下面是小编为大家整理的2022年度如何运用绘本提高小学英语阅读教学质量,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量4篇
【篇一】如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量
英文绘本在小学英语阅读教学中的运用
作者：陈艳
来源：《神州·中旬刊》2018年第06期
摘要：英文绘本在小学的英语阅读教学中加以运用，使英语学习的趣味性得到加强，将小学生吸引到英语的阅读学习中来。在本文中，笔者与自己的工作实际相结合，首先阐述了英文绘本学习的概念与意义，进而提出了在小学英语阅读教学中运用英文绘本的对策。
关键词：小学英语阅读教学；
英文绘本；
运用
英文绘本是一种将语言与视觉充分调动起来的进行阅读教学的材料，把它运用在小学的英语阅读教学中，与小学生身心发展的特点相适应，更好地发挥出小学生英语学习的主观能动性。
一、英文绘本的概念和特点
绘本，最初出现在日本，主要是图画，文字起到辅助的作用，是一种图文相互配合的图画故事书。英文的绘本指的是文字的部分是用英语来表述的，可以用来给小学生作为英语学习的阅读资料，它主要具有以下的特点：一是，具有故事性。英语的绘本一般都故事情节，而且都是用比较简单的文字来讲述一个故事。二是，与生活联系密切。英文的绘本在它的故事里，主角一般都是动物与植物，符合小学生的认知水平。三是，具有直观性。英文绘本是以图画为主，对故事与人物的表现更为直观与形象，易于调动起小学生的阅读热情。四是，具有很强的情感性。英文绘本会带给小学生文化上的认同与情感上的体验。英文的绘本教学，指的是英语教师在教学的过程中，利用丰富多彩的英语绘本，使课堂的教学目标顺利实现的一种教学对策。因为当前英文绘本的内容比较广泛，所表现的主题也很繁多，小学的英语教师在对绘本进行挑选时，要与小学生的身心发展特点与教学的内容来加以选择，不要单凭着英语教师个人的好恶来运用绘本。
二、开展小学英文绘本教学的意义
（一）有效调动起小学生的英语阅读兴趣
经过调查结果可以得知，在当前有不少的小学生在英语方面的阅读都不是自觉自愿，积极主动地去阅读的。所以，英语教师在英语阅读的教学中，要从调动小学生的阅读兴趣着手。对小学这个年龄段的孩子来说，传统的英文文本阅读非常单调乏味，很容易感到厌倦。但是，英文的绘本印刷精美、色彩明快，在视觉上就可以吸引到孩子们的注意力，而且绘本的内容极具可读性，故事生动有趣，小学生爱读爱看，自然而然地就培养出了小学生对英语阅读的兴趣。
【篇二】如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量
如何把英语绘本运用于小学英语阅读教学
作者：张静
来源：《校园英语·下旬》2017年第07期
阅读是一种技能、一种手段，学生通过阅读来了解世界而。英语阅读教学，鼓励学生自主学习，激发学生学习的兴趣。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，加深理解和体验，有所感悟和思考。然而在实际的阅读教学中却存在许多问题。
英语绘本逐渐走入小学英语课堂，由于绘本通过图画与文字共同讲诉一个故事，表达一定情感或反映某个主题。如果我们运用好绘本，定会改善并突破小学英语阅读的种种困境。
一、在阅读前，运用绘本做知识的储备与铺垫，激发学生的兴趣
学生的阅读兴趣是影响阅读的重要因素，许多老师忽视在学生已掌握的知识与新知之间做必要铺垫。导致学生阅读时出现为难情绪，甚至丧失信心。
1.运用绘本预习，激发阅读兴趣。阅读前预习能为后续的知识做好铺垫。预习时学生可以利用已读的绘本，唤起对新知的学习渴求。
[案例1]
在讲解星期月份有关的一篇文章，在小学星期月份是难点与重点。
让学生回忆读过《The Very Hungry Caterpillar》
On Monday he ate_________. But he was still hungry.
On Tuesday he ate through two pears，but he was still hungry.
On Wednesday he ate though three plums，but he was still hungry.
……
学生通过复习读过的绘本，在新知与旧知之间搭建了一座桥梁，扫清了阅读中词汇的障碍，同时也与实际生活相链接，激发学生阅读的兴趣。
【篇三】如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量
小学英语绘本阅读教学的有效实践
曹园园
【摘 要】本文通过分析小学英语绘本阅读教学的必要性、实施绘本阅读教学的策略和方法,研究小学英语绘本阅读教学的实践,并结合具体教学案例探讨如何有效地进行英语绘本阅读教学实践.
