下面是小编为大家整理的书香园丁读书心得 书香校园总结,供大家参考。
书⾹校园总结
书⾹校园总结
总结是在某⼀特定时间段对学习和⼯作⽣活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书⾯材料，它在我们的学习、⼯作中起到呈上启下的作⽤，因此⼗分有必须要写⼀份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢？以下是⼩编收集整理的书⾹校园总结，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
书⾹校园总结1
巴⾦曾说过：“在我还是⼀个孩⼦的时候，我就从⽂学作品中汲取⼤量的养料。⽂学作品⽤具体的形象打动了我的⼼，把我的思想引到较⾼的境界。优秀的作品给了我⽣活的勇⽓，使我看到理想的光辉。” ⽂学作品的魅⼒由此可见。营造“书⾹校园”将促使教师、学⽣与书本为友，与⼤师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学⾏为，提升学校的办学品位。⾼阳中学多少年的历史，使她积淀了丰厚的⽂化底蕴，其书声、书⾹，影响了⼀代代⼈。“风声⾬声读书声，声声⼊⽿”，“书⾹⽓”浓缩了这所学校的⽂化精髓。
21世纪的今天，社会更追求“⼈”的现代化：⼈的情感、思想、知识、创造⼒的开发。我们可以
在“促进⼈的全⾯发展、和谐发展”的教育原则下寻求到做⼀名对国家有⽤的⼈，⾃⼰也能得到精神的发展的⼈。开展读书活动，营造书⾹校园是我们学校改⾰发展的必要要求，也是⼀个⾮常重要的举措，⽽且这应该是未来学习的⼀种模式。教育不仅需要有限的物质空间，更需要⽆限的精神空间，不过分依赖硬件设施，⾛内涵发展之路，营造“书⾹校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特⾊的教育品牌，这是从我校实际出发，作出的⼀种具有远见的战略决策。
⼀、以班级为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动。
初中阶段是学⽣阅读积累的黄⾦季节，为学⽣播下爱读书的种⼦，让他们从⼩把读书当作⽣活的⼀种习惯，⼀种享受。我们教师要抓住学⽣的少年黄⾦时代，让他们在有限的时间内获得⽆限的积累能量，⽤最静⼼的阅读，来填充⽐天空更⼴阔的⼼灵。与知识为友，与⼤师为友，与真理为友。引领他们在书海⾥领略祖国的优秀⽂化，吸收⼈类的进步⽂化，帮助他们树⽴正确的世界观、⼈⽣观、价值观，真正做到在书⾹校园⾥营造精神家园。
1、建⽴班级图书⾓，选出图书管理员，做好图书登记和学⽣借书、还书的记录，并利⽤⼗分钟晨会等让学⽣交流看书的体会。书由学⽣⾃带，相互交流阅读。学⽣在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为⼀体。刚开始，⼀些同学不愿将⾃⼰⼼爱的图书带来，怕书被损坏或“失踪”。为了消除他们的担⼼，我们⽼师率先将⾃⼰藏书中适合他们看的书籍放进了书柜，⼜郑重承诺：挑选有爱⼼、有责任⼼的同学担任图书管理员；书被看得越破旧，这本书的阅读价值就越⾼，说明书的主⼈有眼光，奖励同价格的书⼀本。规定学⽣每天看书半⼩时左右，并将那些⽣动优美的词句或精彩感⼈的⽚段摘抄下来，每星期评⽐⼀次。他们在提⾼⾃⾝语⾔鉴赏能⼒的同时，更丰富了⾃⼰的精神世界，提升了⾃⼰的⼈格。
⼆、在阅读中思考，在阅读中成长，认真抓好教师的
没有教师的发展就谈不上学⽣的成长。在知识⾼度增长的今天，作为新世纪的⽼师，要追求⾃我完善，就要把眼光放开，⽽阅读书籍是吸收民族传统⽂化和世界先进⽂化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使⽼师获得最简单、最快捷、最有影响⼒、见效最
快的成长⽅式。要让教师和学⽣⼀起成长，认真抓好教师的校本培训。
要让教师勤读书、爱读书，和学⽣共读⼀本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书⾹校园的建设。制定教师近期、中长期读书书⽬，让书⾹伴教师⼀起成长。《细节决定成败》、《爱⼼与教育》、《教育过程》《终⾝教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。教师进阅览室读书刊时间每周不少于2课时，设计教师读书摘录卡，举办教师读书摘录卡展览。举⾏青年教师读书沙龙。举⾏教师读书知识竞赛活动。教师为学⽣作表率，以教师的读书活动带动全体学⽣读书活动的开展。
教师读书后以论⽂、总结、案例分析、情境⽩描、对话实录、师⽣书信、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。倡导教师写教育⽇记。为保证该项活动的质量与正常实施情况，建⽴周上传或上交检查制。每篇字数不限，内容为校内发⽣的案例，要求真实，鲜活。建⽴个⼈的档案袋，作为教师的教科研评价依据。
每个办公室都配备电脑，安装宽带，教师还可以进⾏⽹上阅读。书⾹校园⽅案的实施，校园⽂化的建设，都在努⼒改变着师⽣的⼯作⽣活⽅式。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然⾼远，其追求必然执着。
三、凸显办学特⾊，体现优质教育，形成教育品牌。
（⼀）营造书⾹的环境
踏进我们的校园，满眼望去：教学楼上，古今中外的名⼈名⾔悬挂在廊腰缦回处，楼道间学⽣⾃⼰的书画作品，或瘦笔如钩或⼤开⼤阖，或⼤鹏展翅或繁花锦簇，⽆声地⾔述表达的⾃信和喜悦，教师的优秀作品也在⼀旁散发魅⼒。学校这样做⼒求让环绕校园的每⼀⾯墙壁，悬挂的每⼀幅作品、图画，站⽴的每⼀个宣传版⾯，学⽣表演的每⼀个舞台，每⼀个⾓落都会说话。让学⽣在静态的校园⽂化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学⽣真正与⽂化结缘，时时刻刻呼吸着⽂化的空⽓，得到审美的启迪。 （⼆）构造书⾹的⽣成跑道
1、领学⽣经常使⽤图书馆，让学⽣练习在图书馆中查找资料，培养获取信息的能⼒。
2、尽可能地加⼤学校图书馆的投⼊，加强学校图书馆、阅览室的建设，建⽴开放式读书⼴场。让所有的教室成为阅览室。
3、在校园⾥增设“阅读板”，让课余读报成为习惯。
4、组织编辑班报，开展内容丰富、形式多样的⽂学社团活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局⾯。让学⽣在团体中互相提⾼、促进，为他们的特长搭建展⽰的舞台。
5、给学⽣提供固定的“图书跳蚤市场”，给学⽣提供交换、互借爱书的场所。
6、组织学⽣的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动。为学⽣创设了多渠道的展⽰、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园⼩书迷的队伍便⽇益壮⼤。
“多读⼼中有主，多写妙笔⽣花”。读书，可以净化⼼灵，也可以升华⼈格，产⽣⼀种深⼴的道德境界，书籍，是⼈类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每⼀个孩⼦的⼼灵深处，构建孩⼦⼀⽣发展的⽂化根基。
总之，我校努⼒为师⽣创造实践锻炼的机会和条件，努⼒做到在开放的教育中培养现代⼈，在民主的教育中培养⾃主⼈，在绿⾊的环境中培养健康⼈。教师的多篇⽂章在全国、省、市、区各级评⽐中获⼀、⼆、三等奖。我校学⽣所写的⽂章也多次在区、市级活动中获奖。我校的教师乐于奉献、⼯作勤
恳、富有创意，学⽣奋发向上，素养不断提⾼。让我
书⾹校园总结2
我校把培养学⽣良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学⽣的读书习惯作为⼀项系统⼯程，并确定为我校的办学特⾊。下⾯，就向⼤家汇报⼀下我校是怎样培养学⽣良好的读书习惯的。
⼀、校内外结合，培养学⽣读书时认真思考的习惯。
1、课内外结合，激发读书兴趣。
在课堂教学中有意识地引导学⽣学会读书⽅法，明确记读书笔记的具体要求，培养学⽣良好的读书习惯，激发学⽣的阅读兴趣，扩⼤阅读⾯，⼤⼒提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，⽤课堂上的⼀个四⼗分钟带出⼏个、⼏⼗个……四⼗分钟。
2、开设读书活动课，指导思考的内容和⽅法。
