下面是小编为大家整理的2022名师工作室工作方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
名师工作室工作方案6篇
第1篇: 名师工作室工作方案
大师工作室工作方案（略）
一、工作思路
本工作室在“校领导小组”领导下开展工作。认真履行大师工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使大师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
二、工作目标
1、每学年至少确立一个市级以上课题开展研究。
2、三年内培养出一定数量的名师、优秀骨干教师。
3、每学年至少开展2次教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。
4、建立大师工作室网站。
5、经过三年努力，使本工作室在省内外具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。
三、工作规划
（一）招聘工作室成员：
1、工作室成员人数与构成
工作室成员人数确定为５～７人，领衔人为校１～２人，其它技能人才（包含企业人才）3～4人。
2、工作室成员招聘办法
按照相关的条件招聘工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。量化考评表
大师工作室成员推荐量化考评表
姓名 学科 职称
3、工作室成员培养计划
（1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。
（2）严格工作室管理和考勤。
（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。
（4）每学年，对工作室成员进行年度考核。
（5）每位成员至少订阅3份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。
（6）熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。
（7）外出参观学习要交学习报告。
（8）每学期每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课20节。
（9）每学期每位成员至少开设讲座一次。积极参加各种教研活动和会议。
（10）每学期每位成员都要交一份教学设计、一份试卷、三个课件。
（11）每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。
（二）加强理论学习，做好调查研究
以工作室成员理论自学为主，定期组织工作室成员集体学习，交流学习体会。针对教学教研中存在的问题，做好调查研究，撰写调查报告，提供解决方案。
（三）着力加强教师培养，促进专业成长
名师工作室成员应与本校教师开展一对一师徒结对活动，通过结对活动以及工作室成员之间的相互学习交流，促进共同成长。
（四）重点开展课题研究，提升工作室教科研能力
（五）建立名师工作室网站
利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的学科教学问题，把网站建成动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
（六）成果辐射
工作室教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、大师论坛、公开教学、专题讲座等形式向外辐射,示范引领全市学科课程教学改革，促进全市的教育均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长。
四、研究项目
1、调查研究新课程教学中存在的共性问题，提供解决对策。
2、研究课题：（略）
五、具体工作安排（略）
第2篇: 名师工作室工作方案
名师工作室工作方案
红山区第五幼儿园
一、指导思想
以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。
二、工作室名称
为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。
三、工作室定位、目标及特色
（一）工作室定位
以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
（二）工作室目标
工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体。
（三）工作室的特色
工作室的特色将围绕艺术领域的内容来进行。
四、教师培养目标
（一）工作室成员人数及构成
工作室有6名成员，共7人。初步设置：办公室组、网络管理组等。
1.主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。
2．办公室组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。
3．网络管理组具体担任网页的创建、网页的维护工作以及负责对有关研究信息、研究资料搜集整理，及时上传并发布。
（二）对工作室成员的要求和期望
1．对工作室成员的要求
（1）热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，热心教育研究，乐于奉献。
（2）教育教学理论水平较高，专业基础扎实，教育教学业绩突出，有良好的发展潜质，在同一学科内有一定的影响力。
（3）有良好的研究习惯和研究基础，具有独立从事教育教学研究的能力和团结协作的精神。
（4）掌握现代教育技术，有一定的计算机应用能力。
（5）年龄一般在40周岁以下，身体健康，在教学一线任课教师。
2．对工作室成员的期望
工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的集体，共同学习，共同提高。能逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，为我市教师发展做出贡献。
