2022年香港和澳门回归教案人教版(优秀篇)

下面是小编为大家整理的2022年香港和澳门回归教案人教版(优秀篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!

香港和澳门回归教案人教版(优秀篇)4篇

第1篇: 香港和澳门回归教案人教版(优秀篇)

《香港和澳门的回归》教学设计

乌海市第十四中学 汤希杰

【课程标准】

简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

【教材分析】

本课位于《中国现代历史》八年级下，八十年代初，邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想，完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。也就是从中国的现实状况出发，尊重台湾、香港和澳门的历史和现实，在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度。1984年底，中英正式签署联合声明，据此，1997年7月1日，江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使香港主权的仪式；
1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明，据此，1999年12月20日江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。中国政府对香港和澳门恢复行使主权，中华人民共和国香港和澳门特别行政区正式成立。香港和澳门回到祖国的怀抱，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

【学情分析】

香港澳门回归，距离现在比较近，对此学生或多或少有些印象，在此后的学习中香港澳门回归也经常提到；
同时在教学过程中学习了一些相关港澳台的历史知识为本课学习打下一定基础。但是其历史根源学生不是很清楚，教学中任然需要教师补充。许多孩子对于香港、澳门是向往的，因此本课学习孩子们有着满满的兴趣与好奇，教学内容是符合孩子们的兴趣爱好的；
教师要合理的利用爱好完成情感态度的指引完成教学的目的。

【教学目标】

知识与能力：

通过读课文使学生明白 “一国两制”的提出和含义；
在回顾已有知识和教师的适当补充下，让学生能够讲述香港和澳门问题的由来；
通过自读课本，能过让学生说出香港和澳门回归祖国的过程、时间及意义；

过程与方法：

通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想提出的背景、及其意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；
通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

情感态度与价值观：

通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；
通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；
最终实现台湾的回归。

【教学重点】

本课的重点是香港和澳门回归的史实、“一国两制”的基本含义。

【教学难点】

本课的难点是“一国两制”构想提出的背景、含义、意义。

【教学手段】

讲述法、PPT、小组讨论

【课时安排】

1课时

【教学过程】

1、导入：播放《七子之歌》听听这首歌的词、情感、期盼。

2、第一板块：历史之痛

（1）回顾：香港、澳门问题的由来。结合：PPT图片，学生回顾、教师补充说明列强如何一步步割占香港、澳门。

（备注：台湾问题下一课专门讲解。）

（2）反思历史：

学生思考：教师出示的问题

从领土的丢失想到了什么？

《七子之歌》反映了国民的什么心情？

引出邓小平的话——…….收回!（怎么样收回呢）

3、第二板块：现实之傲

学生思考并讨论

（1）教师出示：收回香港、澳门采取什么样的方式？探讨战争与和平两种方式的利弊。

（2）教师出示材料：《邓小平与撒切尔夫人的对话》分析和平方式解决面对新的问题：选择什么合适的政策？

（3）学生自读课本并完成：

“一国两制”针对问题：

提出人：

含义：

成功实施：

（4）教师出示材料：港澳回归后出现的新的发展。

学生思考：材料说明什么问题？

4、第三板块：未来之盼

出示问题：学生思考并讨论

（1）对比历史耻辱与今天港澳的回归说明什么问题？

（2）港澳的继续繁荣又说明什么问题？

（3）展望未来：台湾与祖国大陆的未来关系是？

5、【课堂小结】

结合上述问题学生总结：港澳回归的原因与历史意义。

概括：港澳台记忆的伤痛；
港澳现实的骄傲；
台湾未来的期盼

6、【板书设计】

香港（英国侵占） 1997.7.1

一国两制 恢复主权行使，立两个特别行政区

澳门（葡萄牙侵占） ↓ 1999.12.20

统一大业 → 继续的努力：台湾

7、【课堂练习】

见PPT

第2篇: 香港和澳门回归教案人教版(优秀篇)

word/media/document_image_rId4.png第13课

香港和澳门的回归

∙教学目标：

1.知识与能力

知道“一国两制”的内涵；
知道香港、澳门回归祖国的过程；
认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。

2.过程与方法

通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对”一国两制”的认识，同时也提高用比较的方法分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观

