下面是小编为大家整理的落实“双减”工作作业减负工作总结第二小学第四季度(经典版) 双减工作经验案例,供大家参考。
落实“双减”工作作业减负工作总结第二小学第四季度（经典版）
“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的要事，是关系国家前途和民族命运的大事。不过，当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年来XX一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发展。
一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。
我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。
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二、完善培训机构治理的体制机制。
健全学校家庭社会协同育人机制，加强宣传引导，营造
社会各方促进学生健康成长、全面发展的良好环境。
三、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺
心气
“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作
量大、情况复杂，家庭、学校、、社会都有责任，必须坚持
协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。
一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进
教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，
支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公
民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。
二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、
家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促
进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝
聚教育共识，缓解教育焦虑。
三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”
工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导
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内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确
保见到实效。
四、丰富课后服务
学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力
的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。
五、明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作
业负担。
早在2015年，XX区教育局就出台《关于改进与加强中
小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举
了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。2019年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中
生晩10点不作业”，改“一本作业本”，实现作业“少而精”。XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用
课后托管，实现“作业不出校门”。
六、将“五项管理”工作纳入学校的常态化管理，
实行每月总结、汇报制度。
七、多彩延时促“双减”
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“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行
专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的
辅导，让学生在学校里基本能够完成作业；第二个阶段设置
了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子快
乐学习。
八、完善教学评价体系。
要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质
量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立学生
学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析
学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂”,补齐学
习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实
现学生关键能力和学习品质有效提升。
九、强化作业总量控制。
明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学
其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，
初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，严禁
布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和
作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
十、全面实施“治乱、减负、防风险”行动
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深入推进“双减”工作是坚持以人民为中心发展教育，
坚持教育公益属性，促进义务教育优质均衡发展的重要举措。XX聚集了众多校外培训机构，要发挥好正向作用，坚决避免
不利于学生健康成长的问题。我们按照“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”工作思路，紧扣“落实要求、结
合XX实际、确保平稳有序”工作要求，以“治乱、减负、
防风险”为工作主线，减负提质多措并举，校内校外同时发力，切实把学生作业负担和校外培训负担降下来，把教育教
学质量提上去。一方面，大力规范校外机构培训行为，把培
训资金管起来，培训广告管起来，培训内容管起来。另一方面，推进校内教育提质增效，做强课内教学，做强课后服务，做强双师课堂；提升学习能力，提升全面素质，提升发展基础。
十一、下一步计划
下一步，我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进
一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时
期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课
堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学
方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化
作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办
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学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。
“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。我校一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，让二十中学的学子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长！
附赠篇一：
落实双减管理工作总结第七中学初稿
我校通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳。
一、主要开展了以下工作：
（一）制订了作业批阅的几个要求
1、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》
2、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出批改时间。
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3、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。
4、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。
5、对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的评价和鼓励。
（二）召开"双减”工作专题培训会，认真学习"双减”工作精神。
2021年*月*日上班第一天，XX小学就组织全体教师进行了"双减”工作专题培训，会上XX副校长对XX新区贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》实施方案要点进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最后提出了具体的工作要求：（一）落实“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。落实“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要质量，要效率。
（二）落实“双减”，要从源头抓起。给学生减负，必须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。
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（三）落实“双减”，需要减去家长的焦虑。重视家校
共建工作，极力帮助家长提升教学水平。
（三）积极阅读、认真履行