（三）工作室成员专业成长和专业发展的目标
1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身幼儿园教育教学科研工作，在市、区幼儿园教学领域有较好的口碑。
2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。
3.培养骨干教师带动青年教师快速成长。
（四）工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于1万字的读书量。
3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。成员每学期互听课不少于40节。
5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前教育教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1-2节上公开课或观摩课，在所在学校开设2次专题讲座。
7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在市级以上的刊物发表。
五、课题研究
（一）研究项目的主要方向让幼儿成为音乐的主人
（二）从事该项研究意义及目前所具备的优势
通过对幼儿园音乐活动有效开展的实践与研究，旨在幼儿园现行的教育理念、教学活动、游戏活动、尤其是音乐节奏活动在各年龄班的目标、内容、组织形式、方法策略等方面进行反思和调整、补充和完善，从而提升幼儿园师生音乐艺术修养和音乐表现能力。
（三）研究的主要内容
1、探索幼儿园节奏活动的内容、形式、方法及指导策略。
2、探索幼儿在节奏活动中的学习方法和策略。
3、探索幼儿园在音乐节奏活动中游戏的设置、环境的创造、材料的供给及师生互动关系的建立等。
（四）研究的主要方法
文献研究法：就目前国内外幼儿音乐节奏教育及互动开展进行文献研究，掌握先进的教育理念、操作模式和研究成果，为研究提供基础。
资料收集法：许多有益的经验，好的音乐题材都可以为我所用，因此整个研究阶段我们都要多收集资料，多研究音乐素材，建立课题材库。
行动研究法：确立幼儿园节奏研究活动方案，确立研究步骤，开展研究活动。在研究活动中，就研究的目标和存在的问题，不断调整研究的思路、方法和策略，把活动的重点放在活动的过程和活动的循环中，为最终的目标服务。
观察法：在研究中对教师指导幼儿开展音乐节奏活动的课例及幼儿参与音乐节奏活动典型案例进行研究。
经验总结法：在研究活动中，对教师指导幼儿音乐节奏活动的点滴成败的经验和教训进行总结和提炼。
（五）研究的预期成果及呈现方式
我们要达到的预期目标是：1、通过课题研究，使教师对“幼儿参与音乐节奏活动”有一个全新的认识。2、让“快乐晨间韵律”掀开幼儿在园一日活动序幕。3、让节奏迥异的音乐调节幼儿园管理秩序。4、让音乐节奏活动在区域活动中发挥重要作用。
呈现方式：采用听取汇报、审阅资料等形式进行成果展示。
（六）研究的主要措施及时间安排
1、工作室成立初期要组织教师深入学习相关理论，以理论指导课题实践。
2、学期中期要加强实践指导，组织课例研讨，并根据过程中出现的问题及时交流并在反复实践中探索最佳方案。
3、学期末要撰写教学反思和阶段性总结，不断调整策略，深化提高教学水平，达到预期目标；
整理分析课题资料，进行阶段性评估和经验总结。
4、总结阶段要完成课题实验报告，研究成果归类整理。
六、工作室成员的分工
（一）工作室领衔名师职责
1．工作室领衔人必须制订《徐晓峰名师工作室工作方案》，确定年度工作目标。
2.确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。
3.制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。
4.完成教育教学、教科研等培训任务。
（二）工作室办公室主任职责
1.协助工作室领衔人召集工作室大会、工作室会议并负责督查会议决议执行情况。
2. 负责并组织工作室规章制度、工作计划与总结等书面资料的起草工作，负责并组织各部门工作计划、总结、报告等材料的汇集整理工作。
3.负责督促工作室成员如期完成工作，做好档案资料的保管工作。
4. 根据工作室总计划、总目标，结和工作室的实际情况写好学期初计划，期末写好总结。
5.建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。
（三）工作室网站站长职责
1. 站长负责做好工作室网站后台管理工作，栏目规划各栏目相应板块的更新、增删、修改工作，及时审定相应栏目的稿件。
2.做好网站系统维护与更新工作。定期对备份，确保网站安全有效运行。
3.关注工作室动态，对工作室重大教育教学活动进行摄影、摄像，及时撰稿，丰富网站内容。
4.不断学习新技术，提高自身的业务能力。
（四）工作室成员的职责
1. 制订个人成长发展近期、远期目标配合工作室领衔人共同制订具体培养计划并上传工作室网站。
2.尊重工作室领衔人及工作室其他成员，服从工作室领衔人的有关工作安排，及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务
3.协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。
4.制作个人专业发展成长记录袋。
5.必须参与网站资源的交流使网站资源日益丰富。
七、工作室规章制度
（一）总体要求
1．服从红山区教育局和红山区教研与培训中心的管理和指导。
2．严格遵照“红山区名师工作室管理暂行办法”的各项规定与要求。
（二）具体要求
1.日常管理制度
（1）以名师工作室导师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力打造一支有成就、有影响的高层次教师团队。
（2）及时在工作室中展示自己在日常教学中的经验材料及学科资源。如：教学设计、教学反思、教育叙事、教学论文、课例视频、学生活动、理论导读、教学课件、图片照片等。
