下面是小编为大家整理的2022年度九年级上册道德与法制教材分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
九年级上册道德与法制教材分析4篇
第1篇: 九年级上册道德与法制教材分析
《道德与法制》六年级上册笔记
第一单元 我们的守护者
第1课 感受生活中的法律
一、填空题
1、法律规范着我们的（行为），保护着我们的（权利），协调者人与人之间的（关系）。
2、我们生活在蓝天和阳光下，也生活在（法律）中，（法律）就在我们的身边，时常与我们相伴。
3、学生乘坐大巴去秋游、爸爸妈妈带孩子到医院看病等活动都要受法律的（约束），也会受法律的（保护）。
4、法律保护了我们的（权利），在法律的规定下，我们享有）（人身权），（财产权）、（财产权）、（受教育权）等权利。
5、法律规定了我们的（义务）。比如，过马路，要遵守交通法规；
在公共场所，要爱护公物、保护环境；
借了别人的东西，要及时归还。等到我们成年后，还要努力工作，为国家和社会做出自己的贡献。
6、（纪律）、（道德）、与法律规范着我们的行为。法律与纪律、道德不同，法律由（国家）制定和颁布，具有（强制力）和（权威性）。
7、（所有社会成员）都要遵守法律，依法行使自己的（权利），依法履行自己的（义务）。
8、（道德）与（法律）是基本的社会规则。
9、孝敬老年人是中华民族的传统美德，1996年我国制定了《中华人民共和国老年人权益保护法》把孝道正式写入法律，规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养，生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。2012年修订时，规定：每年农历（九月初九）为老年节。
10、法律调整(社会关系)，保护（合法权益），维护（公共秩序）。
11、（刑法）是规定犯罪和刑罚的法律，刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。
12、（民法）是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具储蓄。民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。
13、（行政法）约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
第2篇: 九年级上册道德与法制教材分析
九年级语文（上册）教材分析
镇龙一中 翁永琴
一、教材特点
九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；
一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
二、教材目标
整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观。本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。具体目标如下：
（一）文学作品
1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
品味作品中富有表现力的语言。
（二）议论文
阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（三）文言文
1．能借助注释和工具书理解基本内容。
2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
三、教材主要内容
九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣。第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。第三单元小说单元，这个单元的学习必须结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，还要学习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。
四、教学建议
1.阅读单元学习重点
①文学作品，诗歌单元要学生展开想象和联想，感受诗歌的意象和诗人的思想感情，品味诗歌含蓄、精练、优美的语言；
小说单元一是理解小说的主题，分析人物形象，品味语言；
二是结合具体环境，把握人物的性格特点。
②议论性文章：演讲、书信单元，首先注意文体的形式特点，其次要了解文章的观点和论述，最后了解书面语和口语的差异；
议论文单元要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，学习准确、严密、生动的论述语言。
③文言文：积累文言词语，培养文言语感，理解文章意思。
2．课外古诗词背诵重点是积累，给学生文化感受领悟。
3．名著导读
本册导读的名著是《水浒》、《傅雷家书》和《培根随笔》，与课内相对应。注意沟通课内外，把课内学习和课外阅读有机地结合起来，丰富学生的学习内容，扩展他们的视野。也可根据实际情况，另外引导学生阅读其他名著，包括哲学、历史等学科的名著。
4．附录
“附录”有“怎样读诗”“谈谈小说”“复句常用关联词语一览表”“常用修辞格简表”，前两项是文学欣赏的常识介绍，可以指导学生阅读诗歌和小说；
后两项是有关语法修辞的知识归纳，可以指导学生在具体的语言环境中体会、运用。“附录”中的知识．教师可以适当指导学生自读，多少予以了解，有助于学习。
五、各单元目标及要求
第一单元 诗歌
（一）教学目标
1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。
3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
（二）各课基本内容
五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
《沁园春·雪》本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
《雨说》这是一首用象征手法谱写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
《星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。
《外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。
（三）单元教学要求
教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。
（四）综合性学习
内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。
形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。