每周开设⼀节读书指导课，教师充分对学⽣进⾏读书指导：(1)书⽬选取指导。指导学⽣如何挑选适合⾃⼰阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲⽬性，形成课外时间的⽆意浪费。(2)加强读书⽅法的指导。教师对学⽣介绍、训练并掌握读书⽅法，如跳读、略读、速读、精读等;(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书⼼得等，让学⽣逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学⽣知识的积累。学⽣读书时思考的习惯渐渐养成，学⽣写出了⼀本本精美整齐的读书笔记，⼀篇篇发⾃肺腑、感⼈⾄深的读后感，使学⽣在读书中获得了实实在在的收获。
3、建⽴家校联系卡：家长及时反馈学⽣计划实施情况，教师提出指导意见。
我们认识到，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学⽣的相互协作共同来完成，所以，我们⾸先做好宣传动员⼯作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围⼈群的重视和⽀持;另外由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学⽣创造⼀个良好的读书空间。在此基础上，我们的计划得以顺利实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的⽬的：家长满意;教师的课堂教学进⾏得顺利，配合现在的探究式学习，学⽣通过阅读能够搜集到许多资料;学⽣能够坐下来、读进去、学进去;⽽且课外阅读以成为学⽣课余⽣活的重要组成部分;课外阅读使学⽣体味到了读书的乐趣，知识的丰富使学⽣内⼼充满⾃信，更重要的是学⽣已经初步养成了读书时思考的习惯。
⼆、以学校图书室和班级图书⾓为载体，培养学⽣读书善于交流的习惯。
1、设⽴图书⾓，营造氛围，便于交流。
在班级设⽴图书⾓，学⽣从家⾥带书，选出本班负责⽽⼜热⼼的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅等，并在年段间交换借阅。学⽣们热情极⾼，挤在⼀起还书、借书，都不免要讲讲⾃⼰所获得的新鲜知识，推荐⾃⼰看过的好书。渐渐的，学⽣们谈论书的现象多了，读书的风⽓渐渐形成，交流的习惯逐渐养成。
2、开展多种形式的活动，交流读书的感受和收获。
以班级为单位，每学期召开两次班级故事会，让学⽣谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶;谈读书后的体会、收获。学⽣在活动中畅所欲⾔，积极性⾼涨。提⾼了学⽣的⼝头表达能⼒，形成了良好的⼼理素质和品德⾏为。
3、充分利⽤学校图书室，开展图书借阅活动
我校图书室，藏书丰富，种类多样，都是适合⼩学⽣年龄特点的优秀图书。为了充分利⽤学校现有
图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进⾏图书借阅，学⽣可以根据⾃⼰的需要和爱好选择图书，这⼀活动使学⽣体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。
随着各种读书活动的开展，我校的读书氛围更加浓厚，培养了学⽣对读书的极⼤兴趣，学⽣已经初步养成了良好的读书习惯，学⽣的读写能⼒和语⾔表达能⼒在原有的基础上有了⼤幅度提⾼。
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为了拓宽学⽣的知识⾯，提⾼学⽣思想道德素质和⽂化素质，营造勤奋读书、努⼒学习、奋发向上的校园⽂化环境，激发学⽣读书的兴趣，从⼩养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树⽴理想。我们学校⼀直扎扎实实地在师⽣中开展创建书⾹校园读书活动。
⼀、利⽤资源整合，进⾏好书共享
建⽴班级图书⾓，号召学⽣⾃愿捐书放到班级的书柜⾥，每天中午让学⽣借阅。为了让班级的图书时换时新，还采⽤让学⽣⾃由交换的⽅式来阅读。为了更好的保管图书，提⾼图书的使⽤率，各班成⽴了“班级图书管委会”，确保图书借阅的正常运转。
学校继续开放图书室，轮流安排各班学⽣到图书室借阅图书。⿎励学⽣多读书、读好书。
⼆、营造书⾹氛围，开展读书活动
以校园环境和⽂化氛围的引领，使学⽣养成良好的阅读习惯。以系列活动让书⾹飘逸整个校园。 1、开展“晨诵、午读、暮省”活动
读书是⼀个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终⾄千⾥。
在⽇常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，每天上午利⽤⼤课间诵读，每天中午利⽤阅读课时间阅读，每天回家还要进⾏半个⼩时阅读。各年级制定计划，认真组织实施。
2、定期组织读书展评活动
每个学⽣⼀本读书笔记，⾼年级的⽤于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。低年级的就摘抄写的好的句⼦，在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学⽣的写作⽔平有了很⼤的提⾼，知识⾯也扩⼤了。
3、举办读书沙龙，师⽣同读共写
在我们学校，⼀直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学⽣，我们要求只要读书就要把⾃⼰的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是⾃⼰的有感⽽发。
记不清谁说过⼀句话：“你交流⼀点知识，我交流⼀点知识，对⼀个⼈来说他就知道了很多知识。”所以我要求学⽣通过不同的形式进⾏读书交流。⽐如：不定期地进⾏读书评⽐、交流活动。
三、构建“特⾊⼤课间”，品味国学经典
1、把国学经典融⼊课间操。
我们把国学经典《三字经》编成了课间操，每天让学⽣在唱唱跳跳中感受中国传统⽂化的魅⼒，孩⼦们感到其乐⽆穷。
2、利⽤⼤课间，进⾏经典诵读。
中华传统经典⽂化是中华⽂明传承数千年的重要载体，内容博⼤精深。诵读经典，能培养孩⼦⾼尚的情操和⼈⽂情怀，促进其语⽂素养的提⾼。本学期我们利⽤⼤课间开展了《论语》及《⼩学⽣必背古
读词》的诵读。孩⼦们在名篇佳句、锦绣华章的书⾹中得到了熏陶浸染，既感受了汉字内涵之深厚，⼜领悟了⼈⽣哲理之睿智。
如今，当你⾛进我们这所朴素⽽⼜精致的农村⼩学，就会被⼀套优雅的《三字经》课间操所吸引，忍不住驻⾜聆听那琅琅的经典诵读之声。伴着花的缕缕芬芳，你亦会被阵阵“书⾹”所陶醉，你脑海⾥会强烈地荡漾着这⼏个词语：书⾹、成长、快乐、分享。
书⾹校园总结4
为了进⼀步深⼊开展打造“书⾹校园”活动，让读书成为每位师⽣的习惯，努⼒培育师⽣⼈⽂素养，让阅读成为学校、家庭、社会的⼀种良好风⽓，现对我校本期开展如下：
⼀、教师读书活动
每位⽼师结合个⼈实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书⽬内容、⽬标、措施、效果等。树⽴“时时学习、处处学习”的意识，充分利⽤假期、周末以及课余时间，进⾏⾃我充电，⾛近经典，品味名著，提升个⼈综合素养。
建⽴了教师⽉读书制度，每位教师每⽉⾄少读⼀本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。每天记录⾄少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。
加强教师读书成果展⽰交流，积极开展主题阅读沙龙、展评、读书知识竞赛、经典诗⽂诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。
开展与学⽣“同过⼀个节”、“同读⼀本书”、“同背⼀⾸诗”活动。充分利⽤晨会课、阅读课组织学⽣朗读经典美⽂。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升⾃⼰的⽂化素养及教学技能，每位教师本期⾄少有⼀篇稿件发送到⽹上进⾏交流。
⼆、学⽣读书活动
1、营造书⾹环境。
（2）学校的橱窗经常展⽰学⽣优秀的⽇记；推荐优秀的课外读物、展⽰“书⾹学⽣”读书事迹和图⽚。⿊板报向学⽣介绍优秀的读书⽅法，采⽤多种⽅式激发学⽣的读书热情。