理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。

∙教学重难点：

(1) 教学重点：“一国两制”的构想；
香港和澳门回归祖国。

(2) 教学难点：“一国两制”的构想

三、教学课时：一课时

四、教学用具：多媒体

五、教学过程：

1、导入：

七子之歌·澳门——闻一多

你可知“妈港”不是我真名姓？……

我离开你的襁褓太久了，母亲！

但是他们掳去的是我的肉体，

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！

请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！

母亲！我要回来，母亲！

《七子之歌》是诗人闻一多的代表作，发表于1925年。诗人有感于许多国土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切着七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”。诗人选择的“与中华关系最亲切的七地”是：香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。

2、学习新课：

第一、“一国两制”的构想

(1)背景：

①香港问题、澳门问题和台湾问 题都是历史遗留下来的。

②解决这些问题，实现祖国统一， 是整个中华民族的强烈愿望。

③中国进入改革开放的新时期，综合国力增强。

问题思考：港澳台问题的由来？

七子(香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连)被帝国主义掠走。

香港的别离：香港面积1103平方公里。1841年强占。1842年《南京条约》割占香港岛；
1860年《北京条约》割占九龙司一区；
1898年租借新界。

澳门的别离：1553年葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门。1557年葡萄牙贿赂明朝官员，取得澳门的定居权。

19世纪五六十年代葡萄牙人侵占氹仔岛和路环岛。1887年强迫清政府签约 。

台湾的别离1949年底 蒋介石败退台湾 两岸分离至今。

探究：如何解决港澳台问题，实现祖国统一？

明确：A 、和平统一；
B、武力统一

(2)时间、人物：改革开放后 邓小平

(3)目的：实现祖国和平统一

(4)含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

(5)意义：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

1979年元旦《告台湾同胞书》宣布采用和平方式统一祖国，建议两岸实行“三通”。——提出“一国两制”构想的雏形

1984年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》中阐述了这一构想，并正式通过。——“一国两制”成为基本国策

相关史事：

邓小平多次系统阐述“一国两制”的构想。1984年，他会见港工商界人士时说我们多次讲过，我国政府在一九九七年恢复行使对香港的主权后，香港现行的社会、经济制度不变，法律基本不变，生活方式不变，香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位也不变，香港可以继续同其他国家和地区保持和发经济关系。我们还多次讲过，北京除了派军队以外，不向香港特区政府派出干部这也是不会改变的。我们派军队是为了维护国家的安全，而不是去干预香港的内部事务
——五个“不变”

第二、香港、澳门回归祖国

(1)香港、澳门回归背景：

“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

(2)香港回归：

1984年12月19日中英签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。

相关史事：1997年6月30日23时59分，在中英香港交换仪式上，英国国旗和香港旗缓缓降，它标志着英国在香港一个半世纪的殖民统治结束了。这时，距7月1日零时只差几秒，全场一片肃穆。零时整，激动人心的神圣时刻到来了：中国人民解放军军乐队奏响雄壮的中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特别行政区区旗徐徐升起。全场沸腾了。许多人眼睛里噙满激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息。照相机、摄像机的镜头争相记录下这一庄严的历史时刻。

材料研读：

香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》

回顾中国近代现代历史，想一想，为什么香港能够顺利回归？

明确：香港曾是一个积淀着耻辱的名字，是孱弱的国力、腐朽的制度，导致了国土的沦丧和民族尊严不保。今天，中国对香港恢复行使主权，说明新中国成立后，特别是改革开放以来，我国综合国力增强；
国际地位提高；
“一国两制”构想的正确指导；
中华民族的共同心愿；
中英双方的共同努力。

(3)澳门回归：

1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

(4)香港和澳门回归祖国的意义？

香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年耻辱，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

3、知识拓展：P68 香港和澳门的区旗、区徽

4、本课小结：

祖国的日香港回归香港、澳门回归益益强大 1997年7月1日祖国，标志着中

国人民洗雪了百

“一国两年耻辱，在完成祖

制”的伟澳门回归国统一大业的道路

大构想 1999年12月20日上迈出了重要一步。

5、课后活动：

阅读材料，回答问题。
你可知“MACAU”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。……三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名……母亲！请回答：
（1）歌词中的“MACAU” 是指什么地方？“母亲”又是指什么？（2）“MACAU”是在何时回到“母亲” 怀抱的？它的回归得益于什么方针政策？
（3）请结合相关史实，谈谈这一方针对推进祖国统一大业所起的巨大作用？