目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以“雨的诉说”引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。
第二单元 演讲、书信
（一）教学目标
1、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；
掌握演讲辞和书信的写法。
2、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。
3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。
（二）各课基本内容
《敬业与乐业》（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。
《傅雷家书两则》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。
《致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受“爱情”的真谛。
（三）单元教学要求
让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。
（四）综合性学习
内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。
形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达能力。
目标：通过“微笑着面对生活”的主题演讲会，交流人生体验，养成良好品格，树立高尚情操。
第三单元 小说
（一）教学目标
1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容
《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求
本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；
把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习
内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
第四单元 议论文
（一）教学目标
1、知识与能力：学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。
2、过程与方法：激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。
3、情感态度价值观：让学生明白，只有具有创新意识、创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。
（二）各课基本内容
《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。
《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。
《短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。
《中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。
（三）单元教学要求
在整套教材中，这是唯一的一个议论文单元，必须结合议论文知识分析阅读教材，注意读写结合。
（四）综合性学习
内容：以“好读书，读好书”为活动内容
形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。
目标：学会阅读和写作议论文，逐步培养学生创新意识和创新精神。
第五单元 古代白话小说
（一）教学目标
1、知识与能力：学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。
2、过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。
3、情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。
（二）各课基本内容
《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。
《杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。
《范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时世态炎凉、趋炎附势的社会。
《香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。（“三易其诗”情节巧妙）
（三）单元教学要求
教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，跟随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。
（四）综合性学习
内容：以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学生正确的金钱观。
形式：联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。
目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。
第六单元 史传文学
（一） 教学目标
1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感。
2、过程与方法：通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
3、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
（二） 各课基本内容
《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。
《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。
（三）单元教学要求
1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。
2、词的教学，以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。
（四）综合性学习
内容：以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容，落实读写训练。
形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。