（3）保证阅读时间。实⾏“三读”，设置“阅读课”，⼤⼒开展“⼤阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学⽣到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语⽂⽼师确⽴主题，并加以指导。各班⼩助⼿，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。
2、加强读书交流。
（1）低年级的以摘抄为主，中⾼年级的以写⼼得体会为主，教师定期进⾏检查指导，对于好的在班级、学校进⾏交流。各班安排课前演讲，让学⽣介绍⾃⼰读过的书，⼀⽅⾯检验了学⽣的读书效果，另⼀⽅⾯锻炼了学⽣的⼝才。
（2）学校在本学期进⾏了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛；课本剧⾃编⾃导⾃演⽐赛；师⽣同读活动。每个班级开展了六个⼀活动，即⼀⽇⼀句名⼈名⾔；⼀⽇⼀张阅读卡；⼀⽇⼀次学习回顾；⼀⽇⼀张习字；⼀⽇⼀次风采展⽰；⼀⽇⼀节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征⽂⽐赛、读书论坛、评⽐等展⽰读书成果。
3、继续以“每⽇⼀诗”为主要形式，⼴泛开展“⾛近经典”诵读活动。六年级熟读背诵⽐较简单、易理解的诗词80⾸；七⼋年级熟读背诵经典诗词80⾸；九年级熟读背诵有⼀定难度的经典古诗⽂80⾸。
三、加强保障
学校在本期之初投⼊⼀定资⾦，购买⼀定数量的适合师⽣阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作⽤，积极为⼴⼤师⽣阅读提供良好的平台。
本期学校切实加强对“书⾹校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；⼴泛开展主题读书活动。
进⼀步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评⽐⼯作，通过考核进⼀步推动“书⾹校园”活动的开展。把“书⾹校园”活动与红旗班级评⽐有机地结合起来，值⽇、值周教师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”情况进⾏认真检查并做好记录。
书⾹校园总结5
书籍是⼈类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是⾛向未来的基⽯；读书是⼈们重要的学习⽅式，是⼈⽣奋⽃的航灯，是⽂化传承的通道，是⼈类进步的阶梯。⼀个⼈的精神发育史实质上就是⼀个⼈的阅读史；⼀个民族的精神境界，在很⼤程度上取决于民族的阅读⽔平。根据上级⽂件精神，结合学校实际情况，我们在充分研究、积极实践的基础上，认真推进市教体局“营造书⾹校园”活动计划。现把我们学校的“营造书⾹校园”⼯作总结如下：
⼀、从整体着眼，营造氛围，推动书⾹校园活动顺利进⾏
我校把书⾹校园的创建作为我校的重要⼯作来实施的。我们专门成⽴了“书⾹校园”活动领导⼩组，由校长亲⾃挂帅，教导处、少先队、图书室等职能部门分⼯明确，我们以学校图书室、班级图书⾓为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学⽣强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随⼈终⽣的⽣活⽅式，建设书⾹校园，为师⽣的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书⾹校园”的各项活动落实到位。
1、张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛围。
2、加强学校校园⽂化的建设⼒度，营造书报⾛廊、学⽣作品⾛廊等长廊⽂化，使全体师⽣⼀进⼊学校就处于⼀个浓浓地书⾹氛围之中。
3、纳⼊教学计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每周图书借阅时间，班主任必须按时带领学⽣参加，不得以任何理由侵占
学⽣的读书时间，保证每个学⽣有充⾜的阅读时间，强化学⽣课余阅读效能，措施落实，在学⽣统⼀阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专⽤。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
积极健康的“书⾹”活动寓教于乐，切实引导学⽣多读书、乐读书、读好书，帮助学⽣树⽴正确的⼈⽣观、价值观，提⾼⼈⽂素养，打好终⾝发展的基础。
⼆、活动推进，读⽤结合，增强书⾹校园活动的实效性。
（⼀）开展教师读书系列活动
1、积极实践“过⼀种幸福完整的教育⽣活”（朱永新）的教育理念。我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教师学⽣能过⼀种幸福完整的教育⽣活。⼀年来，教师教学研究活动做到了周周有活动，天天有体验，⼈⼈有收获。
2、开展教师学历上⼆级⾏动：学校⿎励教师参加本科学历的进修，对于教师学历达到本科毕业的教师，学校给与表扬，营造学习氛围。让教师真正体验到读书有⼀种幸福感。
3、积极开展每周⼀读活动：学校的最终⽬标是提⾼学⽣的成绩和成就⼀批有作为的教师，如何让教师在农村学校任教有成就感是我们今年努⼒的⽅向，我们的做法是以校为单位推出教师“教师研读经典”活动。⼀学年来，学校全体教师有了很⼤收获，其中宫姗姗⽼师代表学校参加了镇教委组织的“研读经典活动”，谈出了⾃⼰的读书体会与收获。整个校园形成了浓厚的读书氛围。
（⼆）开展学⽣读书系列活动
1、我们组织学⽣开展了“我⼼中的奥运”“灾区朋友，请你们勇敢地⾯对”等作⽂⽐赛，营造良好的读书氛围。
2、认真组织学⽣读书活动，每学期开展“班级读书⽉”活动；积极向学⽣做好“中⼩学⽣读书”⼯程推荐书⽬的⼯作，开展撰写读后感的⽐赛活动。学校师⽣有多⼈在市教体局组织的各类⽐赛中获奖。校园读书氛围⼗分浓郁。
3、开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真教育学⽣养成早读、午读的好习惯，上好读书课，只要你⾛进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、讨论等活动，努⼒营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书⾹班级创建活动。
4、开展好“班级图书⾓”创建活动，并逐步改进提⾼。学校将利⽤现有的教育条件，尝试建⽴开放式读书廊。
三、从⼩处⼊⼿，⾃主选择，保证书⾹校园活动落到实处。
1、积极加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作⽤。我们积极增加书⾹校园⼯程的资⾦投⼊，积极购置图书，开展师⽣捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。
2、认真做好图书的定期借阅⼯作，让学⽣⾃由选择喜爱的图书。并做好新增图书及时上架与推荐介绍⼯作。
3、设置“读书课”，确定语⽂课中每周有⼀节课⽤于学⽣阅读的读书指导课。利⽤“读书课”，做好班级读书活动的指导、交流、评
⽐、表彰等⼯作。与此同时，我们积极倡导全体师⽣“晨读”和“午读”，“晨读”时间⼤体上为学⽣到校后----8：00，“午读”时间为下午上课前20分钟。前者天天如此，后者下限为每周2次。
⾦庸先⽣曾说过：“只要有书读，做⼈就幸福。”读书对于⼥教师来说，书籍是最好的美容品；对男教师来说，书籍是⾃⼰的⼀张叮当响的名⽚。“书籍是⼈类进步的阶梯”，“腹有诗书⽓⾃华，最是书⾹能致远。”提⾼每个公民的民族素质和⽂化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习
的“伊甸园”，我们在书⾹校园⾥读书、思考，丰富思想；我们在⼼灵沟通中对话、感悟，品味⽣活；我们在求索之路上实践、发展，积淀⼈⽂精神。读书，使我们的⽣活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书⾹洋溢⽣命的魅⼒”，必将成为我们东⼤寨⼩学全体师⽣坚定的信念和永恒的追求。
