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幼儿教师专业能力现状的调查研究2篇
第1篇: 幼儿教师专业能力现状的调查研究
幼儿园对幼儿教师专业能力发展影响的研究--基于《幼儿园教师专业标准》的视角
魏萌
【期刊名称】《速读（上旬）》
【年(卷),期】2016(000)004
【摘要】幼儿教师是幼教事业的根本，幼儿教师专业能力是幼儿教师职业根本，所以，幼儿园一定要按照《幼儿园教师专业标准》要求，积极促进教师专业能力发展。目前，幼儿教师普遍对于新的《幼儿园教师专业标准》中的专业能力界定以及所进行的各类维度划分缺乏足够的认识，通过《幼儿园教师专业标准》这一视角就幼儿园对幼儿教师专业能力发展影响问题加以研究，能够为改进幼儿园建设和管理方式，提升幼儿教师专业能力提供合理的依据，进而促进整个幼儿教师队伍水平的提升。
【总页数】2页(342-342,343)
【关键词】幼儿教师;幼儿园教师专业标准;专业能力;内涵;策略
【作者】魏萌
【作者单位】洛阳师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.基于《幼儿园教师专业标准》的幼儿教师专业实践能力的调查研究——以郴州地区民办园为例 [J], 林翔; 陈露露; 赵嫚
2.幼儿教师专业能力标准研究的梳理与反思——兼论《幼儿园教师专业标准（征求意见稿）》中的能力标准 [J], 李云淑
3.幼儿教师专业素养的职前培养路径探析——基于《幼儿园教师专业标准》的视角 [J], 刘星
4.幼儿教师专业素养的职前培养路径探析——基于《幼儿园教师专业标准》的视角 [J], 刘星
5.幼儿教师专业素养的职前培养路径探析——基于《幼儿园教师专业标准》的视角 [J], 刘星
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第2篇: 幼儿教师专业能力现状的调查研究
《幼儿教师专业标准》背景下幼儿教师专业能力发展及对策
作者：哈丽媛
来源：《亚太教育》2016年第06期
作者简介：哈丽媛 （1985-），女，汉族，内蒙古，中级讲师，硕士研究生，研究方向：幼儿园课程、学前儿童语言教育。
摘 要：本研究通过对《专业标准》中幼儿教师专业能力七个维度的现状调查研究得出影响幼儿教师专业能力发展重要因素的结论，并从这几方面提出培养幼儿教师专业能力的对策。
关键词：幼儿园；
幼儿教师；
专业能力；
幼儿教师专业标准
中图分类号：G615文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0004-01
专业能力是幼儿教师专业化发展在教育实践中的集中体现，直接影响着幼儿园的保教质量和幼儿的发展，它反映教师在教育实践过程中应用专业知识形成达到目标必备的综合表现。
本研究旨在运用《专业标准》对幼儿教师专业能力这一教师素质结构中的主要能力包括“环境的创设与利用能力”、“一日生活的组织与保育能力”、“游戏活动的支持与引导能力”、“教育活动的计划与实施能力”、“激励与评价能力”、“沟通与合作能力”与“反思与发展能力”七个维度的具体划分，研究幼儿教师专业能力发展存在的问题及对策。以更有效的促进幼儿教师专业能力发展，从而不断提高幼儿教师队伍整体的专业化发展水平。
一、 幼儿教师专业能力发展中存在的问题
教师专业能力缺乏灵活性、创造性，教师的教育实践行为是专业能力的体现，有了理念还需要掌握最新全面的专业知识，掌握了理念与知识还需要在实践中运用并不断积累、反思，最终能够达到将知识应用于实践的新发展 。
（一）环境创设和利用能力。在调查研究的结果中显示有部分幼儿的教师认为幼儿园的材料和资源支持有限，无法满足孩子的需求，不能很好地利用教学资源；
还有部分教师自身的专业技能和资源运用能力较差，不能很好地为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料。
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