（3）按时参加“名师工作室”的各项活动。工作室成员每月在工作室集中一次，不得以任何理由缺席。对成员实行动态管理和过程淘汰制度，成员每学期不参加工作室研修活动超过三次者，将视为自动放弃工作室研究员资格；
对不能认真负责完成工作室布置的各项活动，经工作室全体成员评议，将其调整出工作室，同时根据需要及时增补人员。
（4）工作室成员必须积极投身于教育教研的前沿，主动参与各种课堂竞赛活动，虚心学习，每周必须抽出时间听课评课。
（5）积极主动参与研修，服从组织、安排和管理。友好、合作、平等、理性。按时完成各项任务，学风不正、不弄虚作假，作业没有抄袭，内容积极向上，不发布不健康言论，不偏执。
（6）使用电子邮箱和工作QQ群，保持联系便于工作开展。
2．会议制度
（1）每学期召开2次工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。
（2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。
3．课题研究制度
（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。
（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
4．评价考核制度
（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；
同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5.经费制度
工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。
5．档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
第3篇: 名师工作室工作方案
名师工作室简要工作方案
安庆市双莲寺小学 胡静
名师工作室是安庆市同一领域教师集教育教学研讨、课题研究、教育资源开发、教研成果辐射、学科专业引领的主阵地，本人如能成为小学数学名师工作室主持人，将以安庆市教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，加强团队协作，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作，搭建起小学数学教学新平台，把本工作室建设成充满活力的工作团队、学习团队、研究团队。藉由本工作室的各类活动，提高工作室成员的专业素质，培养成员逐步成为小学数学教学领域的名师，使工作室成为青年教师成长的乐园。
一、目标任务
工作室成员专业成长和专业发展的目标为：
1、以阅读学习为基础，更新教育理念、提升教学素养。
2、以专题活动为载体，进行教学实践探索、加强交流展示。
3、以课题研究为依托，探索更好的教学模式，创建情理交融、自主快乐的数学课堂。
4、以共同提高为目的，培养青年教师、发挥辐射功能、积累教学资源，达到分享互助、共同成长。
二、工作规划
1、坚持理论学习。
每学期共同阅读一本专业论著，开展学习沙龙活动；
每学期开设教育教学讲座一次；
每学年参加一次培训学习等。
2、坚持实践探索。
每学年设计制作微课至少15节；
每学年开展区域内展示课至少一次；
每学年至少送教下乡一次等；
3、坚持主题研讨。
（1）每学期围绕一个项目主题开展活动，进行课例学习、课例实践、课例反思等。
（2）届内承担市级课题研究，收集整理详实的课题研究材料。
4、坚持资源共享、帮扶互助。
（1）积极在工作室内发布教学反思、培训心得、经验介绍等内容，与其他成员共享。
（2）积极帮助青年教师磨课，指导青年教师快速成长。
（3）积极推行同课异构及辩课活动，通过网络研讨或者沙龙活动，让成员们能研讨辩论，逐渐提升教学水平，形成各自的教学特色。
三、研究课题
1、研究“如何在小学数学教学中渗透数学思想方法”，挖掘整理教材中的数学思想方法，理清其在数学知识教学中的地位作用，促使教师在课堂教学中以数学思想方法指导知识教学，从而提高教师的教学水平，提高学生的数学素养，提高小学数学课堂教学的有效性。
2、研究“基于‘预学’的小学数学探究性学习”，促使小学数学课堂教学结构及方式由目前常见的“引导—探究—练习”转变为“预学—探究—反思—练习”；
更好地激发学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力；
促使教师的教学设计能力、课堂调控能力等各方面得以改变和提升。
四、主要措施
1、制定计划。
根据成员的自身特点及自身需求，科学制定本人的年度发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、搭建平台。
建设工作室网站,通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为展示工作动态、积累生成资源、发挥辐射作用的综合性平台。
3、专家引领。
针对成员在教育教学实践中亟需解决的共同问题聘请专家讲课，进行理论指导，引领工作室成员学习先进教育教学理念和方法。
4、考察学习。
组织成员教师外出观摩、学习，并通过汇报学习收获，互相启发帮助。
5.教学实践。
组织开展工作室成员自主进行教学实践，及时反思，开展研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课。
6、定期研讨。
定期举行课题研究交流活动、理论学习交流活动、课堂教学展示观摩活动等，定期研讨，将成员的研究成果在现场活动中进行展示，相互观摩，共同分享。
7、抓课题促研究。
确立一个市级以上小学数学教育教学方面的课题研究，成员们根据各自需求及兴趣确立一个研究点或研究面进行研究。
8、集成果促推广。
工作室成员每学期至少有一篇小学数学教育教学的论文交流或发表，然后汇编成册，作为工作室材料，以作推广。
五、工作方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论学习与实践反思相结合。