书⾹校园总结6
为了进⼀步深⼊开展打造“书⾹校园”活动，让读书成为每位师⽣的习惯，努⼒培育师⽣⼈⽂素养，让阅读成为学校、家庭、社会的⼀种良好风⽓，现对我校本期开展如下：
⼀、教师读书活动
每位⽼师结合个⼈实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书⽬内容、⽬标、措施、效果等。树⽴“时时学习、处处学习”的意识，充分利⽤假期、周末以及课余时间，进⾏⾃我充电，⾛近经典，品
味名著，提升个⼈综合素养。
建⽴了教师⽉读书制度，每位教师每⽉⾄少读⼀本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。每天记录⾄少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。
加强教师读书成果展⽰交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗⽂诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。
开展与学⽣“同过⼀个节”（阅读节）、“同读⼀本书”、“同背⼀⾸诗”活动。充分利⽤晨会课、阅读课组织学⽣朗读经典美⽂。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升⾃⼰的⽂化素养及教学技能，每位教师本期⾄少有⼀篇稿件发送到⽹上进⾏交流。
⼆、学⽣读书活动
（1）拓展图书来源，建⽴班级图书⾓
学校继续开放图书室，各班级安排学⽣随时到图书室借阅图书。各班级教育学⽣充分利⽤好平时零花钱，让家长有⽬的地帮学⽣买书。同时为了使有限的图书发挥的效益，各班级定期在班级内进⾏图书交流。
（2）橱窗展⽰优秀作品
学校的橱窗经常展⽰学⽣优秀的⽇记；推荐优秀的课外读物、展⽰“书⾹学⽣”读书事迹和图⽚。⿊板报向学⽣介绍优秀的读书⽅法，采⽤多种⽅式激发学⽣的读书热情。
（3）保证阅读时间
实⾏“三读”（晨诵、午读、暮省），设置“阅读课”，⼤⼒开展“⼤阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学⽣到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语⽂⽼师确⽴主题，并加以指导。各班⼩助⼿，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。
书⾹校园总结7
⾃从区教育局提出中⼩学书⾹校园⼯程建设以来，我们抓住机遇，加⼤⼒度，制订规划，完善措施，全⼒推进书⾹校园⼯程建设，书⾹校园⼯程建设在制度化、规范化、科学化的道路上迈出了新的步伐，取得了明显成效。
⼀、创建特⾊，拓展和谐的书⾹⽹络
1．师⽣共读，打造“书⾹”校园。⼀⽅⾯开展教师读书成长⼯程，建⽴了教师读书学习制度。倡导教师快乐读书，⾃觉读书。教办每次组织校长会、学校每次例会都先引领校长、教师学习⼀篇理论或实践的论⽂，并把平时学的好⽂章相互推荐。要求每位教师每周⾄少阅读⼀篇教学研究⽂章，每⽉⾄少阅读⼀本教育教学刊物，每学期⾄少阅读⼀本⽂学名著等读书活动。20xx年暑假，全镇每位教师收到了⼀份特殊的礼物——李镇西的《做最好的⽼师》，教办在暑假培训中统⼀组织了考试，开学后各校开展了“做最好的⾃⼰”的演讲⽐赛，活动取得了很好的效果。另⼀⽅⾯，各中⼩学把学⽣读书活动、课外阅读指导纳⼊教学计划，结合语⽂课或综合实践课，每天保证⾄少20分钟的阅读时间，并开设读书指导课、欣赏课、交流课、推荐课等，充分发挥课堂主渠道作⽤，拓宽学⽣阅读⾯。
2．亲⼦共读，打造“书⾹”家庭。积极推进学校与家庭的学习互动。通过召开家长会、组织家长读书论坛等⽅式，积极引导全体学⽣家庭开展亲⼦共读，⿎励家长在家中为孩⼦提供安静阅读的时间、空间和⾜够的好书，并每天⽤半⼩时陪⼦⼥“共读”，互相交流阅读感受。同时，积极举办亲⼦阅读征⽂⽐赛、校园读书论坛、校园“读书节”等活动，提⾼学⽣家庭开展“亲⼦共读”的积极性。
⼆、搭建平台，营造浓郁书⾹氛围
1．开辟交流新阵地。积极为师⽣交流阅读体会搭建平台。各校充分利⽤校报校刊、校园⼴播、校园⽹络、⽂学社团等阵地，展⽰读书成果，交流读书经验，宣传读书典型。
2、阅读活动推进。每年举⾏暑期中⼩学⽣名著阅读征⽂、教师读书随笔征⽂等活动，定期举办读书笔记展⽰、读书擂台赛、阅读考级等竞赛活动，推动读书活动的深⼊开展。⾥⾟⼀中每年举⾏⼀
届“书⾹满校园，和谐沁⼈⼼”演讲⽐赛，⾥⾟⼆中开展的“与经典同⾏，为⽣命阅读”系列活动，潘家庄⼩学开展的以“晨颂、午讲、暮⽤、周演”为基本形式的童⼼阅读活动等等，各中⼩学通过各种形式的读书活动营造了浓厚的读书氛围。
三、注重激励，完善书⾹评价机制
1、建⽴考核标准。把“书⾹校园”⼯程纳⼊学校综合评估体系，制订了《⾥⾟镇“书⾹校园”⼯程考核评价标准》。
2、开展阅读考级。各校建⽴了相应的师⽣读书评价考核制度，如许多学校建⽴了“个⼈读书计划”、“读书成长记录袋”等机制，制定了《读书之星评⽐条件》、《书⾹班级评⽐条件》、《教师撰写随笔制度》等，实现“书⾹”建设的持续推进。
四、享受阅读，书⾹校园⼯程取得明显成效
1．提升了学校品位。书⾹校园建设正在改变着校长的办学理念。校长原来都把主要精⼒放在学校的硬件建设上，追求漂亮的建筑和良好的设施。通过书⾹校园建设，使校长们认识到，决定⼀所学校的质量、⽣命⼒，不在于有漂亮的校舍，⽽在于有深厚的⽂化底蕴。学校要保持健康、持久发展，必须⾛内涵发展之路。建设书⾹校园是塑造学校⽂化的奠基⼯程、关键⼯程，学校以此为切⼊点，办出学校特⾊，积淀学校⽂化，提升学校品牌。
2．促进了教师素质的提⾼。在这以前，⼤部分教师感到教育⽣活枯燥、乏味，产⽣职业倦怠，体验不到教育的幸福。通过书⾹校园建设，让教师在阅读中品味⼈⽣，获取智慧，享受快乐，过上幸福完整的教育⽣活。
3．促进了学⽣读书习惯的养成。过去，我们过多地强调的是知识的积累，⽐较重视知识的传授。通过书⾹校园建设，让我们认识到精神的成长⽐知识的获得更为重要，要注重学⽣美好⼼灵的塑造，促进学⽣精神的健康成长，⽤书籍为学⽣幸福⼈⽣奠定基础。⼀些学⽣原先并不喜欢读书，在读书活动的影响下，他们逐渐对读书产⽣了兴趣。同学之间经常互相探讨，结伴买书，养成了良好的读书学习习惯。
4．促进了书⾹社会的形成。随着书⾹校园建设的推进，在教师和学⽣的影响下，越来越多的家长开始重视阅读，开始拿起书本，亲⼦共读。营造书⾹家庭，构建阅读⽂化，使每个家庭少了些庸俗，多了些书⾹，⼴⼤学⽣家长整体素质得到了提⾼。
建设书⾹校园是⼀项只有起点、没有终点的持续推进的系统⼯程，需要我们长期的努⼒。下⼀步我们将进⼀步加强领导，加⼤投⼊，加⼤⼯作⼒度，⼒争通过努⼒，使所有的学校都能真正成为书⾹校园；所有的教师都能从读书中不断获得教育的智慧；所有的孩⼦都能从读书中不断汲取成长的⼒量。我们坚信：书籍的芬芳⼀定会像花⾹⼀样，溢满每⼀所校园，滋润每⼀位教师和学⽣的⼼灵。
书⾹校园总结8
书籍是⼈类进步的阶梯。为创设“书⾹校园”的读书氛围，丰富⼴⼤学⽣的学习⽣活，进⼀步实施“阅读成为习惯，让每⼀个中华⼈都成为爱书⼈”的⼯程，促进学⽣“好读书，读好书，读书好”。让学⽣与书
为友，和书作伴，使读书成为⼀种习惯，成为⼀种⽣活，成为⼀种兴趣。我校⾃开展“让阅读成为习惯，让书⾹溢满校园”的读书活动以来，每学期都开展了丰富的活动。⼀、搭建读书平台，多渠道为孩⼦提供优良图书。
1、图书馆的建设
我校在去年创省合格学校时每⽣的图书已达到29册，并每年新购书籍1000多套。图书馆管理员将学校图书进⾏分类，结合学⽣实际情况制定借书制度、阅览制度，为学⽣读书创造良好条件。
2、班级图书⾓的建设
由于条件限制，我们⼿中的图书，远远不能满⾜学⽣⼤量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利⽤⼩班化的建设在各班级都建⽴了⼀个较为完善的图书⾓，因为班级是学⽣学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上⼀本，看百本”的活动。为了取得家长的理解与⽀持，我们常常⽤不同的⽅式进⾏家访，让家长捐赠书籍，丰富每个班级的读书⾓，让他们⽀持⼦⼥购买书报，为孩⼦们定期买书，督促孩⼦们看书。在保证⼀定图书量的基础上，我们提倡⽣⽣互动，学⽣把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书⾓的图书定期交流，横向交流，资源共享。