明确：（1）澳门、中国

（2）1999年一国两制

（3）在“一国两制”方针指引下，香港、澳门胜利回归，使我国在祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

6、课堂练习

（1）、“一国两制”构想首先被运用于解决( B )问题。

A.台湾 B.香港 C.澳门 D.威海卫

（2）、按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权是时间分别是：
( D )

A．1984年、1987年 B．1997年、1998年

C．1996年、1997年 D．1997年、1999年

（3）、初二某班同学准备策划主题为《中国人民的儿子—邓小平》的图片展。图三可归入下列哪一栏目 ( D )

A．少年出洋觅真谛 B．中原淮海建奇功

C．拨乱反正倡改革 D．一国两制定回归

（4）、 1997年，香港顺利回到祖国怀抱，洗雪了多年来中华民族的耻辱，香港从此摆脱了( A )

A．英国 B．西班牙 C．法国 D．葡萄牙

（5）、2007年是香港回归10周年。有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。”这里的“天才创造”是指 ( C )

A.市场经济 B.家庭联产责任制

C.“一国两制”方针 D.经济特区

（6）、2017年是香港回归二十周年，我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是 ( D )
A.新中国已成为独立的主权国家

B.国家统一是中华民族的共同愿望

C.“一国两制”构想为有关各方接受

D.改革开放使综合国力大大增强

（7）、香港回归十年来，保持了经济社会的繁荣．稳定和发展。香港的回归 ( C )

①使祖国实现了完全统一

②体现了我国综合国力的提高

③证明“一国两制”方针是正确的

④ 使我国进入了发达国家的行列

A.①④ B.②④ C.②③ D.①③

7、板书设计：

第13课香港和澳门的回归

一、“一国两制”构想的提出

1.提出：邓小平

2.内容：“一个国家，两种制度

1.意义：为祖国统一指明了方向

二、香港、澳门的间归

1.时间：1997年7月1日，香港回归

1999年2月20日，澳门回归

2.意义：我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步

第3篇: 香港和澳门回归教案人教版(优秀篇)

《香港和澳门的回归》案例分析

一、课标要求：

“一国两制”由构想变为现实，祖国和平统一大业取得历史性进展。

二、教材各子母间的关系及如何体现课标要求

本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的历程及其历史意义等问题。

本课的重点是香港和澳门回归的历史意义。年底，中英正式签署联合声明，据此，年月日，江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使香港主权的仪式；
年月中葡两国政府也签署了联合声明，据此，年月日江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。中国政府对香港和澳门恢复行使主权，中华人民共和国香港和澳门特别行政区正式成立。香港和澳门回到祖国的怀抱，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

本课的难点是“一国两制”构想的基本含义。年代初，邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想，完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。也就是从中国的现实状况出发，尊重台湾、香港和澳门的历史和现实，在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度。其中的主体，中国大陆必须是社会主义。

三、 教学处理设想

在该课教学中，我让学生自己去完成香港、澳门历史脉络的梳理（过去——今朝），引导学生结合中国的改革开放，去深思、去感想，最后在观看“港澳回归”的纪录片中，在高高飘扬的五星红旗下载雄壮的国歌声中学生热血沸腾，民族之情和自豪感油然而生。该课的历史基础知识教育与历史德育教育充分展现，学生充分吸收。

．关于导入新课，建议教师使用多媒体或实物投影仪打出“香港回归的倒计时牌”的图片，引导学生作出观察和判断，渲染、烘托全国人民期盼香港回归的迫切心情，从而反映出血浓于水的同胞情结，爱国情结。由此导入新课。

 ．关于“‘一国两制’的构想”一目，可由教师先组织学生发表自己的看法，然后由教师总结，简要介绍“一国两制”构想是针对什么提出的及其具体的含义。年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。年月日，叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度自治权。年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对“一个国家，两种制度”的构想进行了全面阐述。

 “一国两制”，就是“一个国家，两种制度”的简称。是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。这项方针的内涵是：在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门和台湾实行资本主义制度。