【期刊名称】《文教资料》
【年(卷),期】2017(000)035
【总页数】2页(P239-240)
【关键词】英语绘本;阅读教学;必要性;策略和方法
【作 者】曹园园
【作者单位】南京市拉萨路小学,江苏 南京 210000
【正文语种】中 文
【中图分类】教科文艺
WENJIAOZILIAO2017年 第35-36期合刊（总第774期）绘本，即picture book，指的是文字和图片相辅相成的故 事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两 种媒介在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。
简言 之，英语绘本是指用英语来讲述故事的绘本。
英语绘本本身 能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇， 能够协助发展孩子的语言能力（戈向红，2012）。
［1］英语新课 程标准（2011）指出：英语课程要求合理利用和积极开发课 程资源，给学生提供贴近生活实际、贴近生活、贴近时代的 内容健康和丰富的课程资源。
而且，故事教学也是小学英语 课堂中的一种重要的课程形式和教学手段，深受教师和学 生的青睐。绘本阅读作为课本知识教学内容和形式上的辅助和补 充，对激发学生学习英语的兴趣、提高学生说英语、用英语 的能力、启发学生的思维能力等方面起到非常积极的作用。
笔者将从小学英语绘本阅读教学的必要性、 实施绘本阅读 教学的原则和方法出发， 结合一些具体的教学案例探讨如 何有效进行英语绘本阅读教学实践。
一、绘本阅读教学的必要性语言的学习需要大量的输入， 尤其在以英语为外语的 中国环境下。
听、说情境非常少的情况下，通过阅读的方式 让学生接触地道、纯正的英语，非常必要而有意义。
对于段 落、句子，故事情节和场景就是语境；
对于单词，整个句子就 是语境。
这种对应关系到一定量之后，孩子再开始输出，一 开口就是地道的表达方式和用语。
换句话说，读大量原汁原 味的书， 就是弥补中国孩子缺乏对语言的情境对应的有效 途径。新课程标准（2011）要求学生在毕业时达到二级水平， 在阅读方面的具体要求中提到：
能借助图片读懂简单的小 故事或小短文，养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短 文。这些要求尤其是按照意群阅读目标的提出，仅仅依靠现 有课本材料是远远不够的。
［2］这就需要增加学生的阅读机 会，为学生补充词汇、句法水平适当的阅读材料。
图文并茂、 语言精练地道的绘本成为小学阶段阅读材料的首选。
绘本故事集语言知识与艺术性、文学性于一身，演绎着 人间的真、善、美，孩子们在欣赏英语语言美的同时，心灵接受着净化。
而儿童文学家徐丹博士说过：
绘本最厉害的地 方，就是让孩子们在无压力的状态下爱上阅读。
【篇四】如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量
研直播
小学英语“绘本阅读教学”观课体会
桃红坡明德小学 武丽
这周观看了绘本阅读的教学视频,我身有体会,为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我觉得要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。经过观看视频，我发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。故制定了小学英语“绘本教学”实验方案。
我觉得针对我校特点，我们要规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也要有不同：
低段
1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2. 能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。
高段
1. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。
2.完成与绘本学习相关的活动。
3.能根据要求制作简单的英语绘本。
低段：以“读图”为主，辅以“说图”，从而引导孩子初步认识绘本，感受绘本的神奇，并达到自学新单词的能力与说话能力的提升。
高段：“读图”与“说图”相结合，并辅以简单“绘图”，根据绘本内容和经典画面进行猜图和说图训练，从而提高口语表达能力，并进行再度创造，给孩子一个体会的过程,让孩子打开情感的出口和进口。
我希望透过英语绘本教学，让学生感受不同的学习氛围与情境，提升学生英语水平及学习兴趣，让学生享受阅读，享受英语！
根据各年段所指定的目标不同，评价标准也不同。教师对学生绘本学习的评价主要从口试、学习单词的完成以及参加的延伸活动中的表现三个方面相结合的评价方式。每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据完成情况，给出星评分，并记录在学生的绘本小书上，学期结束时，汇总评估。最后，凡是在学校的故事大王、故事创编、也要给与相应的加星。力求通过多方面的评价，让学生感受到成就感，真正做到“享受阅读”.
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