3.积极宣传营造良好的家庭读书氛围
阅读能⼒是⼀个⼈终⽣学习的基础和最⼤的本钱。学校是孩⼦学习成长的地⽅，家庭是孩⼦栖息的港湾，⽗母是孩⼦的第⼀任⽼师，家庭、学校是孩⼦⼀⽣教育的两个重要⽅⾯各⾃起着举⾜轻重的作⽤。⼆者结合起来，相辅相成，将对孩⼦⼀⽣的成长，发挥不可估量的作⽤。我们利⽤家长学校，开展亲⼦共读等活动，建议每个家庭亲⼦共读做到以下⼏点：
（1）、家长要以⾝作则，⾃⼰也应该有阅读习惯。
（2）、替孩⼦创造⼀个很好的阅读习惯，如：有⾃⼰的书房、书桌、书架等。
（3）、家长要为孩⼦买⼀些书，也可与朋友交换书看。
（4）、家长要和孩⼦⼀起读书。
通过班会、⿊板报、国旗下的讲话、宣传栏等窗⼝，发放家长倡议书,征求家长的意见，寻求家长的配合，形成家校读书合⼒，提倡亲⼦阅读的理念，提倡亲⼦阅读的⽅法，引导家长为孩⼦营造⼀个书⾹型的家庭氛围，“让阅读成为⽣活的⼀个重要内容”。⼆、落实措施，保驾护航
我校要求我们的教师坚持阅读教育书籍，每学期最少要精读⼀本好书。为了更好的督促教师完成读书任务，我校要求教师作好⼀份读书笔记；撰写好⼀篇读书体会；学期结束对教师阅读情况进⾏检测。每学期学校都要让教师⾃⼰挑选⼀份教育杂志。
三、举办丰富多彩的读书节
我校坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把⿎励学⽣读书作为⼀项重要内容，以演讲⽐赛、朗诵⽐赛、师⽣同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引⼒，让学⽣们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
1、升旗仪式
每学期开学都进⾏读书活动的宣传，并且定期举⾏国旗下的讲话，墙壁、⼴播站定期的进⾏活动的表彰和宣传，让“书”成为学校每个学⽣的伙伴。利⽤红领⼱⼴播站播放“中外经典名篇欣赏”、低年级“好书推荐”、⾼年级“读后感”欣赏等。校领导、班主任、语⽂⽼师⼈⼈宣传读书，⼈⼈提倡读书。
2、阅读指导课
要求每位语⽂⽼师每周上⼀节课外阅读指导课，由教导处和语⽂教研组具体实施，让每⼀位孩⼦找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书，并且进⾏定期的检查。
并且把课外阅读指导课和语⽂教研相结合，开展课外阅读课的研讨交流，提升教师的意识，促进教师的积极性，以点带⾯。
3、多彩的活动我校开展了精彩丰富的活动。20xx“六⼀”汇演我们举⾏了以“童话、课本剧”表演的活动，举⾏了师⽣同台讲故事⽐赛的汇演，20xx年我们举办了全校的朗读⽐赛和⼩⼿抄报的⽐赛。极⼤的激发了学⽣的阅读兴趣，同时也促进了学⽣的成长。“让阅读成为习惯！”这句话已经成了全校师⽣的座右铭。通过读书活动，使同学们真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开卷有益”的真谛。
4、评⽐
每⽉我校都会对读书积极的学⽣进⾏表彰，学期末进⾏⼀次“书⾹班级评⽐”。对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级、优秀指导⽼师，给予表彰。
因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，⼈⽣变得更为厚重……
书⾹校园总结9
书，是⼈类进步的阶梯。作为培养⼈的场所学校，⾃然应该使其间的每⼀个⼈都懂得如何利⽤这张阶梯实现⾃⼰的⼈⽣价值。因此，我校积极响应区教育局“书⾹滨湖”的倡议，提出了“以好书为伴，与经典同⾏”的⼝号，努⼒构建“书⾹校园”。构建“书⾹校园”得到了上⾄校长室，下⾄普通同学的⼀致⽀持。⽆论是组织保障，还是环境布置，都值得我们好好总结。但今天我想就古诗积累、课外阅读、师⽣共读三⽅⾯作⼀简单总结。
“没想到，这么多古诗我都能背下来。”当学期⾏将结束，⽼师让学⽣看看⾃⼰⼀学期在古诗积累⽅⾯的成绩时，学⽣欣喜万分。古诗词是中华传统⽂化的瑰宝，学⽣时代积累⼀部分优秀古诗词，⽆论是对学⽣当前的⼈格养成，还是将来的发展，都有着深远的意义。可是，当学⽣在学期初看到要背诵的古诗篇⽬时，⽆不产⽣畏难情绪。于是⽼师告诉他们，古诗背诵可以⽤积少成多、聚沙成塔的⽅法，如果⽤⼀周时间背⼀⾸古诗，就不会觉得难了。学⽣们在⽼师带领下开始⼀周⼀古诗的背诵。每天，师⽣抽出⼏分钟时间背古诗。周⼀周⼆还背不熟，周三周四摆有不少同学熟读成诵，到周五放学时半上便⽆⼈不会了。因为难度降低，许多学⽣背得兴致勃勃。
在实施“⼀周⼀古诗”诵读计划时，我们发现难点在于⽼师⽽不在于学⽣。若⽼师三天打鱼，两天晒⽹，则古诗诵读不免流产；若⽼师嫌⿇烦，在验收前才想到背诵古诗，则难免加重学⽣负担。所以，对于古诗验收，我们采取平时抽查与期末验收相结合的⽅式，督促⽼师落实背诵计划。本学期，教学处多次组织针对各年级的古诗抽背，除开始阶段有个别班级背诵情况不理想外，随后的抽查结果却令⼈满意。当学期末进⾏古诗验收时，各班在也不见“临时抱佛脚”的情形，这表明本学期的古诗诵读真正做到了功在平时，潜移默化。
“⽼师，这节是阅读课。”为推进学⽣的课外阅读，我校对课程设置作了调整，将各年级的第1节语⽂课改为阅读课，语⽂课程设置形成6+1模式。这是⼀堂由语⽂课变化⽽来的阅读课，难免有⽼师想“收复失地”。因此，我们在公开场合多次向学⽣声明：“当你发现⽼师将阅读课上成语⽂课时，你可以告诉他⽼师，这节是阅读课。”当然，相对于教师⽽⾔，学⽣是弱势群体，发现⽼师挪⽤，他们未必敢说，⽽即使说了也未必管⽤。有鉴于此，教学处进⾏了多次课程执⾏情况的检查，发现挪⽤现象，⽴即制⽌。终于我们看到在阅读课上学⽣或安静地翻看课外读物，或与⽼师交流阅读⼼得。如何上好阅读课是摆在我们⾯前的⼀个全新课题。当王⼀娴⽼师告知我们作为“书⾹滨湖”试点学校，我校要推出两堂阅读课时，我们的⼼⾥均是七上⼋下的，但躲是躲不掉的，我们组织教师进⾏研究，⼀轮轮的试上，⼀次次
的推翻重来，当两堂阅读课终于象模象样地出现在我们⾯前时，我们的内⼼是喜悦的。这两堂课虽然不意味着我们已经探索出阅读教学模式，但毕竟是我们迈出的第⼀步。
为了使阅读教学的成效更为显著，我们除了实⾏6+1模式，还试⾏了30+10模式和1+1模式。所谓30+10是指⼀堂语⽂课上师⽣交流的分钟，这样学⽣在课堂上将作业处理掉，便有时间去读课外书。所谓1+1是指摒弃其他五花⼋门的作业，以每天⼀练笔或摘录和每周⼀周记作为作业的主要模式。但实⾏过程中，我们遇到不少阻⼒，学⽣的10分钟作业时间得不到保证，⽽许多学⽣也视每⽇的练笔或摘录为负担。表⾯看是教师未能转变观念将学⽣的其他负担降下来，其实更深层的原因是教师不敢转变观念。
“这确实是本有趣的书。”学期初，我校启动了“师⽣共读”计划，全体语⽂教师⾯向⾃⼰任教的班级推荐⼀本⼉童读物，要求⼈⼿⼀本，进⾏“师⽣共读”。经过⼴泛宣传发动，我们基本上达到了⼈⼿⼀本⼉童读物。当学⽣翻开推荐给他们的书时，很快便被精彩的故事情节吸引。许多同学书刚到⼿便⼀⼝⽓看完。
书⾹校园活动总结(2) 当我们刚提出“师⽣共读”计划时，有些⽼师很不理解：为什么不让学⽣选择⾃⼰喜欢的读物呢？这样学⽣之间相互交换，便会有更多的读物阅读。这种说法固然有其道理，但却未能理解“师⽣共读”的真正意义。因为有了“师⽣共读”，⼤家对同⼀本读物有了初步感知，这就使得在班级层⾯进⾏的阅读交流成为可能，⼆者在以往是不敢奢望的。通过教师引领下的阅读交流，学⽣对作品的理解由“有趣”和“精彩”上升为“有意义”或“⼜感受”，学⽣真正受到⽂学作品的熏陶。
“师⽣共读”能做得⼗分有限，⼀学期能读完两本名著已是殊为不易。但通过“师⽣共读”，学⽣领略到了⽂学名著的真正魅⼒，从⽽激发起⽆穷的阅读兴趣。“师⽣共读”的真正意义就在于此。随着“书⾹校园”活动的深⼊，学⽣的阅读兴趣更为浓厚，如何为学⽣提供适合他们阅读的书籍成了关键。每个班的共读书⽬各不相同，相互交换便有多了⼏本名著；与此同时，学校图书馆内有3万多册图书可供各班借阅。此外，学校还开展多种活动激发学⽣阅读兴趣。5⽉18⽇，著名作家董宏猷来我校签名售书，场⾯⼗分⽕爆，共售出图书七百多册，有70%的学⽣购买了图书，我校学⽣对书的喜爱由此可见⼀斑。