 ．关于香港和澳门问题的由来。教学中，教师应该适当补充，并使用多媒体演示香港地区被侵占的三个阶段。年的中英《南京条约》中的割香港岛，年的中国和英法的《北京条约》中的割九龙司(九龙半岛)，年中英《展拓香港界址专条》中的租借新界(深圳河以南，界限街以北)年。注意引导学生回顾历史，并归纳出基本的史实，明确我国政府从未承认这三个不平等条约并要在适当的时候收回香港，训练并培养学生初步的运用历史唯物主义观点分析和解决问题的能力。

 ．关于“香港和澳门回归祖国”一目。可以引导学生观看香港和澳门回归时的实况纪录片等，回顾那激动人心的一刻，并且可以提问学生闻一多先生《七子之歌》中的“七子”是哪七子(澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大)，并让学生推选一名同学演唱这首《七子之歌》，增强形象感、生动感和师生的互动，既活跃课堂气氛，又强化爱国主义教育。教师提出问题，何谓主权?指导学生查阅辞典，培养基本的动手能力(一个国家在其领域内拥有的最高的权利，即内外政策不受任何外来干涉)。

 ．关于香港特别行政区和澳门特别行政区的区旗和区徽。引导学生分析五星红旗与区旗的关系，即以五星红旗基本构图为底嵌入代表香港和全国人民期望其继续发展与保持活力的动态的紫荆花，以五星红旗基本构图为底嵌入代表澳门的三朵含苞欲放的白莲花；
理解区旗、区徽中寓意的祖国与香港和澳门的隶属关系，即香港是祖国不可分离的一部分，并在祖国怀抱中兴旺发达。以及香港与澳门的历史状况，教育学生不忘历史，发愤读书，爱我中华。

 ．关于香港和澳门回归的历史意义。教师可以组织学生分组讨论香港、澳门回归的历史意义。教师深入到讨论中，指导学生从历史史实和现实意义的角度得出洗雪百年国耻、促进改革开放和迈出祖国统一重要一步的结论，教师要简明地概括。

 四、经验和教训

过去，许多教师总是担心让学生自主学习无法完成学习任务和教学目标，总是不厌其烦地讲授，这种以教师为中心的教学方式扼杀了学生学习的主动性，学生难以对学习产生兴趣，教师的说教有时甚至使学生产生逆反心理，得不到预期的教学目标。在学习《香港、澳门的回归》这节课时，我主动退居二线，让学生唱主角，引导学生积极主动参与到教学过程中，变被动学习为主动学习，通过动口，动手，动脑，来探索历史内涵，发展思维，自我教育。

事实证明：在宽松民主的学习氛围下，学生的学习积极性和主动性会自然充分发挥，课堂教学互动性充分表现，教学效果好。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。

沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。

第4篇: 香港和澳门回归教案人教版(优秀篇)

第12课香港和澳门的回归
一、【内容标准】

简述香港、澳门回归的史实，说明"一国两制"的科学构想是推进祖国和
平统一大业的基本方针。
二、【教学目标】
1、知识与能力：
知道香港、澳门问题的由来；
了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；
简述香港、澳门回归的过程和意义；
了解香港和澳门区旗、区徽及含义。2、过程与方法：
阅读资料，学会从中获取有效的信息；
通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。3、情感态度与价值观：
邓小平创造性地提出“一国两制“的伟大构想，为香港和澳门的回归做出了巨大的贡献；
香港、澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。
三、【教学重点】
香港、澳门回归及其历史意义
四、【教学难点】
“一国两制”构想的含义
五、【教学方法】
多媒体辅助教学法启发性问题探究式法
六、【课时】
1课时
七、【教学过程】


教
学内容
一、新课导入
教师活动学生活动
播放建国60年回归篇的视
频，直接导入新课：

欣赏视频，培养爱
国情感

1、通过展示（香港和澳门被回答相关史实，简
（侵占示意图），简单说明过程要了解香港和澳门被侵占
的过程一）历史卷：2、简要说明回归前的现状

香港、澳门3、列举问题，探讨解决方式在教师引导下，思考解决
方式问题的由来
二、探讨新课
（
1、“一国两制”伟大构想的
提出者，是----？
（邓小平）

二）构想卷：2、“一国两制”，它的含顾名思义，在脑中先有个
大致了解，在老师的讲解
“一国两制”义是什么？下，掌握含义和意义。

（
三）回归卷：香港和澳门回归祖国

（讲述与展示结合，引导学生讨论意义）
1、“解决香港和澳门的问题的办法有
了，但是从“构想”到“执行”又字部分是很艰难的。”展示一组谈判图片，播放谈判视频。
2、、展示港澳回归的图片。
间
阅读课文67页大了解港澳回归时
巩固回归时间