3、现场活动与网络活动相结合。
六、规章制度
1、工作室管理制度：工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。建立成员（电子）成长手册，主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。
2、学习活动制度：每学期选定并深入研读一本以上小学数学教育教学专著，结合教育实践写出读后感并进行交流；
每季度开出一节研讨课，成员间互相听课；
每学期开展一次沙龙、讲座等活动。
3、课题研究制度：合作开展课题研究，工作室成员做到人人研究；
主持人对课题研究过程进行动态管理，聘请专家导师对课题进行指导。
4、经费使用制度：合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
5、总结交流制度：每学期期初召开工作室计划会议，讨论、制定学期工作计划；
期末召开工作室成果交流会。每学年工作室成员做到五个一：一次讲座、一篇论文、一篇案例，一堂研讨课、一项课题研究。
6、表彰奖励制度：工作室每学年评选一次优秀学员，主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定；
对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表，工作室予以奖励。
第4篇: 名师工作室工作方案
高中化学名师工作室工作方案
参照《XX教育“三名”工程管理办法》及《XX教育局关于组建“三名工作室的通知》（X教发[XX]XX号）文件精神，结合高中化学学科具体情况，特制定工作室工作方案如下： 一、 指导思想 工作室在XX“三名”工作室领导小组的领导下开展工作。积极主动履行工作室职责，认真开展学科教学研究，努力解决学科教学难题，充分发挥工作室的示范引领作用。精心做好课题研究，青年教师培养、学科教研团队建设等工作，使工作室真正成为促进教师专业发展的平台。 二、 工作目标 .总体目标： 根据《XX教育“三名”工程管理办法》的要求，通过开展读书交流、主题研讨、观课磨课、课题研究、博客交流等方式，不断完善自我，提高课堂教学效果，为进一步推动化学课堂教学改革、深化化学教学研究、促进师资队伍建设做出应有的贡献。 2.个体目标： ①工作室成员每学期至少研读1本教育教学著作，每月至少研读化学专业教学杂志1期，并认真撰写读书笔记和心得。 ②工作室成员要着眼于课堂教学改进的实践与研究，每学期相互开展观课、议课活动至少1次，每年听课不少于5节。 ③工作室成员一年至少要撰写2篇理论和教学案例或课例，三年至少应在核心期刊上发表论文1篇。 ④工作室成员要积极参与课题研究，做好课题各个阶段的研究工作，如期结题，并形成成果，在一定范围内进行交流推广。 ⑤工作室成员应做好教师的帮带工作，每年结对帮扶教师不少于3人。 三、 主要措施 ．加强学习，坚持反思，增强专业素养。 工作室成员应加强学习和反思。坚持撰写教育教学随笔。要熟悉大学专业教材，要充分利用网络优秀资源进行学习，不断拓展学科专业知识，提高专业素养。要利用博客和QQ群加强与同行的交流。 2．加强教学研讨，解决学科教学中的重、难点问题。 工作室约每月组织一次活动，活动方式主要为听评课、围绕化学学科教学重、难点问题的主题研讨、围绕工作室课题的主题研讨、专题讲座、专家报告等。每次研讨各成员均应提前准备，积极参与，并及时撰写研讨心得。 3．深入探索，提升课题研究质量。 每位工作室成员均应至少参与一项市级课题的研究工作。也可根据工作室课题研究任务申报子课题，带动所指导的教师开展子课题研究。所有课题均应有切实可行的研究方案。研究的过程性资料应记录翔实。要认真撰写课题的开题报告、中期报告和结题报告，及时汇集课题论文和成果，参加结题评比，并在一定范围内适时推广研究成果。另外，通过研究，三年内每位成员至少应在核心期刊上发表专业论文一篇。 4．加强对青年教师的指导和帮扶，建设一支学科教研团队。 工作室成员均应积极承担教师指导任务，并将所指导的教师纳入到工作室工作团队之中，共同帮扶。要求他们参加工作室的研讨和交流活动以及课题研究工作，形成学科教学研究团队，促进他们快速发展。 5．建章立制，促进工作室工作稳步推进。 及时建立工作室工作制度，明确工作室成员分工及职责。及时制定考核考评办法，对成员各个方面的情况进行考核评估。从而促进工作室的各项工作有序开展。 XX化学名师工作室 XX年5月19日
第5篇: 名师工作室工作方案
小学语文名师工作室工作方案
为更好地发挥名师工作室的示、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。
一、工作目标
以提高语文课堂教学效率为主要研究容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。
二、工作容
1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。
2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题，提供解决对策。通过行动研究，撰写一批优质的教育研究论文文，打磨一定数量的典型课例。
3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。
4. 开展本工作室“五个一工程”活动：每学期精读一本专业书籍；
撰写一篇优质论文；
上好一堂精品课；
参与一项课题研究；
参加一次外出交流。
三、工作方式
1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动6次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。
2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。
3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。