目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人生观，写出感受深刻的文章。
第3篇: 九年级上册道德与法制教材分析
二年级上册道德与法治教材分析
一、学生基本情况：
1.本年级学生共103人，其中男生65人，女生38人。
2.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4.两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，
2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标：
1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，
2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、提高教学质量的主要措施：
1.激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，
4.建立学习小组，开展小组合作学习。
5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
五、教学进度
教 学 进 度 计 划
第一周：第一课 假期有收获
第二周：第二课 周末巧安排
第三周：第三课 欢欢喜喜庆国庆
第四周：第四课 团团圆圆过中秋
第五周：第五课 我爱我们班
第六周：第六课 班级生活有规则
第七周：第七课 我是班级值日生
第八周：第八课 装扮我们的教室
第九周：第九课 这些是大家的
第十周：第十课 我们不乱扔
第十一周：第十一课 大家排好队
第十二周：第十二课 我们小点儿声
第十三周：第十三课 我爱家乡山和水
第十四周：第十四课 家乡物产养育我
第十五周：第十五课 可亲可敬的家乡人
第十六周：第十六课 家乡新变化
第4篇: 九年级上册道德与法制教材分析
六年级下册教材重难点和教学建议
北京教育学院丰台分院 姚春平
一、教材基本特征
问题一：涉及了课标中的哪个领域呢？
《品社课标》：世界、国家、社区、学校、家庭、我
第一单元：完善自我 健康成长；
第二单元：爱护地球 共同责任；
第三单元：多样文明，多彩生活；
第四单元：让世界更美好。涉及到世界和我的领域。细看教材还有国家的内容，例如第五课，第十课等对应课标中关于国家的第五条、第十二条。
教材特征一：融合自我、世界领域和国家领域的内容。
问题二：按照什么逻辑来编写？
我的健康成长、我们的国家，我们共同的世界中涉及到课标中的十三条内容。
目录提供线索：第一单元：让学生学会处理人与人之间的关系。第二单元：人与自然的关系。第三单元民族与民族的关系。第四单元：国家与国家的关系。
六下教材的核心概念是和谐共生。和而不同，适合整个人类共存。人与自然的天人合一等等。体现了教材的中国灵魂，有中国的价值观蕴含其中。第一单元从自我跳到第四单元的国家，第一单元学会尊重宽容学会反思，宽容尊重别国的文化等，故是贯穿全册。还有反思，不仅在个人，还有对自然环境破坏的反思，反思带来了人与自然的和谐发展，反思带来了全球的问题，提出的主张人类共同体，反思提出了一带一路的战略等等。
特征二:以尊重、包容、反思概念螺旋上升，贯穿始终，体现和谐共生核心价值观，落实国际理解核心素养。
问题三：世界和国家内容是怎样融合？
从编写方式中可以看到，第4课讲人与自然如何相处的，讲到乌镇、世界文化遗产，以案例的方式呈现，还有第6课古代文明，以正文的表达来呈现。第四单元的内容以专题的方式呈现。
从内容的方式可以看到，通过中国文化、中国声音、中国力量、中国方案等融入教材。价值导向是培养具有通过情怀的世界人，具有世界胸怀的中国人。
教材三：在世界领域中有机融入并凸显中国元素，并彰显中国在世界发展中的作用和地位，落实国家认同的核心素养。
问题四：如何呈现法治教育内容？
第1课学会尊重提到《宪法》，第5课应对自然灾害提到《防洪法》。
特征四：将国家和世界有关法律，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。
依据：课标 青少年法治大纲 十九大
二、六年级下册教学重难点和教学建议
第一单元：完善自我 健康成长
意图是知行合一，培养健康的人格。本单元为后面单元的学习做铺垫，是基础。
第1课：学会尊重。
教材重点：每个人都是拥有生而为人的尊严，法律面前人人平等，尊重自己就是自尊、自爱。尊重可以给他人带来美好的感受，谦虚有礼、平等友好，重视他人意见、关注他人的需要。
第2课：学会宽容。
第一个栏题：宽容让世界更美好。通过三个案例，不同视角，让学生感受宽容的意义：使社会和谐美好，个人平和健康。
第二个栏题：拥有一颗宽容的心。宽容他人的无心之失，原谅伤害自己的人，宽容是有限度的。
第三个栏题：和而不同。是宽容的第二个层次。接纳不同，包容差异（观点不同）。体现中国文化润物细无声的作用。在具体问题上，需自己独立的意见。在设计教学时，结合学生的事例辩证性地解读和认识什么是和而不同。
教材难点：原谅伤害自己的人。
第3课：学会反思。
第一个栏题：生活离不开反思。回忆做自己做过的事情，鲜明提出反思是从过去的事情思考经验教训
第二个栏题：养成反思好习惯。反思完善自我，掌握反思方法，抓住反思时机，建立专属时间。
教学难点：养成反思好习惯。
第一单元教学建议：
1、根据学生实际将教材案例内容进行迁移或转化。根据实际，可以替换适合本班的内容案例。
2、将中国文化有机融入教学
3、丰富和而不同的内容，为后续单元学习打下基础。
4、设计自查表，促进反思习惯的养成
5、围绕难点内容，选择恰当议题，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难点。
设置全景立场，提供价值选择的平台。在是与非中两个极端之间开辟出N个维度，通过站立场引发学生在多元价值的选择中学会倾听与吸纳，学会反思，学会申辩，学会做出合理的判断。
第二单元：爱护地球 共同责任
依然是体现知行合一。
第4课 地球——我们的家园
第一个栏题：我们生存的家园。体现高阶思维。通过实验等，得出结论：地球是人类难以替代的生存家园。学会演绎思维。通过案例，理解要顺应、利用、尊重自然是人与自然和谐相处的古老智慧。
第二个栏题：环境问题敲响了警钟。提出全球性的环境问题，知道人类的不当行为是导致环境问题的主要原因。用思维导图的方式，让学生知道人类不尊重自然会受到大自然的惩罚。
第三个栏题：我们共同的责任。认识到保护环境是世界各国人民共同的责任。可持续发展是当代社会实现人与自然和谐发展的根本途径。
教学难点：环保意识的建立。
第5课 应对自然灾害
第一个栏题：我国灾害知多少。知道自然灾害种类多，且严重。通过现实案例的呈现，感受威胁人类生存。通过水土流失的实验，知道人类不当的行为可以诱发严重灾害。
第二个栏题：防御自然灾害。侧重于自救自护行为的引导。必要时需做实际演习的。懂得避险意识防止伤害。科技手段、法律手段可以减少灾害。
第三个栏题：不屈的抗灾精神。
教学难点：感悟抗灾精神。
单元目标：......