阅读“自由阅读卡”，了
徽，了解其中的含义加深对“一国解香港和澳门区旗和区徽
的含义
两制”的理解
四人一组合作探4、展示课文中的思考题
究：
组织学生讨论（分队自由回答
5、香港和澳门回归的历史意义
当堂巩固，记忆比赛
(可适当补充：对港澳、对台湾等方面）
3、课件展示香港和澳门的区旗和曲
（
1、展示回归后的香港图片和澳门回归
十年的经济数据。
观赏图片，分析数
据，用词来形容，加深港澳

四）展望卷2、组织学生用一词语来形容
回归意义的理解

三、展示本课知识结构图，检查提问，
小结
“
落实就是成绩”
四、
课堂检测
“
巩固就是提高”
五、总结本课
结语布置作业
完成练习册的有关内容预习下一课《海峡两岸的交往》指导落实到笔头上

复习回答问题书写到课本上
幻灯片展示问题，指导方法，当堂巩固，让学生准确掌握
在老师方法指导
下，规范答题

八、【板书设计】：

提出者：邓小平
香“一国两制”的港
构想
和含义澳门的回香港：199.7.1（英国）归港澳的回归

澳门：1999.12.20（葡萄牙）
九、【教后反思】
12课香港和澳门的回归
（教学过程）李晓辉

新课导入：播放建国60年回归沙画视频
——①上课！今天很高兴和大家一起来学习，让我们先看一段视频。
“这段视频再现的是哪一件激动人心的大事？”——②“对！展现的是香港和澳门回到祖国怀抱的大事！”“今天这一节课，就让我们，踏着历史的足迹，分四个篇章，
一起来探寻香港和澳门的回归历程！”
展示课题
“说到回归，说明香港和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱，那
么香港澳门是如何离开祖国母亲的呢？下面，就让我们进入港澳回归的第一篇！”
一、历史篇：香港、澳门问题的由来

1、展示“香港问题的由来”
——①“香港由三部分组成，哪三部分？”（展示强化）——②“香港岛”？我们中国近代史上提到过？（展示过程）
——③“到1898年，整个香港彻底离开了祖国，沦为了英国的殖
民地？”
2、展示“澳门问题的由来”
——①“澳门也有几部分组成的？分别是------？”（生：三部分-----）——②“澳门”，咱们中国古代史上也提到过，1553年，有一个
国家的殖民者强行进入了澳门，攫取了广东澳门的居住权？”这个殖民者是--？（生：葡萄牙）
——“同学们的记性真不错！”（展示过程）

——③“就这样，整个澳门也离开了祖国，沦为了（葡萄牙）的
殖民地。”
——展示“港澳回归前的状态”
——补充“在殖民统治下遭受压迫的港澳同胞渴望回归祖国，但
是长期生活在资本主义制度下的他们，在经济、文化和生活习俗等方面，会和我们大陆人民相同吗？”
①“那么，结合港澳的历史，面对这样的现状，我们又该
如何收回这些本就属于我们的领土呢？”②“武力解决？”“那后果？好像又不堪设想！”③“收回后，如果在港澳强行推行社会主义制度？那又会不会引起港澳人民的反感，影响港澳的经济发展呢？”
④“到底该如何是好呢？”
——⑤“进入改革开放的新时期以后，我们伟大的领导人邓小平
提出了一个天才的设想，那就是--------？”（生：一国两制）
二、构想篇：“一国两制”展示“一国两制”含义
——①“一国两制”，顾名思义，就是？个国家，？种制度。“同学们，先不看课本，根据你的理解，先说一下“一国两制”
的含义，一国就是----？（准确地说，应该是一个中华人民共和国），，两制就是---？分别在哪里实行？”这样利于祖国的统一，又利于港澳台地区的繁荣与稳定。

