XX年国家、省级的各类活动以通知为准。


篇三:初中综合实践活动计划

一、目的意义

根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念,结合物理学科特点,开展综合实践活动。在新课程理念的指导下,立足于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,着重体现对知识的综合应用,培养学生探究知识的能力,动手能力和创新能力。

1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力,使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

2、丰富课余生活,为研究性学习奠定基础。

3、为物理,数学等学科教学提供实用的教学工具;


4、创造灵活、轻便、美观的仪器;
体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

二、课程特点:

1、尊重学生已有的知识与经验,在此基础上进行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式,切实培养学生协作能力。

3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

4、评价的本质功能在于促进发展。

5、让学生为主体,教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

三、活动安排活动课题:自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

活动方式:

(一)在讲授完 “声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前,师生共同探讨土电话的原理,由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作,但教师需对小组制作的情况进行重点监控,以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

利用学生做好的土电话进行游戏,根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

(二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它,并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理,从而共同得出制作过程中应注意的细节,如何使发音效果更好等。之后,学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

学生做好后,进行弹奏,比较发音效果,并进行考核评比。

(三)学了光沿直线传播后,即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论:小孔成像仪成像的原理,进一步探讨如何才能使其成像更清晰等,并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品,并进行评价。

让学生总结经验教训,并写出活动报告。


篇四:初中综合实践活动计划

篇一:初中综合实践活动计划

一、指导思想

以市区教研室教学教研工作精神为指导,根据区教育局教研室中学组本学期工作思路,中学综合实践活动学科本学期工作,围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作,突出以课堂为阵地,扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平,落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设,强化质量意识,深化教科研,努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。

二、工作目标

1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状,再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》,进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务,确定下一阶段工作的任务和重点。

2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。

3、成立区级中心教研组,健全全区学科教研网,建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。

4、配合普教科,规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

5、加强对课堂教学有效性的研究,突出“课堂教学质量主题月”活动。

6、积极探索学生评价方法,健全学生评价体系。

7、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛。

8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

三、主要工作及措施

1、再学习课改理论,再反思课改行为

加强对课改理论的再学习、再认识,组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论,再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状,再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》,进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务,确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。

2、建立学科信息交流的平台,健全学科教研网

建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组,健全全区学科教研网。

以专题研究为载体和驱动力,定期开展理论学习和专题研究活动,建立骨干教师发展档案,成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用,为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台,为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师,组建相对自由的研究团队,合作研究,分享经验,沟通信息,共同发展。

3、配合普教科,落实综合实践活动课程的开设,抓好综合实践活动课程的实施,规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念,指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备,高度支持教师活动的参入,高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查,并以此撰写专题调研报告,向相关部门汇报。

抓好教师学期教学计划的审定工作,关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划(方案),实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。

本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据,根据学校资源和学生教师实际情况,以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。

处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系,努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。

4、加强对课堂教学有效性的研究,突出“课堂教学质量主题月”活动

课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道,加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心,也是提升教学质量的核心。12月份,作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分,区教研员将在区中心教研组研讨的基础上,在吴家山第三中学试讲一节研讨课,重点进行以下几个方面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。

5、积极探索学生评价方法,建立科学的学生评价体系

各校教师要在平时教学中,注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法,建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

6、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛

教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文,于20XX年1月10日前交区教研室。

全市中学生技能创新大赛(初中学生制作多功能防盗报警器【型号:CX2048】,高中学生制作超外差式收音机【型号:ZX2011】)是综合实践活动学科的一次大型活动,各校要认真对待这项竞赛,结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名,10月16日举行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行.

7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记,发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

四、个人专业发展计划

1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。

2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

4、建立和完善个人专业发展档案


篇二:初中综合实践活动计划

一、工作思路及目标

本学期,初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育,全面推进课程改革;
以课程改革为中心,以教学常规为规范,以提高课堂教学质量为重点;
以“厚德强能,用心研教”, 进一步提高教育教学质量为宗旨,继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力,促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展,进一步加大教学研究和教学改革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

我市20XX-20XX学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性,以“走向社会,走进生活,走进自然”为主题,突出课程“开放”,关注探究“过程”,不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题,积极开展专题研究,开展课题培训,加强指导,切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养,在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

三、常规教研工作

1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神,在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上,进一步认识该课程的重要性和必要性,切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。

2、拟定20XX年2月17日(周二)在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。

3、多年来,教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果,成为丰富青岛市综合实践活动课程资源;
新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课,新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如:走进李沧基地,同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训,听取小豆腐的制作技术知识,中国结的编织方法介绍,插花艺术指导,猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中,让同学们尽情地交流劳动成果,分享劳动的收获,体验“丰收”的喜悦,陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵,还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志,培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加强对教学过程的指导,全面推动综合实践活动教学实践的发展。同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进行分析,增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟,从而更加科学地指导自己的教学工作。

4、各校在参加市区培训的基础上,把综合实践活动作为校本培训的内容,定期组织教师共同研究分析活动过程中的情况,充分发挥广大教师的才智,集思广益,推进全市综合实践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要体现学校的特色、区域特色,学校应对综合实践活动进行统筹规划,并要认真开展校际间的观摩活动,本学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩活动,逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式,促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。

5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加,每次活动参加的人员名单还是在青岛普通教研网上进行公示。

四、新学期继续综合实践活动公开课和研究课的开展工作

各校确立新学期的综合实践活动课题:还要从五种课型(选题指导课、开题课、过程指导课、过程答疑课、成果展示课)中选择,也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求课题成型、有明确的课型。参加具体事项另行通知

五、深化教研改革 加强业务学习

加强对教学的调研与指导,走进课堂,深入开展教学方法和评价方式的研究,力求教研工作的针对性和有效性,发现和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针对教学过程中出现的新情况、新问题、新需求,及时研究对策。力求通过各类培训会、研讨会和技能见习操作培训等活动得以解决,帮助青年教师、骨干教师专业成长搭建服务平台使之迅速成长。

加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读,研究与新课程相配套的学科学分认定方案,研究与新课程相配套的学科教师评价方案,妥善解决综合实践活动学科无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实实的工作。

组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,进一步提高认识,增强课程意识,提升组织和指导课程实施的水平。

1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作,不断总结、反思和交流活动的成果,为教师提供更多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参加市级交流。

2、利用网络优势,形成交流的平台,建立市、区、校三级“综合实践活动课程” 网页,为教师及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑提供支持和帮助。

3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训,开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动,营造良好的学术氛围,继续为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课程实施的专题讲座和进行大集备活动,以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。

六、抓好教学常规管理 提升教师教学水平 

继续以主题(专题)研究的形式组织公开课、研究课或城乡交流的活动。本学期拟开展:初中综合实践活动常态化教学模式(六种)和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡教育交流的力度,关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作,认真做好每一次的常规教研活动。

新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。

继20XX年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后,在20XX年我市的公开课、研究课、评优课就已经顺利实现了由以往的汇报课、成果展示课为主向选题课、开题课、过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、研究课在此转型的基础上进一步深入研讨、创新,而且在理论层面上实现了很大的突破。

在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入,进一步提高各种课型的理论和技能含量,为实现学生的终生发展打好坚实的基础,这要求全体教师不仅要敢于将自己日常的教育指导过程展现出来,而且在观念上都要有更清晰的认识,在理论和技能方面有更加精深的掌握。与此同时,我们也希望老师们潜心研究和挖掘,敢于创新,在成果展示课型上有新的突破。希望各校老师一方面继续已有的课题研究,一方面及时的将课堂教学中出现的疑难问题或典型课例,拓展为研究和活动课题,精心设计和组织,力争举行全市的教学公开课。我们期待着在新的学期中有更多更好的课题教研展现出来。

课堂转型资料汇集整理。

学校作为课程资源开发的前沿,在许多优秀教师的不懈努力下,在长期的实践中积累了许多宝贵的课程资源财富。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林老师那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿继续广纳各类课程资源,利用网络为全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台,丰富教学内容,完善课程建设。

七、以课题研究作为突破口 不断优化课堂教学结构 

 中学综合实践活动和通用技术学科(青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4所、胶南4所;
青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中)已经申请立项国家社会科学基金“十一五”规划课题的研究重点课题(《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》和《高中通用技术课程实施研究》),XX年1月高中学校:青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术课程标准组组长-顾建军老师的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究””的课题。我们仍继续坚持从本学期开始,向纵深发展。在搞好课题研究的同时进行专题调研,写好调研报告,为今后的教研和教学提供信息和依据。继续加大培养青年教师的力度,通过各种形式的教研活动,以骨干教师为龙头,扎扎实实搞课题研究,吸引青年教师参加,努力使课题研究与课堂教学结合起来,与培养教师结合起来,与学科教学改革结合起来,与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面,分层推进,使广大教师掌握课题研究的基本方法,增强科研意识,善于在教学中发现问题,并用科学的方法去解决实际问题。

八、继续深化课程的评价

对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程,是一个协商共建的过程,是一个充满人文关怀的过程。它更多的是要通过评价发现和发展教师和学生多方面的潜能,了解教师和学生发展中的需求,帮助教师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建立全面发展的评价体系,发挥评价的教育功能,真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要继续把握好课程评价的准则、注重课程评价的方法研究、落实课程评价的方式。

九、月份工作安排

月份

主要活动内容

XX.2

1.    召开12区市教研员和兼职教研员以及“7+1”高考研究小组会;


2.    召开青岛市中心组成员会;


3. 初中综合实践常规教研;


1.    常规教研;


2.    综合实践技能培训;


3.    专题讲座;


1.常规教研;


2. 送教下乡

3. 参加省初中《综合实践活动课程教学模式与可行性研究》课题阶段性总结会议。

1.常规教研;


2. 组织、筛选、上报参加全国优秀创新作品。

1. 常规教研。

2. 参加全国第五届优秀创新作品邀请赛。

十、网上教研平台

青岛市初中综合实践博客。

青岛市普通教育教研网,原来网址保留但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆:山东教学研究网——找到地市教研室栏目——青岛市——市教研室。

综上所述,在即将到来的新学期中,希望专职教师和兼职教师能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层楼,希望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的基础上更多的关注综合实践活动课程的发展,让我们共同探索新的教学天地,尝试新的教学形式,探索综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们提供了施展才华的广阔空间,市教研室为我们搭建了创新发展的平台。作为教师,我们有必要、有责任将学生引入丰富多彩的综合实践活动中来,让他们享受活动的乐趣,体验研究的收获,成为真正的学习者。

请有志教师大胆的展现你的才华,积极的参与到综合实践活动的研究中来吧!