四、工作室组织
（一）导师
罗贞，襄州区名师，中学高级教师。
（二）成员组成
组长：肖红梅
成员：王媛媛、朱小红 、奂盛羽
（三）成员选拔
本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。
工作室成员申报条件：
1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。
2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。
3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。
4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。
5.热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。
（四）成员职责
导师职责：
1.制定名师工作室的工作方案，有序、有效地开展名师工作室工作。
2.确定工作室成员培养目标，指导和帮助工作室成员在工作周期达到预期培养目标。
3.塔建平台，组织培训、课堂观摩、论坛等活动，形成工作室的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领作用。
4.建立名师工作室网页。建立本学科的教学资源库，整合和生成优质课程资源。
5.建立规的工作室成员档案，记录培养过程。每年对工作室成员进行年度考核。
组长职责：
1.协助导师组织工作室的日常工作，如通知、召集、协调和网上维护。
2.引领本组成员，有序地开展各项有特色的专题活动。
工作室成员职责：
1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。
2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。
3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。
4.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。
5.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。
五、具体实施
：
（一）基础准备阶段
1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。
2.制定名师工作室工作方案。
3.建立健全工作室规章制度。
（二）具体实施阶段
1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。
2.撰写课题研究方案并开展课题研究。
3.定期召开工作室成员的调度会，有计划地开展工作。
（三）总结验收阶段
对工作室的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编，一定数量的精品课例等，组织召开工作室成果验收会，并邀请相关领导参加。
师徒结对帮扶方案
一、指导思想：
为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与可鲜（徒弟）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
二、实施目标：
（一）师傅：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，
丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
1.指导徒弟学习先进的教育教学理念。
2.指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。
3.指导学习如何积累案例、论文素材。
4.本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。
三、实施措施：
（一）师傅：
1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模作用。
教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对老师的辅导工作。
2.指导徒弟熟练掌握教学常规；
熟悉教学研究方法。
3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；
平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。
5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。
（二）徒弟：
1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流；
2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。
3.努力提高教学技能和教育综合能力。
4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。
5.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。
6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向师傅请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。
7.请师傅进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。
8.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。