——②“噢，同学们不看书就轻易解决了本课的难点问题，真的非常
棒！继续加油！！”
然而，“‘一国两制’从构想到真正地实现，这中间还有很多
的艰辛要走，我们展开本课的第三篇“回归篇”，具体地看一看香港和澳门是如何实现回归的！”三、回归篇：“香港和澳门回归祖国”
——①“谈判的较量是艰辛的，1982年，撒切尔夫人首次访华，双
方展开了长达22次的谈判，历经两年，中方光准备的资料，一整个屋子都装不下，得用卡车来运。但是，最终还是谈判成功了。
——②播放中英谈判视频这段视频只是展示了当时艰辛谈判的一次而已，视频中铁娘子撒切尔在人民大会堂前的惊世一摔，仿佛已经预示了最终的败局。邓小平同志强硬的态度也显示了中国早已不是任人宰割的中国。
——③中国政府宣布，中国政府收回香港？什么时候呢”边说边展示
（生：1997年7月1日）
——④“有了香港谈判的前车之鉴，澳门问题的谈判就顺利多了，同
位接着读。中国政府将于什么时候对澳门恢复行使主权？”（生：1999年12月20日）
——⑤“这里提到的时间容易混，咱们当堂整理一下吧！”
----请学生自己答出进行巩固。
——⑥“1997年7月1日，我们终于迎来了那激动人心的一刻，那

么，请你根据这幅图片中的国旗，来判定一下，这是哪个政权的交接仪式？时间是------？那这一张呢？
——⑦回归后的香港和澳门，成立了特别行政区。这个“特别行政区”，
和我们所熟知的深圳、厦门等经济特区一样吗？不一样，（经济特区，是在社会主义制度下，实行特殊的经济政策。）这里的“特别行政区”，它又“特别”在哪里呢？然我们大体来了解一下。（请一同学起来读）
——⑧“香港和澳门成立特别行政区后，有了自己的区旗和区徽，什
么样子的？”展示“区旗和区徽”
“这是特别行政区的区旗和区徽，哪一组是香港的？”（生：上
面的），那下面的就是—澳门的。对比一下我们的国旗，你能发现有什么联系吗？”（生：自由发言）有些难度是吧？那咱们快速翻到课本70页“自由阅读卡”，全面了解一下！——⑨“历经艰辛，香港和澳门最终还是回到了祖国的怀抱，我们现
在思考这样一个问题，前后四人一小组合作探究一下。”（走进学生中间进行指导）
——⑩“同学们讨论的非常充分，有的连老师都想不到，你们再次用实际行动证明，你们是好样的！真棒！”
——⑾在祖国日益强大的国力下，港澳回归了，港澳同胞和全国各族
人民会有什么样的心情呢？为什么会有这样的心情？回归后的港澳，今胜于昔，还处于分离状态下的台湾同胞又会作何感想呢？同学们分析地十分到位，让我们回归课本63页，看一

下港澳回归的有哪些历史意义！给2分钟理解巩固，看谁记得又快又准！（提问不会时，再给2分钟）
港澳回归的意义除了迈出祖国统一的重要一步，为解决台湾问
题提供了成功的范例，还开创了港澳历史发展的新纪元，。那么，回归以后的香港和澳门，现在又怎样呢？我们进入本课的最后一个篇章：
四、展望篇
——①首先看一组图片，形象感知一下回归后的香港。历经1998年
的亚洲金融危机，香港依然繁荣，依然是东方的一颗璀璨的明珠！
——②咱再通过数据看回归后的澳门
——③通过以上的图片和数据，同学们用一个词来形容一下回归后的
香港和澳门！
“非常好！我们通过港澳回归的四个篇章，系统学习了港澳回
归的历程，相信你也收获了很多，下面我们就根据这些收获整理本课的知识结构，”
小结：俗话说，“好记性磨不过烂笔头”，咱就落实到笔头上，请
同学们把这个结构图迅速记到课文标题的上方。（时间紧张，就抄写，宽松就学生自己设计）
当堂检测：
趁热打铁，当堂巩固一下！
结语：

好，这节课，我们一起领略了港澳回归的辉煌，祖国统一是历史发展的必然趋势，让我们共同期盼，早日迎来祖国统一的下一个辉煌——台湾回归！请同学们课下，预习下一课《海峡两岸的交往》，完成本课的《同步学习》

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