教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做
到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面教育方针，落实
立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！
（四）学校作业管理领导小组加强检查和监管
定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业
情况，确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项考核
评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素
养和教学实绩综合考评。
（五）提高作业管理水平
我校严格遵守《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》文件精神以及“双减”工作要求，加强并优化学校作业管理
制度，探索减负增效新举措。为确保作业管理顺利实施，我
校制定了作业管理实施方案、控制作业量工作方案、统筹作
业量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等，同时为了确保各类作业管理方案落到实处，学校制定了班级
每日作业量登记表、教务处作业检查记录、教务处作业量整
体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。
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（六）明确服务要求。
家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师
在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。各校要建立课后服务考核制度，促进教师提升服务质量。
（七）建立长效机制。
探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任
落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深
化教育教改。
（八）全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。
强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教校內学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求，深
化教育教学改。抓好教师队伍建设这一关键要素，釆取有力
举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每
一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，已
启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益
惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让
学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。
（九）创新监测体系，在“控量”上下功夫
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彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生
学业负担的首要任务。XX市印发了《XX市进一步推进中小
学生减负工作实施方案》，对学校作业管理工作提出了明确
要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育
质量监测指标体系建立了”监测一评估一反馈一干预一保障“闭环体系每年常态化对全市中小学生作业管理情况进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导
区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给家长布置作业。
（十）多措并举减负提质，做强学校主阵地。
促进校内提质增效，贯彻落实教育部《义务教育质量评
价指南》，进一步规范教育教学秩序，提高课堂教学质量。
严格约束规范义务教育学段的考试，通报考试内容不规范的
区教委和学校。加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理；丰富课后服务供给，课后服务时间与家长下班时间相衔接，组织校内优秀教师打破班级、年级、学段和校际界限开
展答疑、辅导，全市特级教师、市区级学科带头人和骨干教
师带头参与；推进双师课堂和线上答疑系统建设，落实《关
于推进“互联网+基础教育”的工作方案》，通过现代信息
技术共享优质教育资源。
二、下一步打算
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下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。
在今后的工作中，我们将把落实“双减”工作放在首位，抓实抓好。
附赠篇二：
关于落实“五项管理”的工作总结实验小学第二版
我校认真学习领会文件精神，全面准确把握“双减”要义，把思想和认识统一到党、国务院重大部署上来，提高政
治站位，强化责任担当，努力抓好减轻义务教育阶段学生作
业负担和校外培训负担工作（以下简称“双减”）落实。
一、制度规范作业管理
1、层级管理
学校教学管理中心完善作业管理细则，明确作业要求，
出台我校家庭书面作业公示制度。实现作业内容学科统一
（教研组长把关）、总时长班级统筹（班主任落实）、年级
同步（年级组长协调）、学校监督（教导处负责）的层级管理，明确责任。
2、分层布置
教研组在梳理新授课知识要点的同时，将分层作业设计
纳入了研究范围。根据学生实际情况，关注差异，把作业进
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行分类设计：A类基础知识题、B类拓展提高题（实践性、
体验性、阅读背诵类作业），保证各层次学生均能得到发展。
3、加强监控
对每日作业进行监控，一、二年级没有书面家庭作业,
英语不布置书面家庭作业，三至六年级语数要填写每日书面
作业监控表，要求每日布置作业老师都要试作，来研判作业
难度，预估学生完成时间，学生实际完成作业要与监控表登
记内容一致，由班主任统计在校内完成作业人数。
二、设立接受监督举报电话，主动接受监督。
学校公众号将面向社会实时发布关于"双减”工作的有
效落实情况，同时，设立接受监督举报电话。
三、进一步改考试评价制度、加快推进中考和高
考综改。
制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案，形成适
合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评
价体系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考核，更加注重过程评价，切实为广大考生“减负”“降压”。
四、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标
学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线,
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线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表
等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正
解决，坚决把减负工作进行到底。
五、育特色，狠抓课后服务。
我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点
项目，多次深入基层调研，提出具体要求。各地狠抓落实，
因地制宜，积极探索。
六、加大督查力度。
落实“双减”，紧盯不放，持续发力。要求分包核查员
提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织
开展实地核查，加大校外培训机构专项治理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角的综合治理，全力形成良好的外部育人
环境，构建健康有序的教育秩序。对我校所有在职教师进行
严格管控，杜绝一切办班辅导行为。
七、把握作业育人功能，严控书面作业总量
开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题
研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的
重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂
教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生
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巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。
八、明确职责
学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。
做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要、学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。我校将进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。
附赠篇三：
为深入贯彻落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，逐步建立和完善“双减”的长效机制，全面提高我校素质教育。
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一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要
开展了以下专项工作：
（一）成立“双减”工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
（二）强化宣传引导。
新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培
训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育