因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，⼈⽣变得更为厚重。亲爱的朋友，让我们⼀起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有⼤海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的⾳符，充满了⽣命的憧憬。让班级溢满书⾹，让校园溢满书⾹，让我们⼀起做个快乐读书⼈。
书⾹校园总结10
王庄镇北尚⼩学为加强校园⽂化建设，积极打造“书⾹校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，规范学⽣在早晨进校和中午进校后这两段⾃由时间内的⾏为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学⽣每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，⽇积⽉累，让习惯成就素养，让素质奠基⼈⽣。
1、晨诵
在黎明中吟咏。师⽣坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求，⼩学阶段学⽣应该背诵积累⼤量的中华经典美⽂。晨诵，可以激发孩⼦内在的活⼒，可以将学⽣从沉睡中唤醒，让他们在⼀天的学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学⽣死记硬背，⽽是要求教师饱含深情地、⼀遍⼜⼀遍地领着学⽣去“诵”，激励学⽣增强⾃信，充实⾃我。
2、午读
师⽣与经典为伍。每天中午到校后，全体师⽣坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师⽣养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个⽉前半⽉师⽣共读，后半⽉进⾏
⾃由阅读。共读，师⽣拥有了共同的密码，有了共同的语⾔，便于互相交流，有了交流才能产⽣教育。⾃由阅读，帮助学⽣培植兴趣，拓宽学⽣阅读视野。每天午读课，都能看到各年级⽼师⼿拿⼀本书，坐在教室⾥和学⽣⼀起阅读，给学⽣做出榜样和⽰范。⼀⼆年级学⽣⼩，认字数量有限，由⽼师读书给孩⼦们听，每⼈⼀本同样的书，教师读，学⽣指着书在⼼⾥跟读。⽉末进⾏学⽣读书交流活动，畅谈本⽉读书收获，展⽰⾃⼰的读书卡⽚，积累装⼊⾃⼰的阅读成长袋。学校每⽉安排两次读书沙龙活动，让⽼师交流读书感受。
3、暮唱
享受⽣命的快乐。以“百⾸中华经典诗⽂吟唱进课堂”活动为契机，让学⽣与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书⾹伴学⽣成功、成长、成才。
书⾹校园总结11
为了进⼀步发挥“班班图书⾓”的作⽤，丰富学⽣课余⽣活，激发学⽣读书的兴趣，让每⼀个学⽣都想读书、爱读书、会读书，提⾼学⽣的阅读能⼒，培养学⽣良好素质，学校开展了“书⾹校园”为主题的读书征⽂⽐赛活动。通过各年级的积极发动，精⼼组织，收到了预期的效果。其主要表现在以下两个⽅⾯：
⼀、认识明确，组织得⼒。
为组织好读书征⽂活动，培养学⽣良好素质，学校从实际出发，制定活动⽅案，进⾏了认真部署和⼴泛发动，使学⽣充分认识到开展读书活动的意义，充分认识到开展读书活动是提⾼个⼈素质的需要，也是丰富⽣活的需要。各班都认真地按要求⾼质量地完成了任务，使活动开展的深⼊扎实，有声有⾊。 ⼆、收效明显。
通过读书活动的开展，活跃了学校⽣活，丰富了学⽣知识，发展了学⽣特长，陶冶了学⽣的情操，强化德育教育，培养了学⽣荣誉观和上进⼼，同时也促进了学校图书⾓、图书室建设。
书⾹校园总结12
为认真贯彻《书⾹长春20xx年全民阅读活动》通知精神及绿园区20xx年书⾹校园读书活动，结合我校20xx年德育⼯作安排和我校的书⾹校园活动，在全校范围内开展读书活动。读书是终⽣的事情，读书应重在平时。“让读书成为习惯”已是建设“学习型社会”的时代要求。读书对于全⾯落实素质教育，加强学⽣的思想道德建设，提⾼教育教学质量，培养学⽣的创新精神和实践能⼒，具有⼗分重要的意义。现就我校在这⼀活动中取得的⼀点经验总结如下：
1、“书⾹校园”活动以“读书、创新、和谐、⽂明”为主题，发动全校学⽣创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。在为期⼀年的读书活动中，各班都进⾏了形式丰富的读书活动，通过活动，我们都真切地感受到了书本的魅⼒，享受到了读书带来的⽆限乐趣。因此，20xxx年是我们尽情收获的⼀年，是我们快乐成长的⼀年。原国家教委主任柳斌说过：“⼀个不重视阅读的学⽣，是⼀个没有发展的学⽣；⼀个不重视阅读的家庭，是⼀个平庸的家庭；⼀个不重视阅读的学校，是⼀个乏味应试的学校；⼀个不重视阅读的民族，是⼀个没有希望的民族。”本着这个信念，我校“打造书⾹校园”活动，是⼀次全员总动员的活动。教师、学⽣、家长，这⼀教育的三个重要因素，⼀起携起⼿来。每⼀个参与活动的⼈，都投⼊了极⼤的热情和激情，在知识的海洋中，⼀次⼜⼀次地迸发着⾃⼰⽆穷的⼒量和智慧的⽕花。
2、深⼊宣传，⼴泛活动，营造读书学习的良好氛围。根据市教育局的指导精神，按照我校活动⽅案，我们迅速在全校开展了“书⾹校园”活动的动员⼯作，通过召开班主任例会，各班召开主题班会、出
主题⿊板报展⽰读书名⾔，张贴读书宣⾔等营造校园⽂化氛围，多渠道、深层次宣传读书学习的重要意义，熏陶和提⾼⼴⼤师⽣的思想认识，为深⼊落实书⾹校园活动奠定了坚实的基础。
3、加强领导，落实责任，确保读书活动的顺利开展。为确保书⾹校园活动有效、规范、深⼊、有序地开展，我校根据活动⽅案，层层落实任务。在此基础上，制定了任务明确、措施有⼒，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有评⽐、有总结的书⾹校园活动，确保了书⾹校园活动的顺利实施。
4、读书活动内容丰富、形式多样、富有意义。
我校在书⾹校园活动中，着眼于提⾼教育质量和促进学⽣的全⾯发展，以形成⼈⼈读书，终⾝学习的`⽬标，开展了⼀系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了较好的效果。
（⼀）完善图书⾓各班根据本班的特点为丰富图书⾓资源，提倡学⽣纷纷把家中的书带到学校，还有些⽼师也把⾃⼰的藏书带到班级图书⾓，个别⽼师还⾃⼰购买⼀批适合学⽣的书籍放在图书⾓。各班学⽣⾃发成⽴了图书管理⼩组，开展借阅管理活动，举⾏了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书⽓氛。
（⼆）征⽂活动全校开展“我是90后”读书征⽂活动。
（三）古诗诵读利⽤早读课诵读古诗，让学⽣时刻体会书⾹，养成良好的学习习惯，打好⼈⽣底⾊。
（四）主题板报各班在板报上开设了“阅读欣赏”、“好书推荐”、“读报交流”“读书名⾔”等栏⽬，提⾼学⽣课外阅读的兴趣。
（五）校园课本剧6⽉开展校内校园课本剧评⽐活动，给学⽣提供了⼀个充分的展⽰⾃⼰的舞
台，7⽉我校⼆年⼀班的校园课本剧⼜代表学校参加了区⾥的评⽐活动，并取得了令⼈满意的成绩。
（六）成果展评通过评⽐展⽰优秀板报设计及优秀征⽂，并将优秀征⽂挂学校⽹站，树⽴学⽣⾝边的榜样；通过班内推荐，评选“读书之星”和“读书进步之星”等让学⽣享受书⾹校园活动给他们带来的喜悦，让他们与书为伴。
（七）读书沙龙每天中午12：00到12：25倡导师⽣共读，⽤⽼师的读书去影响学⽣，⽤⽼师的爱好去潜移默化的感染学⽣。
（⼋）各班组织⼀次“我爱读书”的读书班团会活动，由同学交流读书⼼得、读书故事，课本剧表演等，并在读书会上根据学⽣在读书⽉中的表现，评选、推荐“读书之星”和“读书进步之星”。⼤⼤激励了⼴⼤师⽣的读书热情，也进⼀步提⾼了⼤家对这次读书活动的认识。
（九）“读书活动创意班集体”的评⽐与“我喜爱的⼀本书”演讲会以“快乐读书”“⾃觉读书”为主题，在班级演讲的基础上各班推荐⼀名参加学校的演讲⽐赛，我们欣喜地看到了许多同学出⾊的表现，最后评选⼀、⼆等奖。同时根据书⾹校园活动中对各班参与活动的情况和效果进⾏考核评估，评出“读书活动创意班集体”。
5、收获与启迪
在这次活动中，同学们的收获是最⼤的。他们从书本中汲取了知识，获取了⼒量；在书本中学到了在课堂上学不到的知识，在书本中看到了⾃⼰看不到的世界，在书本中结识了平常接触不到的朋友更重要的是，他们意识到了书本带给⾃⼰的财富，养成了爱读书的好习惯。相信有这些收获的同学们，在今后的⽣活中，⼜多了⼀位重要的朋友，有了这位朋友的陪伴，你们的世界将更加的丰富多彩。⽼师也是这次活动的直接参与者。虽然每天上课、下课都离不开书本，但像这样系统地读书的机会还真不多。重新拾起以前没有看完的书，回味着书本带给⾃⼰的乐趣，既是⼀种学习，也是⼀种精神的净化，同时也