第二单元教学建议：
1、概念的建立需要经历一个深度学习的过程。
例如：假如没有地球，人类能生存吗？设置这样全景立场选择站位，不能、有可能、能。又如：哈尼梯田为什么这样布局呢？经过学生探究，老师可以视频验证。最终得出结论。再如：让吊床远离小树的建议：我发现的问题，我的分析，我的建议。建立环境意识。
2、运用图例和方向了解自然灾害的特征。
3、开展自护自救安全逃生演习。画一画路线，练一练逃生行动。
第三单元：多样文明 多彩生活
体现文化历史性和文化多样性。
第6课：探访古代文明
第一个栏题：早期文明发祥地。用好书上地图。长江黄河流域、两河流域出现早期文明，认识到人类早期文明位于大河流域。深刻感悟早期文明为人类发展做出重大贡献。从文字的角度，认识到人类文明史是由世界人民共同创造的。
第二个栏题：文明世界的文化遗产。认识到世界文明遗产是人类文明的瑰宝，不同文明是相互学习和借鉴的。是站在人类文明发展的历史上来看的。认识到中华文明源远流长。
教学重点：全球意识 文化自信
教学难点：处理共同创造与独特贡献的关系。
第7课 多元文化 多样魅力
第一个栏题：各不相同的生活环境。认识人类生存在各不相同的生活环境。知道不同文化有不同礼仪。
第二个栏题：多彩的世界文化。认识自然环境深刻影响人们的生活。由中国文化走向世界，得出是为了文化交融，有助于不同文化取长补短共存共荣。
第三个栏题：尊重文化多样性。各种文化是平等的。美人之美....
教学重点：国际理解 文化自信
教学难点：文化差异性的探究。
单元目标.....
第三单元教学建议：
1、正确理解教材意图。
共同创造共同财富多元文化，需有全球视野。
2、正确处理人类文明共同创造和中国贡献的关系，突破教学难点。
用好地图、图表可以帮助学生获得整体感知。
活动：整体感知四大大河流域的发祥地，聚焦中华早期文明........面上感知、点上深入、面上拓展......
3、深入挖掘知识的育人价值。
事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。挖掘知识的育人价值。要深入方法性价值性知识，从可能达成情感态度价值观目标。
四大学习方式需运用好，感悟智慧和贡献，萌发敬仰祖先的情感，这样的知识才有价值，才能落实核心素养。
4、培养学生自主学习能力。
五下《一方水土养一方人》：上位学习（概括）——下位学习（演绎），到了六下是下位学习（演绎），能力培养纵深进行。
第四单元 让世界更美好
体现科技力量、政治力量、和平力量
第8课 科技发展 造福人类
第一个栏题：对世界的不断探索。说明科技使人类认识自然、自身。
第二个栏题：科技改变世界。说明科技使人类认识世界。科技推动社会发展。善用科技才能造福人类。弘扬科技正面作用。
第三个栏题：科技让梦想成真。科技实现人类天空飞翔的梦想，在水中畅游的梦想，实现人类无限梦想。
教材重点：培养学生热爱科学的情感和探索求真、实践创造、人文精神的科学精神。
教学难点：善用科技。
第9课 日益重要的国际组织
第一个栏题：国际组织。是为共同目标而组成，有不同的类型，是为促进和平与发展。
第二个栏题：联合国和世界贸易组织。是重要的国际经济组织。
第三个栏题：中国与国际组织。和平、发展、合作、共赢是中国外交的旗帜....
教学重点：国际理解、国家意识、政治认同
教学难点：各国际组织的作用
第10课 我们爱和平
第一个栏题：战争带来的伤害。不需过于血腥的画面。知道现在世界不太平。
第二个栏题：和平是世界的潮流。说明和平是全世界人民的共同愿望。
第三个栏题：中国为和平作贡献。知道国家之间相互尊重是和平的基石。阐明中国始终走和平发展的道路。我国提出人类命运共同体的主张，是中国智慧。一带一路的倡议。
教学重点：热爱和平、国际理解、国家认同。
教学难点：人类命运共同体
第四单元教学建议：
准确把握教材立意.....
将知识逻辑和认知逻辑和谐统一......
用好图标（例如设计年代尺）增强国际理解力。