引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校
外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治
理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。
（三）全面从严规范整治，管住减负“关键点"。
当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，
也给家长带来沉重的经济负担。今年初，XX县将“整治校外
培训机构不规范问题"列入县纪委年度""点题整治"重点项目，旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委
监督、社会参与的工作新格局。
（四）进一步规范校外培训治理。
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坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培
训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家
长合法权益。
（五）加大社会参与。
学校要发挥与社区共建职能，充分挖掘社区服务资源，
开展对口帮扶工作。审慎引入社会教育资源，开展特色社团
建设，为学生提供多样化的个性服务活动。
六是强化后勤保障。随着学生在校时间延长，学校应充
分做好学生的就餐问题，确保饮食安全、卫生、有品质。学
校应强化后勤服务工作质量保障工作，提供学生就餐、社团
活动场地建设，提供硬件支持。有条件的学校应提供早中餐，中学如有晚上进行学业辅导的，应提供必要的晚餐。育才服
务集团应加强对学校食堂建设管理力度，争取办学生、家长
放心的食堂。
（六）着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气。
中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课
后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、
家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改，努力推
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动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。
一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学
生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。
二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进
行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据
学情有效提升学生学业水平。
三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动
中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志
愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。
（七）提升课堂教学质量。
出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和
《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。同吋，建立教
学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到
优质轻负。
（八）提高课后服务质量。
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丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动
落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件
满足学生在校内午餐午休需求。支持学校在周末和假期开展
课后服务，提供以拓展综合素质为主要内容的村关服务，供
学生自愿参加。
（九）作业评价的5种方式
1、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作
业进行面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”
号做出标识，要同时给予相应指导。
2、定量性评价。对学生实践性作业进行过程性评价，
使老师、家长及社会相关各方参与评价。
3、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用
符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉
批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、
指导性强。周记可以简改。
4、班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀
学生作业2篇以上。
5、美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及
时批改，作业本与本班级人数相符。
（十）优化作业设计，在“提质”上下功夫
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着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提高学生完成作业的有效率。
二、下一步打算
我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。
减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！
附赠篇四：
双减工作总结某五中（整理）
我校高度重视党关心、群众关切、社会注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、”校内减负、校外增负〃等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击，
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出实招、见实效，校内校外齐减兔让广大群众感受到教育带
来的新变化新气象切实增强教育的获得感、幸福感。
一、制订了作业设计的原则
1、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式
和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合，注重
情感体验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性
作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中
学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。
（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假
日布置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。
（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展
延伸。学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展
社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教
师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作
业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的
社会价值,形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的
导向作用，达到“教育一个孩子,影响一个家庭，推动整个
社会”的教育目的。
2、严格考试结果运用。
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考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教
师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典
型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任
何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
3、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周
研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,
在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，
提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的
权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满
足不同层次的学生的需求。
二、创新作业类型方式，提高作业设计质量
在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点，要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质
教育导向的基础性作业，根据实际学情，精选作业内容，合
理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要根据
学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面
作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等
不同类型作业。鼓励布置分层作业、探究性实践性作业，探
索跨学科综合性长作业，切实避免机械、无效训练，严禁布