9.多发现问题，多思考请教师傅，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师因该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。
篇四：小学教师师徒结对计划
本人于2011年6月毕业于学院数学与应用数学专业，2011年9月担任鲍田中心小学一年级数学教师。
刚毕业不久，教学经验、训练经验欠缺，对教材的把握不到位。而“师徒结对”给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。
很荣幸我能成为戴志远老师的徒弟，戴老师是在教坛上默默耕耘了多年的资深教师，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。为了使这次的结对有成效，我们一起制定如下计划：
（一）学习目标：
1．学习师傅先进的教育教学理念。
2．学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生成绩。
3．学习师傅如何积累案例、论文素材。
（二）学习容：
1．多学习教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。
2. 每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。
3．每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。
4．邀请师傅指点备课，每学期开设一节校公开课。
5．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。
6．同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。
7．在撰写案例和论文方面，也应经常向师傅请教，请师傅指点。
8．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。
在此次学习期间有如下的自我期望：
1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。
2、通过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平；
3、积极参与教育教学实践研究，力争期间写一篇论文或案例，并积极投稿；
4、积极参加各类比赛，并力争获奖；
很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。因此，本学期积极参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。
总之，在以后的工作中要不断地向戴老师和其她数学老师学习，吸取她人的长处，加强自己的师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的数学教师。
篇五：小学教师师徒结对计划
一．指导思想
为了促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，同时为了使我们小学英语组的青年教师尽快成长，现决定安排师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
二．实施目的
制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导与简要点评，自我业务提高计划，论文撰写等容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
三．实施措施
1．教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面师傅要为徒弟做出榜样。
2．要切实担负起对青年教师的辅导工作。师傅每学期要有两次的具体教学指导，在备课、上课、组织教学各环节以及教学研究方面给予青年教师悉心指导。
3．每学期至少为徒弟上一堂教学示课。并指导徒弟做校公开课一节，指导徒弟完成上课任务。
4．指导徒弟熟练掌握教学常规；
熟悉教学研究方法。听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
5．经常关心徒弟的教育教学情况，及时帮助徒弟了解和研究学生，有的放矢地进行教育，并帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。
6．经常找徒弟谈话。由于青年教师经验不足，师傅应给予考试方法的指点。
7．本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。
针对以上具体措施，学期结束后，师徒双方要及时进行总结。
第6篇: 名师工作室工作方案
江苏城乡建设职业学院 名师工作室工作方案 一、工作目标 （一）总体目标通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提辐射作用，指导、成果转成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、升， 化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。
（二）年度发展目标 第一年：
、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。1、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发2 展规划，建立工作室网页等。
3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。
、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。4第二年：
1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。