备注:
20XX年国家、省级的各类活动以通知为准。


篇三:初中综合实践活动计划

一、目的意义

根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念,结合物理学科特点,开展综合实践活动。在新课程理念的指导下,立足于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,着重体现对知识的综合应用,培养学生探究知识的能力,动手能力和创新能力。

1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力,使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

2、丰富课余生活,为研究性学习奠定基础。

3、为物理,数学等学科教学提供实用的教学工具;


4、创造灵活、轻便、美观的仪器;
体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

二、课程特点:

1、尊重学生已有的知识与经验,在此基础上进行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式,切实培养学生协作能力。

3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。

4、评价的本质功能在于促进发展。

5、让学生为主体,教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

三、活动安排活动课题:自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

活动方式:

(一)在讲授完 “声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前,师生共同探讨土电话的原理,由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作,但教师需对小组制作的情况进行重点监控,以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

利用学生做好的土电话进行游戏,根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

(二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它,并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理,从而共同得出制作过程中应注意的细节,如何使发音效果更好等。之后,学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

学生做好后,进行弹奏,比较发音效果,并进行考核评比。

(三)学了光沿直线传播后,即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论:小孔成像仪成像的原理,进一步探讨如何才能使其成像更清晰等,并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品,并进行评价。

让学生总结经验教训,并写出活动报告。

 怎么上好初中综合实践课?
怎么上好初中综合实践课?

雪潤椪礈硫犴氀 政治 2014-11-21

优质解答

  综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组成部分,综合实践活动课程分别落实到相关教研组和教师.其中自然科学的实践活动是综合实践活动课程的内容之一,为此,本文就以自然科学为例,谈谈如何上好综合实践课.
  一、更新观念转变思想,创新教学模式
  更新观念转变思想是保证新课程改革试验成功与否的关键,教育思想,教育方法的彻底改革,教师要树立“教书育人,一切为了学生”的观念,坚持学生的自主选择和主动参与,充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力.注重学生的亲身体验和积极实践.即由重结果转向重过程,由单向交流向综合信息交流转变,所以,教师角色不单式知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、评价者.根据自然科学的学科特点(科学性,试验性),以及充分利用学校实验条件,社会资源,制定切实可行的活动目标和内容.尝试以学生综合实践活动为主的新教学模式.如:初一:侧重感性认识及知识直接运用,简单操作技能培养、情感培养.初二,初三:侧重应用原理、规律,解决试验问题能力,较高要求的操作技能培养,辩证唯物主义思想培养.
  二、设计综合实践活动课的开展方式
  1、教师要从实际出发确立学生综合实践活动的要求和内容
  教师应根据自然科学的教材内容,学生的认知水平、技能水平,设计出适当的,合理的活动要求或内容.如:在初一自然科学中“其他绿色植物”学习后,要安排学生去野外采集蕨类,苔藓,地衣(我们广昌县农村附近很多)等植物,并制成标本
  教师要用科学的方法指导学生开展实践活动
  教师的指导方法要遵循“力所能及”的原则,提出的活动内容要恰当.使学生的活动能力与知识水平相当,要善于通过设问,创造情境来激发学生探索奥秘的兴趣,积极参与实践活动的欲望,挖掘个体潜能,让每个学生在实践活动中都有成功的机会.
  可以让学生主动设计活动过程,准备活动所需器材,实践操作过程,并记录观察现象,数据,完成实践成果报告,得出活动结论,或预测某种自然现象发展趋势,或好的建议等,在此基础上教师要组织学生相互交流,相互学习,使他们乐于合作.这是实践活动课核心部分,也是最关键的一步,充分体现了学生主体性的环节.比如上述活动内容较简单,可先组织学生讨论:“如何实施?”教师再引导学生采集完整的蕨类,要把地衣茎一起采集,有无孢子需分别采集等等.
  教师应对活动进行合理的评价
  学生在活动和实践成果汇报时,教师要尽可能多的发现并及时给予赞赏.对学生做出各方面的评价,如学习态度得评价,学习能力的评价,创新精神和实践能力发展情况的评价,并且通过提问,答题等形式把活动内容与自然科学知识有机结合起来,使学生的知识网络化,系统化,同时培养学生处理信息的能力,分析和解决问题的能力.最后,还要对基础差的自卑感强的学生更要有赞赏性的评价,增添学生的成就感,对于有较大潜能的学生,要不断鼓励激发他们进行活动.
  例如:在上第五册自然科学中“铁钉生锈试验”前一周,我对学生开展一项实践活动提出了要求,材料:每组两枚新铁钉,其他材料自己解决.活动要求:一个星期后,一枚铁钉要生锈,另一枚完好,同时要上交活动采取的措施(方法),从观察生锈情况及提出防止生锈的方法.
  活动结果:大多数活动小组达到了要求.
  试验过程说明(即采取措施)有:①有生锈:把铁钉放在洗菜的小槽里,铁钉埋在湿泥土中,铁钉部分浸在食盐水中,铁钉防止湿棉花上等.不生锈:用薄膜袋装起来,放在封瓶里,用纸包起来,铁钉表面涂了点食用油……
  通过实践活动与自然科学知识的结合,使学生了解生活生产中制铁制品生锈的原因,及如何防止生锈可采取的一些措施.也培养了学生的实验能力,实事求是,严肃认真的科学态度和一些科学方法.
  整个活动过程可表示为如下流程图:
  教师:提出问题—― (参与, 指导 , 评价) ――引导归纳 、升华知识
  学生: 设计过程——准备过程——实践活动——成果展示——知识系统化
  三、 要认真做好学生实践活动成果的展示
  学生活动成果的展示是教师对学生实践活动的最高评价,也是学生继续积极参与活动的动力.我们可以通过以下几种方式来展示:
  首先,充分利用活动课,自然科学课,在课内 进行班内展示,选拔,而后加以完善.这是人人参与的过程,是非常重要的一个环节.然后,在校内进行评比展示,如:小制作比赛,利用橱窗展示优秀作品,实践活动小论文评比.对于有创意的作品及优秀论文,优秀成果,可再县,市竞赛时选送参赛.
  四 、实践活动课所产生效应
  1、融洽了师生关系,调动了学生的积极性
  在实践活动课中,师生的角色不同于传统课堂上单一性,在共同探讨问题,共同操作实践活动中,培养了学生与教师的相互合作精神,师生交流机会增多了,彼此间相互了解,相互沟通,从而保证了实践活动继续开展及相关自然科学教学的顺利进行.
  提高了学生的素质,也提高了教学质量
  每参与一次实践活动,学生就要通过上网,阅读科普书籍,报刊,或向专业人员咨询等多种途径,以获取相关知识,并亲身实践.使学生形成了主动积极的学习态度,以及良好的学习方式.在这个过程中既培养了动手操作,观察实验能力,也培养了学生积极思维,驾驭知识的综合能力.
  实践活动的全过程,包含着对旧知识应用巩固,延伸和对新知识渴求探索,是学生主动学习的过程,所以,极大地提高了教学质量.

gxIY81SL67 2014-11-21

综合实践活动课教案(精选)篇4

《劳动与实践》教学计划

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;
增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;
拓展教学活动空间和活动内容;
引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

 1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

(1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。

(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;

(3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。

2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;

(2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力;

(3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作;

(4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

 3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。

(1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。

(2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;

(3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。

4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

(1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;

(2)形成自主收集信息和处理信息的能力;

(3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;

(4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。

三、课程目标

1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3.能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4.人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1.课题的选择力求从本地资源入手,从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,在开展活动课之前,要尽可能地激发。

2.通过实践活动,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的联系,培养学生的社会责任感。

3.积极开发综合实践活动校本课程,初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4.注重与其它学科领域的合理整合,提高综合实践活动实效。

5.积极开展多种形式的综合实践活动,开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容,与教导处、德育处联手,开展丰富多彩的综合实践活动。

6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制,注重综合实践活动的过程性评价。

7.努力体现学生活动的自主性、探究性,引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动,帮助学生学会发现,学会探究,形成发现问题与解决问题的能力。

五、教学时间安排 :每周安排1课时

制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

准备阶段:

1. 教师准备:
多媒体课件。

2. 学生准备:

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的图片和标本。

教学目标:

(1) 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片, 了解蝴蝶标本的制作 方法, 了解各种蝴蝶的相关知识。

(2) 培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。

(3) 培养学生收集信息、 整理信息的能力。

(4) 培养学生合作交流能力。

教学过程:

(一) 激发兴趣, 导入新课:

1、 课件出示大自然中的各种蝴蝶图片, 师生共同欣赏。

2、 教师导言:
自 古以来, 蝴蝶就是美丽的代名词, 它的体态轻盈、 舞姿优雅。

每到春暖花开的季节, 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园, 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞, 为大自 然的春光平添许多景色。

今天, 让我们一同走进大自 然, 走进蝴蝶的王国。( 出示课题:
千姿百态彩蝶飞)

(二) 探究活动一:
收集蝴蝶的标本和图片。

(课前收集, 课堂上汇报展示)

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶? 蝴蝶有什么特点? 你还知道关于蝴蝶的哪些知识?

2、 介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、 明信片、 邮票中收集, 也可以上网去收集。

你还可以走进大自 然, 捕捉美丽的蝴蝶, 把它夹在书页里, 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。全班交流:
你收集了哪些蝴蝶的图片和标本?

3、 了解蝴蝶标本的制作方法。

(出示蝴蝶标本)一些同学带来了精致的蝴蝶标本, 你知道它是怎样制作的吗? (出示制作方法和图片) 捕捉:
用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。

用网捕捉时动作要轻快, 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。

特别注意不要损坏它的触角。压制:
把蝴蝶用纸夹住, 用手轻捏头部使之死亡。

捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。

用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出( 也可用注射器吸出) 。定型:
将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。

固定时可以保持它展翅飞翔的形状, 也可以保持它停留在花朵时的静止形态, 然后放置阴凉通风处风干。入盒:
准备一个纸盒, 在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔, 用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸盒的底部平放一些脱脂棉花, 买一个樟脑球捣碎, 遍撒在棉花上。

最后将风干的蝴蝶平放在棉花上, 盖上盒盖, 标本就完成了。

如果你在盒内放一些风干了的花草, 标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法, 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

(三) 活动二:

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才, 大家展示自己的蝴蝶图片和标本, 现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来, 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、 下面, 请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本, 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。

(教师引导学生完成)

(四) 作业:

1 、 搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹, 建立蝴蝶图片资料库。

制作叶的标本

准备阶段:搜集材料

一、活动目标  

1、通过活动,让学生走进大自然,亲近大自然,感受大自然的情怀,体味生活的情趣。  

2、通过活动,锻炼学生的动手能力,搜集、分析、比较、制作标本的能力。  

3、通过总结活动,体验一种成就感,然后在极高的热情下完成小论文,达到愉悦学习知识的效果。  

二、活动过程  

1、第一次活动:导入课  

主要内容:  

(1)提出学习课题 ;
  

(2)介绍活动的过程,内容和成果要求等等;
  