是⼀种反思和感悟。随着时间的推移，对事物的看法也在不断发⽣变化，现在再来看以前学习过的东西，⾃有⼀番不同的感受在⼼头。把这种感受记录下来，就是现成的教育教学资料，对以后的⼯作会有很⼤的帮助。
在这次活动中，我校的师⽣⾃始⾄终被每⼀个参与者的积极和热情所感染着，家长们能够在百忙之中⽀持我们的⼯作，班主任⽼师都能尽⼼尽职精⼼组织开展好班级的读书活动，同学们能⽤稚嫩的⽅式表达着⾃⼰的感受，我们被相互感染和激励。
书⾹校园活动虽已结束，但读书活动的开展，将对每个学⽣的健康成长产⽣深远的意义。读书学习活动是⼀项长期、有效、⽂明、健康的教育⼯程，需要每个师⽣继续投⼊极⼤地热情。今后，我们要在全校进⼀步深⼊开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。在全校形成⼈⼈读书的良好风⽓，促进我校校风的进⼀步转变，不断提⾼我校的教育教学质量和办学品位。
书⾹校园总结13
近⼏年来，为了进⼀步提⾼我校师⽣的⼈⽂素养，全⾯提⾼我校的教育教学质量，加强我校特⾊⽂化建设，为教师专业发展、学⽣健康成长奠基，我校正式启动了书⾹校园活动创建⼯作。
今年，我校⼜根据市教育局下发的“三个⼀”⽂件精神，开展了以“阅读伴我成长，书⾹溢满校园”为主题的读书活动，我们结合以往的组织经验加⼤⼒度构建全新的⼯作思路：⽤⼼组织，精⼼设计，使读书活动做到了规范化、科学化、系列化，并且努⼒拓宽渠道，使读书活动在原有的基础上再上⼀个新台阶。让迷⼈的书⾹飘洒校园，让学⽣在书⾹伴随下成长。现将我校开展“书⾹校园"读书活动的情况汇报如下：
⼀、完善结构体系，营造了良好的读书氛围。
开展读书活动不是⼀项急功近利的⼯作，养成读好书的习惯将对⼀个⼈的发展产⽣终⾝的影响。建⽴机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是⼗分重要的。这既是⼀项基础⼯程，⼜是⼀项需要不断完善的⼯作。我们的具体做法是：
1、建⽴了读书活动领导⼩组。
我校读书活动领导⼩组组长由校长朱志豪担任，副组长由启明星校长王易红担任，组员是语⽂教研组长、班主任、语⽂⽼师。这个⼩组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的⼯作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。我校领导把开展读书活动视为⼰任，通过各种形式的学习使全校师⽣达成共识“让读书成为习惯，让读书成为每天必做的事”。
2、拟定了层次分明的⽅案体系。
我校结合学校实际，拟定了《书⾹校园创建⽅案》，此⽅案对读书活动做了三年的规划(20xx－20xx年度：准备发动阶段。这⼀阶段的主要⼯作是推进学校图书馆、班级图书架的建设，营造家庭阅读氛围，充分挖掘社区阅读教育资源，改善学⽣的阅读环境，建⽴多维的读书保障。20xx－20xx年度：实施建构阶段。这⼀阶段按照“书⾹校园”特⾊⽅案，整体建构校园书⾹氛围，构架教师、学⽣、家庭三个读书活动体系。20xx－20xx年度：特⾊形成阶段。此阶段将持续推进书⾹校园⾏动计划，凸现学校“书⾹”特⾊。),《创建⽅案》还确定了具体⽬标，明确了各部门的职责，提出了主要构想，制定了具体活动措施。本学期，我们⼜参照《创建⽅案》制定了本学期的《书⾹校园活动安排》，并要求各语⽂备课组参照《活动安排》制定了符合本年级特点的《读书活动计划》。这样，我们就能有计划的层层推进书⾹校园创建活动，活动的开展做到了有章有循，有条不紊。
3、营造了“与书同⾏”的读书氛围。
活动创建以来，我校积极投⾝书⾹校园建设，努⼒营造良好的读书⽂化氛围。⼀是打造校园读书主题⽂化。在校园主要过道处设置“书语牌”，专门开辟了多处读书宣传窗，把书⾹⽂化与本⼟⽂化特⾊紧密结合起来，增加了校园⽂化积淀，让校园飘荡着书卷⽓。⼆是打造班级书⾹⽂化。开展“书⾹班级”评⽐，扎实推进书⾹班级建设，我校班级⽂化各具特⾊，四年级的“书⾍⼩语”汇集的是学⽣课外读书的⼼得感悟，五年级的“成语⾓”，展⽰的是学⽣语⾔⽂字积累的成果，三（2）班的“作品展台”让学⽣找到了张扬⾃我、发展特长的乐趣，每⽉⼀评选的校园“读书之星”让学⽣体验到了⽐学赶超、竞相争先的氛围，班级⽂化熏染了学⽣的品性，增强了班级的凝聚⼒，让教室真正成了学⽣享受读书、成长智慧的地⽅。三是打造家庭书⾹⽂化。开学初，我们向全校学⽣家庭制发了《“书⾹校园⾏动”告家长书》，向家长告知了我校开展这项活动的宗旨和主要内容，并倡导家长和孩⼦⼀起开展亲⼦阅读，提出了家长配合的相关要求，⿎励家长经常性地带孩⼦去书店读书、购书。还为全校学⽣印发了《家校联系卡》，解决了学⽣课外阅读难以落实效果的难题，学⽣的阅读得到了家长的有效监控，亲⼦阅读在不少家庭⾥悄然兴起，学校每个⽉底根据《家校联系卡》的填写情况和亲⼦阅读情况评选“书⾹家庭”，并制发奖状，在⼤型集会时进⾏表彰。
⼆、搭建读书平台，保障了读书活动的顺利开展。
书籍是⼈类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学⽣增长知识，⼜能陶冶学⽣情操。我校⾮常重视对课外读物的推荐和阅读⽅法的指导，切实地让阅读成为⼀种⽣活习惯。
1、重视学校阅览室的建设。
本学期开学后，我们重新改造了图书阅览室，学⽣阅览室，将学校图书室原有的藏书以及报刊、杂志进⾏科学分类，结合校园实际情况制定借书制度、阅览制度，为学⽣推荐好书，并到市⼀中调研、学习图书馆的建设经验，为学⽣读书创造了良好的条件。在学校经费紧张的情况下，号召全体师⽣为图书室捐书，争取社会各届赠书，截⾄⽬前，我校已有图书11000本，报纸11种，杂志8种。这为学⽣提供了更多的图书资源，让他们在书⾹中展开知识的翅膀。
2、举办了⾸届校园读书节。
在《书⾹校园创建⽅案》中，我校将每年的4⽉23⽇世界读书⽇定为春季的读书节；每年孔⼦诞⾠⽇9⽉28⽇定为秋季的读书节。今年的10⽉12⽇，我校全体师⽣迎来了为期⼀天的⾸届校园读书节，此届读书节活动内容丰富多彩。为了让读书节活动真正地落到实处，不流于形式，学⽣们“节有所获”，教务处专门印发了《⾸届读书节活动⽅案》，《⽅案》根据不同年级的特点，精⼼为孩⼦们设计了不同的活动内容，举⾏了“好书推介会"“读书⽅法交流会”“古诗诵读擂台赛”，制作了精美书签、写了“书⾹伴我成长”读后感、办了“书⾹伴我成长”⼿抄报，并展出了活动中的优秀作品。图书跳蚤市场也深受欢迎，学 ⽣们拿出⾃⼰闲置的书籍换到了⾃⼰喜爱的图书，从⽽实现了图书资源的有效利⽤。“读书之星”“书⾹家庭”的评选活动极⼤地调动了学⽣们的参与积极性。在校教务处和政教处的统⼀部署下，每个班级都召开了"书⾹伴我成长"主题班会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、⾼年级的读书演讲会精彩纷呈。各年级的读书汇报会掀起了校园⾥的⼀个读书⾼潮。3、开设了阅读指导课
为了保障读书活动的顺利开展，引导学⽣掌握科学的读书⽅法，提⾼阅读质量，本学期开学初，我们教务处将阅读课正式纳⼊课程表，各年级每周⼀节的阅读课得到了保障，学校规定：语⽂⽼师每周要给学⽣上⼀节阅读指导课，教给学⽣正确的阅读⽅法，培养学⽣良好的阅读习惯，激发学⽣的读书热情。教务处还不定期地到班检察或利⽤访问学⽣的形式了解各班阅读课的落实情况，
三、激发读书热情，开展了丰富多彩的读书活动。
爱因斯坦有句⾄理名⾔：“兴趣是最好的⽼师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引⼒，读书的热情也会更⾼。我校的读书活动主要分三个系列活动：教师读书系列活动，学⽣读书系列活动，家庭读书系列活动。
1、教师读书系列活动
主要是建⽴教师读书活动的相关制度及配套措施。——学校每学期为教师推荐并配备3-5本书，开展“好书⼤家读”活动。
要求教师们每学期写不少于XX字的读书笔记。——组织教师们参加读书征⽂和读书演讲，加强教师之间的读书交流。
2、学⽣读书系列活动
开学初，各年级为学⽣精选并印发了《⼩学⽣必背古诗》，各班开展“每周⼀诗”诵读活动和每学期⼀次的校级优秀诗⽂背诵活动。