2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表
3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。
4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的有关教学问题。
第三年：
完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对、1 全院教师起到示范、引领作用。培2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上
的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。
二、工作室组建
（一）领衔人简介
女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师，
从1987年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006年7月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员”
（二）成员名单
序 号
姓 名
单位（部门）
职称
1
朱平（大）
土木工程系 教学副主任
副教授
2
刘顺传
土木工程系 学工副主任
讲师
3
耿兴军
土木工程系建工教研室主任
讲师
4
张永强
土木工程系 专业教师
助讲
5
唐柏杰
土木工程系 专业教师
无
6
徐燕娟
土木工程系 行政秘书
助理研究员
7
郭小刚
常州中大建设发展有限公司
高级工程师．
8
张棋霖
建工1531班
学生
9
饶帅
班 建工1531
学生
10
李全力
建工1531班
学生
（三）成员分工
目 项
负 责 人
具体工作
课题《建筑工程技术专业中高职课程衔接研究》
朱平
调研、论文撰写
刘顺传
负责研讨中高职衔接班的学生管理
耿兴军
负责中高职衔接人才培养衔接研究
张永强
负责研讨中高职衔接的班级管理
唐柏杰
负责研讨中高职衔接班的课堂管理、网 站的建立
徐燕娟
课题相关资料收集、整理
郭小刚
提供企业对建工专业学生的需求和岗 位要求
（四）研究方向以国家相关本课题以建筑工程技术专业中高职课程为研究对象，以中高职课程衔接问题为教育文件精神和职业技术教育理论为指导，建构策略、“解读内涵、理论借鉴、分析现状、反思问题、以切入点，总结展望”为研究思路，运用科学合理的研究方法，从中微观层面入 手，探寻解决建筑工程技术专业中高职课程有效衔接问题的方法。
（五）研究方法）文献分析法：收集国家颁布的教育教学改革的相关文件，1（．
以及建筑工程技术专业职业教育课程改革类相关资料，通过研读文献、分析相关研究成果，为课题结构框架搭建提供思路。文献资料主中国优秀博硕士论要来源于学院图书馆、中国学术期刊全文数据库、 文全文数据库、国家哲学社会科学学术期刊数据库等。）访谈调查法：对部分中等、高等职业院校发放调查表进行（2同时通过对教调研，了解建筑工程技术专业中高职课程衔接的现状， 师、学生走访、座谈，以掌握第一手资料。）案例分析法：在课题研究中期，将比较其他地区或其他专3（吸取他业的成功案例，邀请建筑行业专家和课程专家共同参与分析，在此基础上建立建筑工程技术专业中高职课程有效衔们的一些经验， 接的原则、方法。
三、运行机制 本工作室以三年为一个工作周期，采取以下运行机制：、导师领衔制：本工作室实行导师领衔制，导师主要在责任与1 创新上下功夫；
在热情与参与上下功夫；
在合作与指导上下功夫。、课题推进制：以工作室全体成员智慧为依托，围绕课题开展2 研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。、成果辐射制：在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、3研讨会、报告会、公开教学、观摩考察等形式在全院范围内介绍、推 广。、岗位淘汰制：在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，4工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。
四、主要措施
、专家讲座引领。针对成员在课题研究活动中亟需解决的共同1引领进入工作室的成学员学习先问题聘请专家讲课，进行理论指导。
进教育教学理念和方法；
、根据成员的自身特点制定成长计划，使工作室成员在工作周2
期内达到培养目标；
、定期研讨。定期举行交流活动，通过经验交流会、研讨，将3
成员的研究成果付之实践，同时，提炼和吸纳先进的教育理念、教育 方法。、考察学习。外出观摩考察学习，并通过汇报学习收获，互相 4 启发。
5、展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。
五、预期成果完成一个以上市重点开展课题研究，提升工作室教科研能力 、1 级以上课题并结题，2、工作室成员自主创新高质量的课程与教学资源、教科研成果或技术研发成果，公开发表的论文人均不低于1篇/年；
1个工作周期内在核心期刊上发表的论文不少于1篇，教育教学论文不少于5篇；
3、参加（含指导学生）省级以上各类教学竞赛获得二等奖以上不少于1项，或获得省级教学成果奖二等奖以上不少于1项，或出版专著、主编教材不少于1部。
4、每学年工作室领衔人作院级以上教师培训讲座1次，或在院级以上论坛（报告会、研讨会）主题交流1次；
工作室成员每人开1 次汇报课。．
立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，、建5成果把网站建成动态工作站、在线解答各类教学问题，成果辐射源和 分享站。、成果辐射。工作室在教学、教研方面的成果以论文、专著、6,研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式向外辐射示范引领全院专业改革，促进全院教学质量的提高和教师的专业成长。
192016年月日