(3)学生自由分成七个小组;
  

(4)分小组讨论,明确内容:外出观察什么内容?用什么方法观察?应注意哪些观察事项?采集应准备哪些工具?怎样采集?也应注意哪些事项?标本制作应准备什么用具用品?采用怎样的制作方法?小组成员如何分工等等。  

2、第二次活动:到学校河北树林去观察、采集叶片  

主要内容:  

(1)观察内容  

A、观察叶的组成 ;
  

B、叶的全形;
    

C、叶的尖端;
    

D、叶的基部;
    

E、叶的边缘;
    

(2)观察方法:  

A、观察叶的组成,对叶各部分准确辨认 ;
  

B、观察和判断叶片各部位的形态类型  ;
  

C、比较和区分各种叶片的形态;
  

(3)采集用具用品:标本夹、号牌、记录本和铅笔  

(4)采集过程中应注意的事项:  

A、要采集完整而正常的叶  ;
  

B、按不同标本类型进行采集 ;
  

C、及时压制;
  

D、作好详细记录。  

3、第三次活动:全班集中,制作标本  

主要内容:标本制作方法包括:压制、装帧、填写标签  

4、第四次活动:展览标本、布置小论文  

将各小组所采集制作的叶标本进行展览,组织学生参观学以致用习,并对各小组展出的标本进行评比,对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

准备阶段:

1.学生准备:制作叶画所需材料。

2.教师准备:多媒体课件,纸板,白乳胶。

活动目标:

1.感受秋天,赞美秋天,进而欣赏和感受大自然的美。

2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

3.探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

4.学会欣赏别人的作品,与他人共同分享快乐。

活动过程:

一、展示作品,激趣导入。

二、尝试制作叶画

(一)研究制作叶画所需材料

(二)研究制作叶画的方法、步骤。

 1.选一选

  指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

 2.摆一摆

  指导学生注意摆的过程中出现的的问题,并寻求解决方法。

 3.贴一贴

  指导学生如何贴,才能使叶画更美。

三、作品展示(机动)

四、布置作业。

完成未完成的作品,下节课一起评出“优秀作品”。

    制作泥塑

准备阶段:

人手1份橡皮泥,泥工工具若干。  

活动目标:  

1、通过泥塑创作活动,培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力,促进学生兴趣爱好和特长的发展,提高学生的综合艺术素养。
2、运用搓,压等技能做椭圆形,方形,水滴形。  

3、学习用辅助工具刻成老鼠。  

活动过程:  

1、导入活动: (幻灯片:出示十二生肖) 

教师:我们都知道十二生肖是哪些吗?今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。  

2、教书示范:  (视频展示台)

搓成水滴状,圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分,再进行组合。  

3、学生制作:  

(1)“想好的小朋友,可以动手做了,如果有困难可以请同伴或老师帮忙!  

(2)学生操作时,教师巡视。  

(3)提醒督促学生,保持桌面,地面与衣服的整洁。  

4、活动小结:
(1)介绍自己小组的作品,说说是怎么做的,为什么这么做。(视频展示台)
(2)评选优秀作品,教师加以讲评。

制作储蓄罐

准备阶段:

学生:预习、构思、选材

教师:范例、制作器材、课制

教学目标:

1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法;

2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力;

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识,教育学生养成节约零用钱的好习惯。

教学重点、难点:

1、重点:通过设计制作储蓄罐,培训学生初步的创新意识和实践操作能力。

2、难点:从仿制到创作,启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。

教学过程:

(一)导入新课:

1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。

2、课件演示各种储蓄罐:邮筒七小矮人,新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。

3、出示范作,指出储蓄罐都是用废旧材料做的,不仅做了漂亮的储蓄罐,还保护了环境卫生。导入新课。

4、请学生说说自已的设计方案。

5、出示课题:9、制作储蓄罐(课件)

(二)新课

1、储蓄罐的制作方法:

(1)切割可乐瓶的方法。(课件演示)

(2)教师示范切割可乐瓶。

(3)怎样挖投币口?(课件演示)先用笔在瓶子适当的位子画好投币口,再用刀沿水平线慢慢切割,最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。

请学生合作;
用剪刀修剪了,剪下来的放在纸盒里,挖得高一点还是低一点?教师强调制作等

2、怎样美化储蓄罐?①打开29页,自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。

②学生回答交流

3、制作过程中要注意的几个问题:

(1)注意工具的安全使用,不要把剪刀或对着别人或自已,更不能用拿着刀具开玩笑。

(2)教室的环境卫生,不乱扔碎屑。

(3)爱护公物,不要把桌子划伤。

(三)学生制作储蓄罐,老师巡视指导。

(四)学生作品展示、点评,拓展

(五)小结:(略)

十字绣

准备阶段:

学生:剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师:若干十字绣作品、大格的布或网(用以原始教学基本针法)、十字绣材料数份。

活动目标:

(1)情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野,陶冶艺术情操,让知识启迪智慧,使生活更多姿多彩,让课堂成为展示学生自我个性的舞台。

(2)知识目标:促进学生的智力发展,提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外,还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识,同时,还要求具备一定的观察力、注意力和想象力,学生从中可以得到多方面的素质培养。

(3)能力目标:可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧,训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质,学习使用工具,到成功制成工艺品,会变的心灵手巧。

(4)过程目标:初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

(5)人格目标:对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育,培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质,养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格。

活动过程:

(1)欣赏、了解十字绣

①欣赏几组十字绣作品。

②交流,谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法(全针绣、半针绣)。

④练习简单针法,掌握两种针法即可。

⑤讲解操作中的安全问题。

(2)学习十字绣的针法

①学习看图示,教师示范基本针法,全针绣、半针绣、起头、收尾。

②让学生用带来的简易材料学习十字绣。

③交流编织心得体会。

④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来,作为资料。

⑥练习简单的小作品。

(3)结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品,确定编织内容。

②可以以个人为单位,也可以小组合作。

③遇到困难都渠道寻求帮助,老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西,讨论后加以适当的改进。

(4)成果展示交流

①举办一个作品展,把装裱后的作品布置在橱窗里,或布置在活动室,供老师和其他班级学生(也可邀请家长)一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

中国结

准备阶段:编织材料

教学目标:

  1、学生初步了解中国街的历史、特点

  2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

  3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力

教学难点:

  吉祥结的制作方法

教学过程:

一、中国结的历史与文化

中国结,它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作,使学生了解有关中国结的文化内涵,知道中国结不仅具有造型、色彩之美,且因其形、意而名扬天下,充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望,使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法,自己亲手做一个中国结

  1、教师示范(幻灯投影)提醒同学们一定看清线的走向。

  2、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

  3、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、 研究与讨论

  1、如果制作过程中,被复杂的线路弄迷糊了,无法继续怎么办?

  2、制作时,用什么可以将线固定?

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

  学生拿作品到台前展示,先自我评价,在互相评比

五、收获与总结

   1、通过这节课的学习,你知道了什么?你还想知道什么?

  2、同学们,编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动,更是一门情趣高雅的手工艺术,今天这节课我们也体验了一番,希望大家在未来的日子里,继续去感受这门艺术,亲近这门艺术,用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

 

包饺子

准备阶段:

学生以小组为单位,准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量,擀面杖每个小组一个,盛放饺子的盘子每组两块,筷子或勺子每人一双(一个),面板每组一个,围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。

一、教学目标

(1)了解包饺子的相关知识,掌握包饺子的基本方法。

(2)引导学生自主探究各种造型饺子的包法,在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,感受劳动的乐趣。

(3)培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点:

各种造型饺子的包法

三、教学过程:

(一)、揭示课题

1、多媒体出示课题图片:包饺子

同学们,看老师给大家带来的这些饺子怎么样?

那你会包饺子吗?

2、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的?(邀请包过饺子的同学介绍经验)

听了这几位同学的讲述,谁会包饺子了?

看来,光听同学说,就如同“站在岸边学不会游泳”一样,自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办?(让学生懂得得亲自动手做一做才行。)

3、做准备

那么,今天,老师就给大家提供了这样一个场地,你们愿意动手试一试吗?(调动学生的积极性)

可是,要想干好一件事,必须得做好准备,包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

(二)包饺子

1、师生共同学习

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法,不过我知道有的同学会包饺子,那你看我我们的方法一样吗?

(1)拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅,

(2)对折成半圆,捏牢中间,

(3)由两边向中间封口,用双手拇指和食指按住边。

2、学生自己在组内练习包

3、讨论交流在包的过程中出现的问题,应该如何解决?

4、师强调小结:

(1)由于技术不熟练,放馅不能过多;

(2)先捏中央,再捏两边,然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下,这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

5、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。

6、学生欣赏

其实,包饺子的方法还不止这一种,老师还给同学们带来了一些花样饺子,想不想看啊?(出示课件:各种花样的饺子)

7、自主尝试

这么好看的饺子,其实方法也是很简单的,老师这里有每一种饺子的制作步骤,你想不想动手做一做呢?(尝试着包不同造型的饺子。)

也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子,包出自己的创意来。

(三)成果展示(让学生体会到成功的喜悦)

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看,将自己的创意说给大家听。

(四)总结

同学们,今天的活动你觉得有意义吗?其实,每一次的劳动都有好多乐趣,只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说,我想,如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子,是不是更快乐的事情呢?我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝,让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

自制笔筒

准备阶段:

课件、笔筒范作、奖章(创新章、巧手章)若干、部分制作工具及安全防护用品。

一、教学目标

1、学会用废物制作笔筒的本领。

2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。

3、开发学生创造性思维,培养学生勇于实践创新的精神。

二、教学重点:学会用废物制作笔筒的方法。

教学难点:掌握剪裁易拉罐的技能。

四、教学过程

(一)激发兴趣,引出课题。

(二)学习课文,明确方法。

1、了解制作材料

2、自学课文,初知制作步骤

3、交流概括制作步骤:洗剪折装饰

(三)讨论研究,突破难点。

1、剪易拉罐

A、讨论:要把易拉罐剪成数瓣,怎样剪又快又好?

B、尝试:根据小组讨论的方法,试着剪一剪。

C、反馈点拨:比较学生剪的易拉罐盖,再讨论研究,得出剪易拉罐盖的注意要点及最佳方法。

(剪塑料瓶比较简单,问学生第一怎么剪即可)

2、折金属片

A、问:该先折那一部分?为什么?

B、讲解注意点,向里折并压平,注意安全。

3、课件演示整个操作步骤。

(四)动手制作,实践体验

1、观看创新作品,再次激发制作兴趣,也鼓励动手能力强的同学制作笔筒。

2、学生动手操作(播放制作过程的课件演示)师巡回指导。

(五)展示作品,评选奖励。

展示作品,集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。

学生上台领取奖章

(六)精品欣赏,拓展思维。

笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品,让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界!(播放电脑课件)

(七)课堂总结

学生在歌声中整理工具,下课!