各班学⽣结合每个⽉的读书主题办好读书⼿抄报⿎励各班建⽴班级图书⾓，并开展借书评⽐活动。各年级每学期举⾏⼀次“书籍告诉我”读书知识竞赛。开展⽂学社团活动。⿎励学⽣撰写读书⼼得，收获等⽂章，以读书活动为平台，加强读书交流。
开展好每学期⼀届的“书⾹校园读书节”活动。
开展“每⽉⼀星”推荐、表彰活动。原则上每班每⽉推荐⼀⼈，在升旗仪式上通报表彰，并请⼀名学⽣进⾏事迹介绍。要求学⽣作好“读书笔记”，并作为评选“每⽉⼀星”和上“书⾹荣誉榜”的依据之⼀。
各年段每期开展⼀次“书⾹班级”或“书⾹中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。
3、家庭读书系列活动
印发《打造书⾹校园⾏动告家长书》，进⾏宣传发动。开展“亲⼦读书活动”。通过亲⼦阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。⽗母督促孩⼦每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《家校联系卡》上签字。参考学校推荐书⽬，为孩⼦购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。
建议有条件的家庭要经常带孩⼦到图书馆、书店等⽂化场所，积极开展读书活动。
——开展好每⽉⼀次的“书⾹家庭”评选活动。
四、书⾹校园建设的初步成效和不⾜。
如今，我们已经欣喜地看到，也明显地感觉到：校园内，阵阵馥郁的书⾹在校园萦绕，师⽣共同徜徉书海；学⽣家庭，亲⼦阅读悄然流⾏。
同时，我们也看到我们的⼯作还存在不⾜：
⼀是校图书室虽然已经配备，但因为种种原因，图书借阅率不⾼。
⼆是阅读课虽然已经开设，但在⽼师备写教案这⼀环节还没有明确要求，对阅读课的课堂落实还没有科学的考核办法。
三是教师阅读教育教学专著较少，个别教师的读书感悟浮于应付。
今后我们⼀定改进这些不⾜，虚⼼学习各兄弟学校的先进做法，争取使我校的书⾹校园建设更上⼀层楼。
总之，我校书⾹校园活动的实施与开展，为师⽣搭起了⼀个与书为友的平台，校园书⾹浸润，师⽣开卷有益，学校真正成为了读书的好地⽅。我们的读书活动起步时间还不是很长，探索的还不够深⼊，但是我们会继续引领师⽣在读书的道路上⼀路前⾏。
不读书，⽆以知窗外的精彩；不读书，⽆以知世界的宽⼴；不读书，⽆以晓知识的⼒量。校园是学习的“伊甸园”，我们在书⾹校园⾥读书、思考，丰富思想；我们在⼼灵沟通中对话、感悟，品味⽣活；我们在求索之路上实践、发展，积淀⼈⽂精神。读书，使我们的⽣活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“让好书伴我成长，让书⾹溢满校园”，必将成为我们黄家⼩学全体师⽣坚定的信念和永恒的追求。
书⾹校园总结14
为了进⼀步深⼊开展打造“书⾹校园”活动，让读书成为每位学⽣的习惯，努⼒培育学⽣⼈⽂素养，让阅读成为学校、家庭、社会的⼀种良好风⽓，现对我校本期开展书⾹校园活动总结如下：
⼀、学⽣读书活动
1、营造书⾹环境。
（1）拓展图书来源，建⽴班级图书⾓。学校继续开放图书室、书吧，各班级安排学⽣随时到图书室和书吧借阅图书。各班级教育学⽣充分利⽤好平时零花钱，让家长有⽬的地帮学⽣买书。同时为了使有限的图书发挥最⼤的效益，各班级定期在班级内进⾏图书交流。
（2）保证阅读时间。实⾏“三读”（晨诵、午读、暮省），⼤⼒开展“读⼀本好书”活动。“晨诵”时间为早⾃修时间“午读”时间为午饭后，“暮省”时间为晚⾃修时间。各班⼩助⼿，组织班级早⾃修、午间及晚⾃修的阅读活动。
2、加强读书交流。
（1）要求各班级组织学⽣多写读书笔记以写⼼得体会为主，教师定期进⾏检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进⾏交流。各班安排课前演讲，让学⽣介绍⾃⼰读过的书，⼀⽅⾯检验了学⽣的读书效果，另⼀⽅⾯锻炼了学⽣的⼝才。
（2）学校对学⽣的读书作具体的安排，读书活动以学⽣⾃主管理、⾃主锻炼、⾃主学习、⾃主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学⽣的精神乐园。为了培养学⽣的读书习惯，学校规定，各班每周开⼀次读书交流会，每天记⼀句名⾔，每天背⼀⾸古诗词，每周精读两篇⽂章。
⼆、加强保障
学校在本期之初投⼊⼀定资⾦，购买⼀定数量的适合师⽣阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作⽤，积极为⼴⼤师⽣阅读提供良好的平台。
学校切实加强对“书⾹校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；⼴泛开展主题读书活动。
加强了学校图书室和书吧的管理，充分发挥其作⽤。购买了师⽣推荐阅读书籍，并适当购置了⼀批适合初⼀年级学⽣阅读的书籍。让学⽣⾃由选择喜爱的图书。
进⼀步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评⽐⼯作，通过考核进⼀步推动“书⾹校园”活动的开展。把“书⾹校园”活动与红旗班级评⽐有机地结合起来，教导处每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”情况进⾏认真检查并做好记录。不断完善“书⾹校园”活动的各项考评机制，切实做好“书⾹教师”、“书⾹班
级”、“读书明星”的申报、评⽐和表彰⼯作。
书⾹校园总结15
为使我校师⽣畅游于书的海洋，滋润于书的花⾹，本学期我校在⼴⼤师⽣中开展丰富多彩的读书活动，进⼀步提⾼了学⽣的思想觉悟和⽂化底蕴，有⼒地促进了和谐班级的建设，营造了书⾹校园，达到了活动⽬的。
⼀、加强宣传，营造书⾹氛围
学校以班级为单位，以班主任为起点召开了各班的读书节启动仪式，随后各班开展关于征集读书名⾔和⼝号，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。通过宣传营造⽂化氛围，提⾼学⽣的认识，为落实读书节⽅案的各项活动奠定基础。
⼆、落实责任，确保顺利开展
为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动⽅案，各班结合本班特⾊制定了相关活动计划并配备相关管理⼈员与管理制度，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、特⾊活动，精彩纷呈
学校在读书节活动中，着眼提⾼教育质量和促进学⽣的全⾯发展，以形成“读好书、好读书”的终⾝学习的⽬标，开展⼀系列丰富多彩的活动，效果颇丰。
（⼀）成语闯关知识竞赛活动
读书节活动启动以来，各班就积极筹备成语闯关知识活动。这次竞赛活动采⽤书⾯问卷的形式，分各年级组对学⽣进⾏公平、公正、公开的知识涵养测评，从⽽让学⽣明⽩⼀个⼩⼩的成语也能开创出如此丰富多彩的新篇章。
（⼆）征集名⾔，制作书签
学⽣根据⾃⼰收集的名⾔，经过精⼼创作，不仅拓展学⽣课外阅读能⼒，也在活动中充分发挥⾃⼰的才能，从⽽进⼀步加深学⽣对读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。
（三）⼿抄报⽐赛
为促进学⽣对阅读的兴趣，激发学⽣对读书节活动的参与性，我校根据学⽣各年龄段的特点，制定了不同主题的⼿抄报，从⽽进⼀步展现了各班的风采魅⼒，为我校的发展增添了⼀笔重彩。
（四）读书⼼得交流会
为进⼀步推动教师读书活动的深⼊开展，提⾼教师的思想政治素质和理论修养⽔平，我校举⾏了以吴闪燕校长和王⼀仙副校长主持的读书交流会。会上，两位校长做了精彩的发⾔，多位教师各抒已见，并引起在座教师的共鸣，从⽽掀起了该校的⼀股股读书热潮，取得了较好的效果。
（五）古诗⽂考级活动
这⼏年来我校还开展了古诗⽂的考级活动，根据学⽣的年龄特点分别设⽴了六个级别，潘茜茜⽼师以⾼段为点设⽴了各年级的考核⼩组学⽣的诵读积极性空前⾼涨，纷纷表⽰将以更⼤的热情投⼊到背诵古诗⽂的活动中去。
四、活动效果与改进之处
1、通过读书节活动，使每个学⽣“读好书，净化⼼灵，启迪⼈⽣”，培养学⽣良好的阅读习惯、提
升修养。
2、通过开展读书节活动，班级的⽂化氛围更加浓厚，学⽣的主⼈翁意识加强了，⽇常⾏为习惯更常规化。
“读书节”活动虽已结束，但读书绝⾮只是读书节活动中的事，读书应成为每位学⽣的爱好，更是每位⽼师⼀⽣的事情。相信我校的全体师⽣会保持⾼涨的读书热情，⼀如既往地爱读书，读好书，会读书，读全本书。