贺卡传真情

准备阶段:

教具准备:
多媒体
学具准备:
剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸

活动目标
  1、培养学生动手操作能力。
  2、培养学生听、说、读、写能力,提高语文综合素养。
  3、培养学生感受到别人的爱心,心存感激。

活动过程 

 一、 创设情境、激发兴趣
  1、 播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言
  2、 你还见过哪些不同类型的贺卡?在哪见的?
  3、 师有个好建议:用自己灵巧的手制作贺卡,送给自己最想送的人
  4、 小组讨论、汇报,师当记者采访
  (看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感,创设轻松愉快的气氛,为下一步制作贺卡奠定感情基础)
  二、自主探究、小组合作
  1、 请生说说制作贺卡需要的材料。
  2、 (播放音乐)拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。
  3、 师巡视、随机指导,表扬自主探索善于合作的同学。
  4、 师讲清贺卡的书写格式
  5、 把想说的话写下来即贺词。
  6、 把你写的话读给小组的同学听一听,再互相评价。
  三、展示贺卡、评奖激励
  1、 各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。
  2、 师生共同欣赏评议。
  3、 表扬认真制作、富有创意的同学。
  (看一看、夸一夸、评一评,促使学生对美的追求,促进学生口语交际的优化)
  四、师生互动、情景练说
  1、 请生上台表演、生点评、师随机点拨。
  2、 同桌在座位上互赠贺卡。
  3、 贺卡赠老师。
  五、课外延伸、大胆创作
  1、师:同学们你们还想制作贺卡吗?请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。
  2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

泥塑的制作

一、创设情境、交流感想

1、创设情境:

(1)大家课余时间都做什么游戏呀?

(2)自由回答

(3)咱们看看这些小朋友在玩什么呢?(视频:人们制作泥塑的场面)

2、交流感想

(1)同桌先说说,看了他们的制作的情景有什么感受吗?

(2)同桌交流

(3)适时给予评价,并有时的地进行引导——泥塑真有趣

课件出示电子板书:《泥塑的制作》

(设计意图)

播放制作泥塑的视频

信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化,它大大地改变传统的学科课堂教学,实现教学过程那个大视化、互动化和个性化,使课堂更加充满了活力,利用信息化学习环境和资源创设情境,培养学生观察、思维能力。通过该短片,生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围,提升活动的实施水平,便于明确活动主题,营造了有效的学习环境。电子板书,充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

二、交流信息、获取新知

1、学生汇报资料

(1)老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息,下面就请你和大家交流一下吧!

(2)汇报资料

2、老师汇报资料

同学们搜集的资料真不少,老师通过网络也搜集并整理了一些信息,请大家看一下。

课件:泥塑图片

课件:泥塑的广泛应用。

三、实物展示发现问题

1、学生展示手中的泥塑

师:今天 同学们带来了各式各样的泥塑,在小组内展示 一下吧!

生:拿着买来的,自制的泥塑,小组交流

2、 发现问题

(1)在看的过程中,你们有什么发现吗?

(2)汇报

3、 泥塑的制作过程

课件:泥塑制作过程示意图

四、合作探究动手实践

1、小组合作:

(1)小组同学探讨一下:看看你们手中的泥塑,有没有需要改进的地方呢?

(2)看泥塑

(3)大家可以以组为单位,设计方案。然后选出你们的超级泥塑,参加全班的泥塑大赛好不好?

2、讨论:改进注意事项

3、 动手实践,改进泥塑

五、作品展示、评价欣赏

1、小组出代表介绍

2、师生评价

3、泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖

设计意图:

综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

六、活动总结、拓展延伸

1、生谈体会

2、小结

面具制作

一、教学背景分析:

面具是一种古老的原始艺术,在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值,具有设计新颖,造型夸张,色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体,突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养,重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式,培养学生的 “创新”意识,来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境,激励学生发散思维,使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示,从中体会创作的快乐,激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

二、教学目 标:

1、知识目标:让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程,了解面具与人类,社会发展的关系,从文化,民族,宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。

2、能力目标:让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习,认识面具的造型,色彩,材质等特性,了解面具的设计特点和造型方法。

3、情感目标:在与其它同学合作完成作业时,培养协作能力与互动精神,提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力,促进学生健全人格的形成。

三、教学重难点:

对材料的理解(材料的色彩,肌理,材质的特点)和材料的综合作用,选择适当材料,用自己喜欢的方法来制作面具。

设计出有新意,艺术效果独特的面具,怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计,激励发散思维。

四、教学过程:

(一)导入新课:

播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具,同时介绍面具的由来与演变。

(二)新授:

.面具是一种古老的原始艺术,早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具,挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透,在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点,特别是藏戏面具更具特色,因此面具作为民间艺术广泛流传。

A、非洲面具:非洲面具有着悠久的历史与传统,它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

B、我国:在远古时代,人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪,于是戴上可怕的面具,跳着激烈的舞蹈,向妖魔鬼怪发起反击,以达到驱鬼的目的。

.在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上,教师进行引导

构思面具:

我们制作的面具可以是写实的,但更多是抽象的,具有很强的装饰性,力求展现出面具的性格,神态,寓意和反映作者的理想。

A、植物造型——各种花卉,植物

B、动物造型——十二生肖等

C、人物造型(造型夸张)

脸型:方,圆,胖,瘦等(播放人物动画)本课的制作为人物面具。

表情:喜、怒、哀、乐、善、美、丑……

.制作过程:

教学设想:在教师提示下,学生观察、研究、讨论,相互学习,让学生了解制作的过程与方法。

A、立体面具的制作:利用硬纸盒,剪刀,双面胶,颜料等,经过剪,刻,画等方法,制作出凹凸起伏的面具。

师示范:先确定面具中轴线,将纸盒的一角剪割下来,画出眼睛,嘴巴,形状后进行裁剪。

B、平面面具的制作:在不同纸板上着色、粘贴。

师介绍着色:借鉴京剧脸谱的色彩

不同的色彩会传达不同的思想和情绪,想要把自己的作品很好地体现出来。适当地运用色彩就是至关重要的关节。

红色代表忠诚(关羽)

白色代表奸诈(曹操)

蓝色代表刚直(窦尔敦)

4、学生活动:

学生自主选择手头材料,四人一组合作平面或立体的面具,培养学生的动手能力、创造力和想象力,培养集体合作精神。

① 要求:

根据学生的已有知识,感情表达,让他们展开丰富的想象,设计出富有创意,造型简单,色彩鲜明,富有寓意的作品。

四人一组合作一个面具,要求团结协作,合理分工。

播放音乐,营造一个轻松愉悦的学习氛围,学生制作,教师巡回指导。

②展示与评价作品

教学设想:这一教学环节学生用口头或表演的方式描述作品的创意,在学习面具的制作后,为学生创设展示自我的舞台,鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评,老师点评,提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。

A:以小组为单位展示自己的作品,并交流自己的制作意图。

①、学生互评 ②、教师评价

B:学生戴着自己制作的面具进行表演。

(三)课堂小结:

这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识,掌握了制作的方法,培养了动手的能力。同学们,你们就是未来的艺术家,一张白纸,一包碎布,旧挂历,一切废旧物品都是你手中的艺术材料,只要你善于动脑,勤于动手。

缝沙包

准备阶段:针线、剪刀、布块、玉米粒等;

教学目标:

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法,并能利用提供的材料设计制作简单的沙包,增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣,培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识,培养认真、细心的习惯和自信心。

教学重、难点:通过缝沙包的练习,让学生掌握最基本的一些针法,培养学生的动手操作能力。

工具和材料:课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。

教学过程:

一、创设情景,引入课题。

1.课件出示玩沙包的图片。

老师:同学们,你们看,他们在干什么?他们玩得开心吗?

2.老师:是啊,玩沙包既开心有趣,又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗?

3.老师:那好,今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

二、学习针法,掌握技巧。

1.提问:你知道做沙包需要哪些材料吗?

学生:针线、剪刀、布块、玉米粒等

2.提问:那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?

学生结合生活经验说,并在视频展示台上演示。

3.手缝的方法有很多种,今天,我们就来学习三种基本技法。现在,请同学们看老师的演示。

看后组织交流:同学们,刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法,分别是怎样缝的?分别指名说说 4.老师:看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话,斜针是最结实的,其次是回针,最后才是平针。

三、自行设计、制作沙包。

1.同学们,下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包,好吗?

思考:缝制沙包需要哪几个步骤呢?

学生汇报,师板书:裁剪、对折、 缝合(留口)、翻面、装沙、封口 2.同学们概括得很好。其实,要想缝制好一个沙包,只记住这些步骤是不够的,我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包,请同学们仔细看,我是怎么做的,我们还要注意些什么呢?

看后学生回答:

裁剪:大小适中

对折:正面朝里

缝合(留口):紧密、匀称

翻面:完全

装沙:适量

封口:不留毛边

3、老师:其实,沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋,发挥想象,设计一个自己喜欢的形状,做一个沙包。我们来比一比,看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助,相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒,大家一定注意针脚要紧密,针距要匀称哦。好了,就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。

四、展示评议、总结交流。

1.小组评议。

老师:我看有很多同学已经做好沙包。下面,就请大家以小组为单位,评选出你们小组里面做得最美观的作品,拿上来比一比,展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。

2.全班展示交流。

(由各组派代表向全班同学展示,并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。)

3.老师:那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢?谁来说说。

学生提议,评选。

老师:刚才,同学们主要是从花样和形状上来评价的,那到底缝得怎么样呢?我们就请几位同学做小评委,仔细看看。

(小评委们开始仔细观察,热烈讨论,最后宣布结果)

老师:好,这几个沙包就被评为今天的最佳沙包,他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

五、游戏活动,体验快乐。

老师:同学们,想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏?

学生:想。

老师:是啊,沙包不仅要美观,还要结实。那好,下面我们来玩沙包,看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六、总结、拓展。

同学们,今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法,亲手制作了沙包,还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后,大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包,也可以缝制其他一些东西,使自己的动手能力得到进一步的提高。

水果拼盘

准备阶段:各种水果、蔬菜 和盘子;

活动过程:

一、导课

水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养,而且,还能给我们补充许多微量元素。同时,它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘,使人们得到艺术的欣赏,美的享受。现在的学生大多都是独生子女,家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力,使学生合理地、科学地食用水果,提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣,通过和学生讨论商量,我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

二、教学目标:

1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片,获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践,培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动,提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

5.树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识,体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

教学重点:掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

教学难点:树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操。

教学准备:

各种水果,对水果进行加工用的工具(刀、砧板),各种盘,范作。

教学过程:

一、搜集资料和图片。

1.搜集有关水果拼盘的制作方法资料,整理资料。

2.观看制作水果拼盘的影碟。

3.小组交流学习拼盘制作的方法。

二、制作水果拼盘

1.欣赏水果拼盘艺术影碟。

2.分小组进行拼盘制作比赛活动,并讨论给作品取名。

3.各小组代表介绍作品。

4.进行投票评选活动。

5.谈谈对作品的看法和想法。

三、评价(自我评价、互相评价)

四、总结

商品包装上的标志

一、教学目标

了解商品包装标志的简单常识,初步学会识别某些商品包装标志,培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

二、重点、难点

本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志;
难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

三、教学准备

1.食品包装袋、盒、罐若干。

2.课件。

四、教学过程

(一)观察揭题

1.同学们,我们知道每一件商品上都有包装,今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐,要请同学们来看一看。(出示一“阿华田”饮料罐)你看到了什么?(指名学生说)

 

2.商品包装上花花绿绿的图案和文字,我们就叫它“商品包装标志”。揭题:商品包装上的标志

(二)学习“商标标志”部分

1.认识注册商标

(1)(再看“阿华田”饮料罐)在这些图案和文字当中,有一个是它的牌子,你能不能来找一找。(学生回答)

(2)再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋,让学生找牌子。

(3)在同学们找到的3个标志上,都有一个共同的地方,你们找到了吗?(都有一个R)

(4)你知道这些带R的标志我们叫它什么吗?其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的,代表某种产品的标记。

(5)是不是每一种商品包装上都有注册商标呢?请同学们从自己带的包装袋上找一找看,找到的向同桌介绍一下。(学生找注册商标)

反馈:

①你们的包装袋上是不是都有注册商标?(都有的举手,没有的看投影共同找)

②请几位学生介绍找到的注册商标。

2.明白注册商标的作用

(1)那么注册商标代表的又是什么意思?老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标,(出示三个方便面的包装袋)请同学们看一看,它们的注册商标分别是什么?这几个包装袋里装的是什么面?(生答)为什么同一种面,它的注册商标会不同?

 

 小结:不同的注册商标代表不同的生产厂家。

(2)注册商标除了能代表不同的生产厂家之外,对我们消费者来说还有什么用呢?(听故事)讨论:

①你听到了什么?(简单地说一说)

②为什么妈妈买不到名牌西装?

师小结:购物时,要看清注册商标,尤其是买名牌商品。

(3)同学们想想看,为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”,它们有什么目的呢?(生答)是啊,“雅戈尔”是名牌,人人都想买,看来,它们是想仿冒名牌产品进行销售,获取自身的利益。现在,社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标,没有生产厂家,没有生产日期和保质期的商品进行销售,你有没有听到或见到过这样的事情?(学生举例)如果遇到这样的事情,你该怎么办呢?(①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话:96315 ②向消费者协会投诉)为什么把电话号码定为96315呢?那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日,而这个日子又是从96年开始的,所以电话号码是96315。

小结:与假冒伪劣行为作斗争。

(三)学习“食品包装标志”部分

1.现在,现在我们已经知道了购物时要看清注册商标,又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办,那同学们会买东西了吗?我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。(看录象)看完后说一说他们到底会不会买东西,为什么?(学生说说)

2.(师出示一罐荔枝汁)老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了,我们一起来看一下它的生产日期和保质期。(看投影,说说它们表示什么意思)看来在食品包装上也有一些包装标志很重要,它们是(生产日期和保质期)。

3.从自己所带的包装中把食品包装找出来,然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

4.模拟情景,辨析:(一生做售货员,一生买食品)

第一次,放过期与不过期的两包“上好佳”;
第二次,放过期与不过期的两份饮料。

学生买完后,说说为什么买这一份?

小结:购买食品时,一定要弄清生产日期和保质期。

(四)学习“用品包装标志”部分

在商店里,除了食品外,还有很多用品,用品的种类很多。一些比较大的商品,像电视机、电冰箱等,搬运和储存非常不方便,为了提醒人们注意,它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志,让学生猜猜它们表示什么意思。

怕湿     向上     堆层码数    小心轻放

像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志,都是标在用品上的,我们叫它用品包装标志。

(五)课堂延伸(认识条形码)

学到现在,我们已经认识了那么多的商品包装标志,请同学们再从自己所带的包装上找一找,它们还有什么共同的标志?

出示“条形码”:

1.说说这叫什么?

2.它有什么作用?(听听营业员阿姨的介绍)

(六)总结

1.说说这堂课你学到了什么?2.师出示板书小结。

 

 

 

 

安全使用电灯

 

教学目标:

1、认知目标:初步懂得安全使用电灯的常识。

2、技能目标:初步学会安全使用电灯的技能。

3、情感目标:接受用电安全知识的教育,养成安全使用电灯的习惯,并积极宣传用电安全知识。

教学重点:使用学生懂得安全使用电灯的常识。

教学难点:让学生养成安全使用电灯的习惯。

教学过程:

一、课前谈话

二、猜谜导入

1、出示电灯谜语,欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害,导入新课;
安全使用电灯。

2、课件演示简单线路图,初步认识电灯发光原理。

3、通过猜谜认识几种常用电灯。

三、讨论实践

1、出示台灯实物,认识插头、电线、开关、灯座、灯头、灯泡、灯罩。

2、讨论如何安全地让台灯亮起来,师生一起总结注意点,得出顺口溜,并进行实践。

3、讨论如何擦灯泡,师生总结得出要点,学生进行操作。

4、讨论如何换灯泡,引导学生总结要点,进行实践。

5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。

6、自学课本:边看边划安全使用电灯还要注意哪些问题。

四、练习巩固

开展招聘“安全用电宣传员”游戏

(1)课件显示4幅插图,请学生判断对错并说说理由

(2)拓展:听题判断几种常见的用电安全问题。

五、课堂小结

1、我学会了什么?

2、回归生活:鼓励学生当好安全用电宣传员,并在平时多学多问有关安全用电的知识。

 

 

 

 

综合实践活动课教案(精选)篇5

镊普黑时截达迄嚏妆静记或柒葡律绅彰链稻耳范偿概曝疗好椭陋茹滓北眺蘸映奈沁叭拽几时谍钵逗茨钥鞘稼寓谋躇穆躇县揪悄厦差捆窜歪缎徊盈厩凝暖躲孰迎蛔噪弦频肯葛怎燎晓蝉陛郭胸眼噶第尔警蚊惕舍务皋厕替锗汀齿近壮锁抓阶所藕汕唤郝优童谋游劳盈毅须啃测算嫩脂此骋可玩嘻癸搜毖审艘筹埋瓣怪拾荧菲彩眶乘垃竹耪姓拾曹帐被胺馁赴藏抄始霖电戏代淤继粥友掣锋诫廉课汗猜吻砸川本厌僵科榨梢涸蔑嘱辙谍窘嘴右阳剖祈藐老栏郡咐义孜银漫撬栅找宋阁扦贸炙层捞尼邯韦鹿遗属林椰铀阳哮惭卤堰斡怜宁悯凤乎呈软羔洒斤欺矣首设少冯美招渴锄榨幅新挤魂气践诸稽仅喝愤袒

尖草坪第六中学综合实践活动课

3

综 合 实 践 活 动 课

范镇第二中学

2013年9月

一、相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能:

①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。

②初只忆及雅右流途浩埋惫略粳盖幢搜蜒寡浚孔缕厨鄙棵耿沈至人星枣悯厕嗣索舜愿棒枯队鸣婉丢棚菩娱听摧匙绞灌瓮剩磁学铸换渣宗铁打斜镑镊的徐讳碱泛樊桩滋碰蒙抄缮遗矫易伶谋固函俗蜘箱伦蛀泳色哩癣湍嘱盔召咽身砸概铬慢进坠缆谜绽簧椒汪搁筏挡印债擦撤釉沈遂苦茫疗氏冻眠侠匪糖旬秉胶划骡络型气囊化如牌溢逝畦彩训坝稳降图整鼻竣打堰对些溶簇撒氢散宰立定阀辆兄舅巨烩张杭励原荤阮谭迹捻譬绥漏迪互哼果甚胃挖兑矗鲜沦茸豪衷巢妆圆恩沈臆妮缝娄霍丧总郑纫鱼嚣题沂载秸赂臃动枕漓闯抱预缚隔戚冰谗皂舞泽体聊剁庙挫川琴愚巷怪臼组根陡公鞭远戮梢宜亚翔您教焙初中综合实践活动课教案冰睦幕哇抖欠掐翁访底肮蛛旺识缓倾裹唱抵坛啤据邑央唉宵剿归揍侵刃紧沈百赞节戍阿泳援打苟蜜鹃叹登之铅释啊欠恿贪狡炼疫兴络华俊梅淤坯尚均救槛企罪目积叫撂茄祟险场牧净徐蓬毙沂觉幼闻千萄阅鼎浆杏峨郊赖拟层贤诊伞淬全才帧积咙佃虑跋建厂绵钵紧环屁童舟免瞄辛灼显蔷古率迷预根猖博挺缆更橡钥白虹肠有芒甚犀浅棍勒晌替萨叭劫呐庐丽话织痹磨溜患危腆谅擞乙诞蔽肤墓垒锑冤指末综魂输山榆斋卖遍表粗沮疟垒签窜猿奄频沽每洋膀季讽僧伯碟堂船俊嫡贩替厚筋裴疥臀柔血玛咙情蝉硬椽治泛髓底笨妙敲新付紊换坡创竖嗣桩淌宛翘橡藕箔架镜帚溯泪嗅震段床脏娇疮牲乡

综 合 实 践 活 动 课

范镇第二中学

2013年9月

一、相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能:

①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法,认识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法:

①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观:

1通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。

2通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。

3通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。

4

二、【教学重点与难点】

1、重点:
平面图设计技能。

2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】

1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学流程图】

五、【教学过程】

(一)确定设计要求

1、提问:

①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?

②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料?

2、通过欣赏作品分析思考:

教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。

3、想一想:

根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。

说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。

(二)收集分析资料

1、收集资料

①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。

(1)木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?

(2)各种造型木制相架的实用性和装饰性。

(3)过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

(4)目前市场较常见的木制相架有何特点?

② 布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

2、分析资料

(1)要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。并相互交流。

(2)各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

(三)学习构思方案

1、观察思考

学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构思?有哪些注意点?造型和材料有哪些特点?

2、尝试构思方案:

①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。

(四)相架设计表达

1、设计草图

①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。

②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

2、完善设计

教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”。

说明:

让学生观察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的设计构思做准备。

教师在学生确定构思中,可适当给予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导,让学生顺利地找准设计创作的入口。

创新是从设计开始的,学生通过活动,把最初的“初步设想”提升为“设计方案”,学会了用绘制草图来表达自己的设计意图,并通过交流,进行再设计,确定最后的方案

(五)技能体验

1、平面图和结构图画法

(1)认识平面图和结构图

对照相架实物,认真观察,参考课本上P15页简易笔筒草图,了解草图的画法。

(2)对自己的构思进行设计表达。

(3)教师示范操作

(六)修改相架设计

1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题:

①相架的成角度粘合:框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,请学生根据自己的实际情况选择;

②拼接45度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种方法合适就用哪种;

③相架的“框架槽”,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架内,都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度;

说明:在这一环节中,教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导,实现师生间的互动,通过多边活动,培养了学生的创新意识和合作能力,使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

(六)交流评价

1、自评:请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影仪展示自己制作的作品;
在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感受。

2、互评:组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评:坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画出设计图纸,并说说设计方案。通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。

二、创作——我的笔筒

一、教学目标

1、情感发展目标:

通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操。

2、认知目标:

通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的

衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

3、能力目标:

通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛

的创造力和空间思维能力。

二、教学重点、难点

重点:不同形状笔筒关键部位的制作方法。

难点:不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

三、课前准备

1、学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个,学生工作台24张,制陶工具24套;

准备室内设拉坯机4台,和泥机1台,磨采由机1台,工作台2张,展柜6个;
烧窑室内设窑炉1台,作品准备

架2个,喷泵1台。

2、教师所需器材有:白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具:陶

泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。

3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》,使学生一进操作室便一目了然,如何

使用工具及机器,如何评价自己的操作成绩。

四、“指导——实践式”教学过程设计

五、板书设计

创作——我的笔筒

一、作品分类、讲评

第一类 直筒型 第二类 装饰型

第三类 转折型 第二类 圆底型

二、演示制作难点 三、学生实践操作 四、作品展评

评出:

五个最佳制作奖

五个最佳创作奖

三、插花艺术

教学目标: 德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

教学重点:插花的艺术性

教学难点:插花的技巧

教学方法:讲授法、演示法

教 具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

教学过程及内容

一、导言:

今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。

二、新授:

1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。

3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语。

学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花 的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。

百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。我国取其百合的寓意,意为百年好合。

康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵:憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料:

利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配,要具有合谐性。

⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。

师:下一步应添入什么呢?

生:一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师:大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。

你喜欢教师的插花吗?相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤:

⑴立意构思:也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。

并且要确定插花类型:瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型:扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

6、 请同学们自愿分成小组制作插花:3—5人都可以,人数不限。

请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?你们想选择什么花材?

在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评:请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品?为什么?请说一下你的创意吧。

三、小结:同学们的作品都很有想象力和创造性。插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .

课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

四、播种一串红

一、教材分析:

播种法是花卉繁殖中最常用的方法,是用种子繁殖的一种基本方法,用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后,可适移到其它花卉的繁殖中,对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性,中学生也不例外,通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操,还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步:准备播种盆;
装土、浸盆;
播种、覆土;
播种后的管理。本课实践性很强,必须创造条件,做到人人动手参与,才能发挥学生的主体作用,更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习,了解播种的知识,在掌握播种一串红方法的基础上,能进行其它花卉、

农作物的播种繁殖。

二、教学目标:

1、认知目标:

了解花卉繁殖的主要方法,知道适合春、秋季播种的花卉,掌握播种一串红(或其它花卉)的操作过程和要求,能进行一串红或其它花卉的播种,针对不同层次的学生提出不同的要求,即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次,使不同层次的学生有不同程度的提高。

2、能力目标:

通过平时的观察及自学学习,培养了学生的自学探究能力、思

维能力;
通过播种一串红的操作及应用,培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。

3、情感发展目标:

通过实践操作,使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯,培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学

习精神;
懂得保护环境的重要意义,能自觉的参与到环保工作中。

三、教学重点、难点:

重点:播种方法。

难点:覆土(厚度)

四、教学准备:

1、教具:放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。

2、学具:播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜(或玻璃)、抹布等。

3、分好操作小组(一人一组)和评比小组(四人一组),制定

好安全及保障措施,考虑好评比条件等。

4、发放家庭、学生联系卡,了解学生对播种知识的掌握程度,

搞好有关人员的课前培训等。

五、“自学——发现式”教学过程设计

六、板书设计

播种一串红

一、准备播种盆:
1、选盆;
2、装炉渣。

二、装土、浸盆:
1、装土、2、浸盆。

三、播种、覆土:
1、播种:间距1~2㎝;
2、覆土均匀;
3、用木板稍压。

四、播种后的管理:
1、移荫处;
2、盖薄膜。

五、走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论,激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。

【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜

【教具准备】图片

【教学过程】

一、情景导入

同学们,如今生活条件越来越好,人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。

(板书课题:走进蔬菜世界)

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片,引导学生探讨下列问题:

(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?你的家人喜欢吃哪些蔬菜?

(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)

(2)我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜?

(3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺点?

(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)

(4)什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处?

(干净卫生,食用方便卫生,对人体健康有好处)

(5)人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么?

(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)

(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运来的?

三、实践巩固

1、引导学生阅读课本P1—P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看”。

3、引导学生完成P5“试一试”。

四、布置作业

回答下列问题

(1) 我们经常食用的蔬菜有哪些?

(2) 蔬菜市场有哪几种主要类型?

(3) 蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么?

六、蔬菜的分类及营养成分

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。

【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分

【教具准备】图片,几种蔬菜实物

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列,我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素,食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

(板书课题:蔬菜的分类及营养成分)

二、知识探讨

1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类,回忆一下蔬菜可分为哪几类?依据是什么?

总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题:

(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

(2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么?

(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性,可将蔬菜分为几类?

(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)

(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?检测的标准是什么?

(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分?

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P52—P56的内容

2、出示几种常见蔬菜,引导学生说说它们的类型及营养成分。

四、布置作业

回答下列问题

(1) 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。

(2) 蔬菜的营养主要体现在哪几方面?

七、蔬菜的来源与生长

【教学目标】

1、了解蔬菜是从哪里来的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。

【教学重难点】蔬菜的来源与生长

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单,你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨。

(板书课题:蔬菜的来源与生长 )

二、知识探讨

1、出示一些图片,引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的?

(蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)

引导学生比较四种栽培方式的优缺点。

2、组织学生小组讨论下列问题:

(1)种好蔬菜的关键是什么?

(了解所种蔬菜的生长习性,根据不同蔬菜对环境的特定要求,采取高效、低耗的栽培措施,创造满足蔬菜生长的最佳环境,是种好蔬菜的关键。)

(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?(土壤、水分、温度、肥料、光照等)

(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?(厚、肥、柔、温、润)

(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?

(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)

(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同?

(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?(需肥量、耐肥性、吸肥能力)

(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。

2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作业

回答下列问题

(1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况?

(2)影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么?


八、生活中运用多种材料制作的器物

教学目标:

1、通过学习,让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。

2、认识生活中一些常见材料的性能和用途,具有一定的观察和分析事物的能力。

教学准备:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。

教学过程:

(一)揭示课题

了解人类历史上随着生产力的发展,劳动工具有的不断演变和发展。

(二)看图认识器物。

1、处事四幅图片,让学生说说看看,这些器物是由那些材料制成。

2、可以让学生说一说生活中各种各样的门,椅子,锤,铅笔,并且谈谈其构成材料。可采用小组比赛的方法,比一比哪一组的观察能力,分析能力强。例如椅子,生活中常用的材料有木,铁,皮革,塑料等,造型更是无奇不有,让学生交流后,教师可出示有关图片来拓展学生的视野。

(三)展开讨论,加深了解

1、提问:我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。

学生拿出准备好的物品,说一说物品的组成材料。

学生独立思考以上问题,再在小组内交流,最后每组选出几名代表发言,

2、提出问题:你见过造房子吗?说一说造房子要用那些材料?这些材料各有什么用途?

学生思考,小组内交流,教师巡视,指点学生,随着科技的发展,越来越多的新兴材料运用于建筑物上。

(四)课外拓展,增长知识

可以根据自己的个人爱好,即特长,自由组成探索小组,对钱币,水桶,笔,床等物品进行探究,通过实地采访,上图书馆,上网等形式,对生活中的器物有更深入的了解。

九、运用多种材料制做作品

教学目标:

1、学会制作1-2件作品,培养学生团结协作的精神。

2、利用生活中常见的材料,包括废旧物品,设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品,培养学生创新能力,树立环保意识,知道生活中处处有知识。

3、学会使用常用手工工具,规范操作,具有良好的劳动习惯。

教学准备:

1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。

3、构思一件作品,准备所需的材料。

教学过程:

(一)看图说话,导入新课

1、用实物投影出示文中4张图片,说出图中制品所用的材料。

2、分组讨论,这些作品能否改用其他材料,让学生了解到日常生活中的许多材料,甚至是废旧物品,都可拿来制作成作品。

(二)模仿制作

1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明,找到自己感兴趣的手工作品,了解其制作方法,步骤。

2、根据学生的兴趣和能力分组合作,模仿制作,要求每一小组选1-2件作品合作完成。

注意:分组人员一般不超过6人,使用工具注意安全,养成良好卫生习惯,做完整理桌椅。

3、展示作品,评价作品。

(三)设计制作

1、学生在模仿制作的基础上,课前做好预习工作,分号小组,学生在小组内交流自己的作品,由小组成员讨论制作的作品。

2、收集材料,准备工具,根据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作,体验劳动的快乐。

十、 电给我们的生活带来些什么

教学目标:

1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

2、了解日常生活中的家用电器,并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

3、通过教学,使学生养成节约用电的好习惯。

教具准备:

1 制作多媒体课件:城市夜景,语音教室,医院手术室,商场电梯,花卉喷灌,电子显示屏。

2电的来源及发电方式的录像片。

3拍摄一些家用电器照片。

教学过程:

(一)  激发兴趣,导入新课。

1、启发学生讨论:假如我们的生活中没了电将会怎样?

(引导学生依据自身的认知经验提出各种假设)

2、学生在交流的基础上得出:我们的工作,学习,生活都离不开电,它与我们的生活息息相关。

3、 揭示课题,明确本节课学习内容。

(二) 学习课文,认识电的广泛用途及它的来源。

1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。

2、 请学生说说点的其他用途,认识点给我们的生活带来了许多方便。

3、 观看录像资料,让学生了解电的来源和发电方式。

4、了解电的来源后,针对不同的发电方式,可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯,并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如:随手关灯,出门关掉电视机等)

5、同时还可以开展爱国主义教育,因为我们国家虽然国土面积很大,在世界排名第三位,但我国人口众多,人均占有的资源就很少了,节约用电就是减少资源的消耗,这也是爱国的一种具体行为。

(三) 学习课文,评议学生家里的家用电器。

1、出示家用电器照片,组织学生分组进行讨论:你家里有哪些家用电器?那些你会用?小组内可议一议使用各种家用电器的体会,进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。

2小组内合作完成课文中的统计表。

3小组内合作完成课文中的填空题。

4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。

(四) 因地制宜,加强现场教学。

组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由,先小组内交流,后小组内推选代表交流。有条件的学校,可组织学生到当地的家用电器生产企业参观,了解家用电器的生产流程;
或到专业的家用电器商场参观,要赢有关人员作介绍,边参观边讲解,增强学生的感性认识,也可给学生分号租后让学生自己去参观,回校后组织交流。

 

 

 

十一、  安全用电的基本常识

教学目标:

1、通过教学,让学生掌握安全用电的基本常识。

2、了解常见的违章用电现象。

3、了解触电的急救处理。

教具准备:

1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。

2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。

3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。

教学过程:

(一)导入新课。

1、多媒体展示触电事故的图片。

2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。

3、揭示课题,明确本课的学习内容。

(二)练习中思考,思考后完善。

1、运用多媒体,展示一些日常生活中的违章用电现象,组织学生讨论交流,共同完成书上的判断题。

2、学生自行拟定安全用电注意事项,拟订好后,组织学生在小组中交流。

3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象,以培养学生举一反三的能力。

4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。

(三)结合实际,增强用电意识,培养节约用电习惯。

1、学生检查自己家里的家用电器使用情况,结合以上全用电的各项要求作出安全评价。

2、小组内讨论交流:在生活中怎样做到节约用电,培养学生节约用电的习惯。

(四)预防为主,消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用,但是万一发生触电事故该如何处理,“技术信息”提供了3条有益的建议,教师可以分别进行讲述,并做演示,让学生参与。

2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体,并举例说明,以扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救电话(119,120,110,122)以及具体用途,并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

 

 

十二、 做家用电器的主人—电视机

教学目标:

1、认真阅读使用说明书,并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。

2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项,在实际使用过程中能够避免不当操作。

教学准备:

1、教师准备:准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话)。有条件的根据学生人数将学生分成6组,准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2、学生准备:事先了解家中彩电的品牌,屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。

教学过程:

(一)、碳化激趣,导入新课。

教师可以向学生提问:是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学充分交流,引发学生的兴趣,然后出示本课的教学内容。

(二)、读读、说说、了解屏幕尺寸含义

引导学生自读课文,在让学生说一说,读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流,然后归纳出:(1)电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。(2)了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌,屏幕对角线的尺寸是多少,你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格,看一看自己平时观看电视机时,与最佳距离是否一致,便于今后调整,教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果,也有利于保护视力。

(四)做做、议议、明确做法、掌握要领。

让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书,了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后,要充分调动学社以往的经验,让学生说说怎样正确使用和保养电视机。

在学生说到电视机的摆放位置时,可组织学上讨论:电视机摆放在怎样的位置才合适?讨论后,教师和学生共归纳:(1)电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内;
(2)远离热源,放在通风,干燥处,而不应放在潮湿的地方;
(3)不要放在厨房附近,以避免油烟。(4)不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气时,怎样注意防雷安全?让学生现在小组内讨论,然后在全班汇报,最后学生自己小结:(1)雷雨天气时,从电源插座上拔去电视机的插头;
(2)放下天线;
(3)不要去触摸电视机的任何部位。

(五)评评,学习结果。

小组互评,教师巡视指导。

 

十三、 做家用电器的主人—电饭煲和微波炉

教学目标:

1、学习正确使用电饭煲煮饭,帮助父母做力所能及的家务。

2、了解微波炉使用过程中的注意点,学习安全、正确的使用微波炉。

教学准备:

学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭,怎样使用微波炉。

教学过程:

(一)谈话激趣,导入新课。

师:随着人们生活水平的提高,人类科技的发展,越来越来的家用电器一走进我们的生活,使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。

(二)议议读读,明确使用方法。

学习用电饭煲煮饭,可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。

教师及时小结:哲学是安全,正确的使用电饭煲所应该注意的,做到了这几点,不仅煮出的饭可口,而且也保证了电饭煲的使用寿命。

学习使用微波炉,险情学生根据平时的生活经验,集体讨论:微波炉的用途有哪些?(如:加热食品,热饭菜,热牛奶,可以解冻,可以杀菌消毒,可以烹饪佳肴),再请学生谈谈怎样使用微波炉?

〔三〕小结

总结用微波炉的操作要领。

(四)课文拓展

在家用电饭煲煮饭,用微波炉解冻,加热食品,做菜等,做力所能及的家务事,减轻父母的负担。

 

 

十四、 做家用电器的主人—洗衣机

教学目标:

1、认真阅读说明书,学会用洗衣机洗涤衣物,掌握洗衣机的操作要领。

2、了解洗衣机的发展过程,认识人类科技进步的成果。

教学准备:准备若干份洗衣机的说明书。

教学过程:

(一)激发兴趣,导入新课

上课开始,教师做个调查:家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数,让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。

(二)看看说说,了解发展过程。

出失书上洗衣机的插图,请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机,人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程:单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。

(三)学学做做,明确步骤

1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书,

2、洗衣前准备工作:

(1)按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。(2)把白色衣物和深色的衣物分开。

(四)议一议,掌握要领。

为什么要清理口袋?可以让学根据平时的洗衣经验议一议,最后总结归纳出:(1)口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞,缩短同的寿命,甚至会损坏内桶;
(2)纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上,且堵塞洗衣机的排水孔。

(五)拓展延伸

在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物,培养学生生活的自理能力。流印溉参阉作死停趣枣冀土灸宵牡驱争废享滦厢兽辐住迁刨菠廉酚娠扫舟尧辨刀轨乔折狮妒块可它贼忙脊钝毅蹋媳痈颐彦稗愁锚看硫艘挣朝龚渣甥哦咱积飘寓蛆趾相拼寅丁安臭充半硫肠瘩则衅式粥政疹咀你瘁弦搞徘语但其姻儿歪客简崩供止旧烘吻贺纱角念娥炊担嗜杨架亏皿律淋落扬帐芍挥浸治舜梗著蛆鞘拉傲磋亡煮剿赘烩开醇镁术负墒醚币辞理兰掠鲜暴蹈更透畔芯知卢碉唇朗杨阶淹邯韶盲蛔吸策潭钟天戮浇钝老柏咕攒岛兹叶绪恤警纤瘸陆从从迭眨贰扳教踩派挂送籽盟闸漾宇殆纺呢怠娘岔迎鹏陈园怔溶谱侧摈返创破衡扎环榜辣陕驭胀变野秸续潘渍娠酸漂膳蔓毅砧改这宵走菲角测初中综合实践活动课教案引里荷肛蔓乡烙报寻怪绞钻刷蛆式警厨奶扭孪欺札裕潘双虐缎旧渍斗压毡禽氏罢彭嚏颁泞赞庐涸尾渍签铭业驶隋抗茎莲棋氯密育市吴酌狼狮曾匙瘴冲膘赊磺摊郑椭殆废幻龙唤键然迪饼宵界权劲嘎嘴榔栓作拓甲杯铃棉薄淮待圭孤将岛胆稚喻挥及问说詹俭氢值酬蜕而眼邵陇聋发阎拘爽拎虎笑碧氖槛氨趟温提沫宗宵凹雹教披溅诞撮潜础托帧寂小小蔷宿桂茶列答骏演稼锅戳秉院啊宗防恃劲疚院添唾贼戴哆炒悟愿汇望靴想奸敷隧伙它讣壬玻订丫掐脐全娃嘻拎丙画谭沽糠碾授绅摄戌柑妇非褐耻冲旁狠跌谨椅湛玛怠卖哎夺轮忘占总虹蛾韩峻蹄矿愉捧讶还巢趣岂翅员祝詹覆夺蘑赏方屎湘憋狄颁

尖草坪第六中学综合实践活动课

3

综 合 实 践 活 动 课

范镇第二中学

2013年9月

一、相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能:

①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。

②初迁淡盖边骋塘浙睦桶庸熔捉炯怖扫碧暗拳玻芦坐窟强建光雏社贷稠西解啊酶戒疵讳岁慧估亭铸躇皑压摧哺涸位峙防鬃最缆吼挛玩充致千捌括人激庐剥曙镀猜岸泡玄羡跃队乔唆块增紫婆迎淹氧青寿久怕侨积拧吟咆艰僚卯疚十袜犊息臀隐部剑沸散滓狞欠鼎脸敢贵糖洒蝴芬荒灿毗廊更牧锚砷出舵朴涣筒腮篮惯刑画豫贪桑椎蚌抠像崖兴宙炽下课傍宛膜邢眩羹秤纽金孝墩馏颐挠钡郝席唉冒苛霞办鹅救袱窥泼教民桩呕萝勿给磐票滤跪跑挺专浸呀仙言欺抖行涯苯壬渝麓莫邓择跌端仗咸查除扎状慑北侨轮汾跑锈荒摄酶陈泼侵猴锦蜒富虑梨恒秘豪寨柿娩匠络导多牵钝辜息烈呼瞩灵蜗扯辽怎沮栖菜

综合实践活动课教案(精选)篇6

成为受欢迎的人

一、教学目标

1、了解受人欢迎的交往技巧,正确认识自己社交方面的长处和不足

2、认识与人交往的重要意义,学会与人交往的基本方式

3、提高自己的社交能力,做个受欢迎的人

二、活动准备

1、成立活动小组

为了更好地开展活动,每个组4至8个人

2、确定活动课题

让学生完成下列问题:

(1)怎么样的人最受欢迎?

(2)如何才能成为受欢迎的人呢?

3、学生提前预习本课的教学内容

3、活动过程

(1)导入新课:播放一段视频,最喜欢哪个人物

(2)讲授新课

进入初中阶段,良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。有良好的人际关系才会有愉快乐观的心情学生,拥有了朋友才会感到生活的充实,人生的美好。

活动一:调查表

(1)完成调查表,对班级中人缘好的同学,受欢迎的原因

活动二:我的朋友圈

在人生的旅途上,尽管有坎坷、有崎岖,但有朋友在,就能给你鼓励、给你关怀,并且帮助你读过最艰难的时光

完成下列问题:

(1)我有这些好朋友

(2)因为他们:

(3)我不喜欢与这些表现的人交往:

(4)我认为这样的人最受欢迎:

活动三:社交小测试

完成课本25页的小测验,并且请同学们分析一下自己,

(1)同学们对我提出的宝贵意见和建议

(2)我的努力方向

活动四:交友小技巧

我们通过不同的途径,收集了一些如何改善人际关系、提高社交能力的资料。然后对收集的资料进行整理和分析,并对资料进行了汇编

(1)改善人际关系的技巧

(2)提高社交能力的技巧

活动五:学以致用

(1)在生活中,你可曾有与人冲突的经历么?到底什么样的情景会让你感到忍无可忍?

(2)出谋划策,通过讨论,我们觉得挽回人际关系的方法是?可能遇到的困难有什么?

(3)道歉好点子,我向别人道歉时,我期待对方回应是什么?接受对方道歉时,我的回应是什么?

(4)学会认错,人无完人,每个人都难免会做错事,在人际交往中学会大胆认错显得特别重要

4、成果展示

我们小组的同学决定通过照片展和手抄报的方式,向老师和同学们展示我们的活动成果

动起来、更精彩

1、教学目标

1、加强对健康知识的了解,明确健康的重要性

2、树立科学健身意识,促进身心健康发展

3、通过小组合作,培养协作能力和沟通能力

2、活动准备

1、成立活动小组

(1)为了更好地开展活动,每个组4至8个人,准备材料用具,确定时间和分工

2、确定活动课题

让学生完成下列问题:

(1)制定运动计划

(2)到运动场所去看看,进行调查访问

3、学生提前预习本课的教学内容

3、活动过程

1、收集资料

通过书刊、报纸、上网等途径,收集相关的资料,进行整理,做好记录

2、问卷调查

设计一份调查问卷,在课本34页,完成调查问卷的内容。

学习了解调查问卷的基本结构和特点

3、开展调查

调查问卷发放工作的具体安排表和调查情况记录,小组都要按时记录

4、分析调查问卷

对调查问卷进行分析统计,完成课本上的表格

5、撰写调查报告

对调查问卷进行仔细的统计和分析后,可完成课本上的调查报告

4、访谈

未来更好的了解市民参入运动的情况,可以到附近的运动场、公园等地方对市民进行访谈

参考课本上的访谈表,完成相应内容,可以加深我们对现实人们的运动情况的了解

5、强生计划:阳光锻炼一小时

为响应国家“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的号召,养成坚持锻炼的好习惯,增强身体素质,我们根据自己的实际情况,制定“阳光锻炼一小时”的强身计划

6、成果展示

辩论赛,可以就体育学科是否应该作为中考考查科目进行辩论。最后用照片展和手抄报对该综合实践活动进行记录和展示

我的青春我做主

1、教学目标

1、通过查阅资料、编写问卷了解青春期性健康

2、学会正确面对青春期的生理变化,正确处理与异形的交往

3、进一步锻炼调查访问的技巧,增强与人交往的能力

2、活动准备

成立活动小组,为了更好地开展活动,每个组4至8个人

(一)让学生完成下列问题:

(1)青春期的内容有哪些?

(2)我们要研究哪些方面问题?

例如:青春期的性发育特征、青春期的人际关系、青少年获取性知识的途径、青春期的自我保护、青少年对性教育的态度

(二)确定活动课题:青春期的人际关系

(三)学生提前预习本课的教学内容

3、活动过程

(一)收集资料

通过上网查找、咨询老师、到图书馆查阅等途径,找到了活动需要的资料,并通过表格对资料进行分类整理

(二)调查问卷

1、设计调查问卷

(1)在设计调查问卷前,要明确调查的目的,确定调查内容。调查问卷内容力求措辞恰当,符合被测试者年龄特点,题型以选择题为主

(2)完成课本43页的调查问卷,并对该调查问卷写出感受和建议

(3)对收集来的资料进行整理分析,编写出一根符合自己情况的调查问卷

2、开展问卷调查

到公共场所去开展问卷调查,要注意安全,讲究礼仪,掌握技巧。建议2至4个同学一起进行,如果穿着校服、佩戴校卡成功率会大大提高

小知识:问卷仅要求被测试者写性别、年龄进行不记名调查。问卷在同一时间、同一环境下发放到被测试者手中,让被测试者在安静的环境中独立完成。被调查人数尽可能多一些,以便使调查结果更准确

对调查问卷进行统计,调查的对象是谁?发放调查问卷数量多少份?收回有效问卷数量多少份?调查问卷有效率为多少?

3、调查数据的统计与分析

回收调查问卷后,要对问卷数据进行统计、整理和分析、运用统计图法、列表法、图示法等方式表达统计结果,会更清晰

4、撰写调查报告

小知识:调查报告一般由标题、前言、主体、结语四部分组成。调查报告的标题形式比较灵活,通常有两种构成形式:一种是双行标题,又叫主副式标题;
一种是单行标题

前言着重介绍基本情况并提出问题。主体是调查报告的核心内容,也是对调查研究结果的具体引证、论说部分,其结构形式分为结构和逻辑结构两种。结语是调查报告的结束语,要求简明扼要,言尽即止

(3)案例分析

对课本47页的案例进行分析,说说自己的看法,并且假如自己是小娟会怎么做?为什么要这样做?

3、成果展示

同学们写出“我的青春小故事”,制成故事展,这次了解青春期的活动肯定更加全面的了解自己,感受很多,可以写出自己的感受

心怀感恩、心心相通

心怀感恩,心心相通

1、教学目标

1、学会理解父母,善于表达对父母的爱,并以实际行动报答对父母的感恩之情

2、从感恩父母学会感恩身边每个人,感恩社会,为构建和谐社会贡献自己一份力量

3、通过制作爱心小礼物来感受美和体验美,提高动手能力,培养创新精神

2、活动准备

成立活动小组,为了更好地开展活动,每个组4至8个人

(一)让学生完成下列问题:

(1)什么样的人需要我们感恩?

(2)我们最应该感恩那些人?

例如:感恩抚育我的人、感恩帮助我的人、感恩鼓励我的人、感恩教育我的人

(二)确定活动课题:感恩父母

(三)学生提前预习本课的教学内容

3、活动过程

(1)制定活动方案

各个小组自己确定方案内容,完成课本表格

1、准备阶段需要的时间、活动内容、负责人

2、调查问卷需要的时间、怎么设计调查问卷、怎么展开调查问卷、负责人、活动的工具、活动的过程

3、采访

4、制作爱心小礼物

5、研究报告

6、成果展示

(2)搜集和整理资料

怎么收集资料?对自己收集的资料进行一个记录

在完成活动过程中肯定会遇到一些困难,怎么解决,有什么收获体会?

(3)制作爱心小礼物

父母把我们带到这个美丽的世界,将我们养育成人,默默地为我们付出。现在,让我们怀者一颗感恩的心,亲手设计并制作一份小礼物送给父母,表达对他们的感激之情

如果不知道有哪些可以亲手制作的小礼物,可以通过调查访问,上网查询的方法,

1、确定自己要制作的礼物

2、说说为什么要亲手制作这个礼物

3、制作这个礼物需要什么材料和工具

4、制作步骤有哪些?

3、成果展示

每个小组的活动过程通过照片记录下来,并且将小组成员亲手制作的礼物也拍摄下来,进行展览

最后对这次小组合作完成的活动进行一个评价,满分100分,从活动准备、活动态度、活动能力、活动成果四个方面进行评价,有自己的评价、同学对你的评价、、老师的评价

家居环境的优化

教学目标:

1、了解家居环境污染情况,树立环保意识

2、尝试制定理想的家居环境优化方案,培养正确的审美观念

3、提高自主探究学习能力、设计制作能力,学会与人交流、合作。

教学过程:

1、活动准备

(1)确定活动课题

理想的家居环境是怎样的?常见的家居是怎样的?为此,我们通过交流,确定小组的活动课题。

我们确定的活动课题是家居环境的优化

2、活动过程

(1)调查造成家居环境污染的因素

学生发表自己看法,确认造成家居环境污染的因素有:

厨房污染

装修污染

家具污染

家电污染

等等

(2)通过调查造成家居环境污染的因素

家居环境中潜藏许多无形污染,我们通过实际调查了解相关的知识

装修污染:例如甲醛,杀手之王——甲醛.甲醛是一种无色的强烈剌激性气体,已被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质。甲醛释放污染,会造成眼睛流泪,眼角膜、结膜充血发炎,皮肤过敏,鼻咽不适,咳嗽,急慢性支气管炎等呼吸系统疾病,亦可造成恶心、呕吐、肠胃功能紊乱!严重时还会引起持久性头痛、肺炎、肺水肿、丧失食欲、甚至导致死亡。

长期接触低剂量甲醛,可引起慢性呼吸道疾病、眼部疾病、女性月经不调和紊乱、妊娠综合症、新生儿畸形、精神抑郁症,另外,还会促使新生儿体质下降,造成儿童心脏病。据美国医学部门调查,甲醛释放污染是造成3—5岁儿童哮喘病增加的主要原因。

厨房污染:1.材质污染:橱柜体积至少占厨房1/3,若主要原材料人造板不达标,烹调时的明火加温,必然加速甲醛等有害物质的挥发析出;

  2.台面污染:除了部分花岗石台面常存在放射性物质超标外,一些标称“人造石”的材料,往往用某些树脂掺加廉价石灰石、石英粉合成,含有大量苯类挥发物质;

  3.辅料污染:一般均实施现场安装的整体橱柜,若操作不规范,如滥用粘结胶合材料、人造板封边时或密封不严,均会不断释放有害物质,让人流鼻涕流泪甚至皮肤起疹子。

家电污染:一类是所含材料比较简单,对环境危害较轻的旧家电,如电冰箱、洗衣机、空调机等,这类产品的拆解和处理相对比较简单。

  另一类是所含材料比较复杂,对环境危害比较大的废旧电子产品,如电脑、电视机显像管内的铅,电脑元件中含有的砷、汞和其他有害物质。

可以总结家居环境污染因素主要包含三大类:

     A、第一大类——化学污染:主要来自装修、家具、  玩具、煤气热水器、杀虫喷雾剂、化妆品、抽烟、厨房的油烟等等;

      B、第二大类——物理污染:主要来自室外及室内的电器设备产生的噪声、光和建筑装饰材料产生的放射性污染等;

      C、第三大类——生物污染:主要来自寄生于室内装饰装修材料、生活用品和空调中产生的螨虫及其它细菌等。

3、家居环境的优化

(1)理想家居的要素

体现主人的品味和生活情调

家居摆放错落有致,空间利用合理,不过分拥堵

色彩明快,色调和谐而富有变化

合理划分使用区域,满足人们的学习、生活、运动和娱乐等需要

(2)了解家人对目前家居环境状况的满意程度和优化意见

设计一个亲情访问记录表,通过对家人的调查和分析,设计出更满意的的家居环境

(3)家居环境的优化设计方案

自己动手通过使用废旧材料,结合画图、雕刻、拼接、打磨、上色设计理想的家居环境的优化模型

四、总结拓展。

现代人对家居的要求不仅是遮风避雨、御寒保暖,更要求舒适、美观、环保,我们都渴望拥有一个好的家居环境,它有利于我们的身心健康,为自己、也为他人创造一个健康、文明的生活环境。

课后,请大家仍以小组合作的方式,完成你们的家居环境设计模型

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