置重复性、惩罚性作业。不用手机布置作业，不借助平台布
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置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验
与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作
业资源共建共享。
上学年作为XX市“教考一致关系背景下学校作业项目
研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了《教考一致背
景下语文作业体系建构与实施》的课题研究。
三、提升服务质量。
学校要通过建章立制，规范开展学生课后服务工作。制
定课后服务实施方案，把课后服务工作纳入学校管理工作中。要制定课后服务准入要求和考核方案，让课后服务质量纳入
监管范畴。各校要统筹课后服务工作，在公示栏公示一周课
后服务工作安排，包括课后服务课程表、服务时间、服务对象、师资、场地等，让家长和学生有知情权和选择权。
四、严管理，抓好关键环节。
狠抓作业管理，注重作业总量平衡；严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。各市县积极探索多元化和分层
次布置作业，建立管控制度，探索实施家庭作业申报、班主
任协调家庭作业总量和年级组统一布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理，各地各校积极统筹保障好学生睡眠。
五、提高站位，准确把握“双减〃要义。
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落实“双减”工作是推进教改的必然要求。中小学生负
担过重，是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集
中表现。减负不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总
体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育
秩序治理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来，
多措并举综合施策。
六、促规范，健全制度体系。
制定了《中小学生减负措施实施方案》，明确了、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任提出了具体措
施先后出台文件，强力规范治理学校办学行为、教师从教行
为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规范管理
制度体系，促进培训市场健康发展，监督管理有法可依，培
训机构行为规范有序。
七、坚决治理乱象。
续严格按照标准有序恢复线下培训。坚持每周检查校外
培训机构，重拳查处虚假广告、价格欺诈、无照无证等违规
行为，发现问题严肃通报、处罚。
八、实施作业分类。
学校要开展作业研究，通过集中教研，对作业进行层级
分类，指导年级学科教师因材施教，有针对性减轻学生书面
作业总量，各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置，
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可分为书面作业和实践体验型作业。书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。基础性作业是基本要求，是
学生对学科知识建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演
绎与归纳，旨在提升学生思维迁移能力；综合型作业要求对
学生前后学习知识进行串联，对跨学科知识进行融合，是认
识世界探究真理的学习，其难度最高，应控制在少数学有余
力的学生范畴。实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。
九、开展教师“双减”工作承诺制，签订承诺书。
9月*日开学第一天，XX小学组织全体教师签订“双减”《承诺书》。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项
承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提
升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育
教学质量，保障学生身心健康全面发展。
十、健全组织、明确职责
学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，
充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起
到先锋作用。
十一、规范管理抓“双减”
“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的
质量。随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课
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堂效率也迎来了“新升级”。学校成立由校长林波担任组长
的“双减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策
精神，统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作，确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。
依据《区中小学作业管理实施细则》要求，我校着力规
范作业管理。统筹作业总量，倡导探究性作业和实践性作业;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手
机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁
要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交教务
处检查.
十二、建立学年作业管理制度、统筹控制作业总量
校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查,
各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年主
管领导。主管领导负责统筹每天各学科作业总量，严格执行
学生每天家庭作业总量不超过90分钟。课外书面作业以语文、数学、英语、物理和化学为主，政治、历史、地理和生
物原则上不布置书面作业。
十三、提升教研质量。
教师是“双减”工作的重要执行者，是第一教育资源，
提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。各校
要通过年级组和学科组教师，开展对作业设计、作业分类、
作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究，
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形成服务内容体系。要开展校本研讨活动，有助于减轻教师
过重的课业辅导，解决开展课后服务活动的盲目性，提升教
师服务的能力。要通过集体研究，通过开展班级、年级和学
校竞赛与展示活动，增强学生对社团建设的吸引力，调动学
生参与的热情。
总结二
根据XX省、XX市和XX县文件要求，关于贯彻落实“双减” 工作的重要指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、
放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保
“双减”工作取得实效。
一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要
开展了以下专项工作：
（一）以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。
将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”
督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部
署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动即
减作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决
群众反映强烈的突出问题。
（二）建立长效机制。
建立工作制度,依据目标任务，细化完善措施，建立分
析研判、督导检查、调派通报和责任追究等制度。完善责任
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落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，构建横向全掩盖、纵向全贯穿的制度机制。打好“双减”工作的长久战，切实教育方针、落实立德树人基本任务，增强人民群众的获得感，办好人民满足的教育。
（三）签订承诺书
坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。
（四）防范可能出现的风险。
针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范化解预案，既要高度警惕“黑天鹅”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。
（五）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，釆取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
（六）平台赋能教师成长
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教师是“双减”工作的责任主体，打造高效课堂是“双减”工作的有力保障。为此，学校搭建多个课堂教学展示平台，提高教师专业素养，为教师赋能提效。
1、课后服务满足多元需求
坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。我校结合师资及场地条件，确定“1+X”的课后服务模式。
（1）安排学生完成作业，组织学生在教室内完成书面作业、实践作业等，帮助学生养成自主完成作业的习惯。
（2）安排学生自主阅读，利用学校图书资源，组织学生轮流走进图书室开展读书活动，增强学生读书的兴趣和热情，帮助学生培养良好的读书习惯。
（3）开展体育活动。开设足球、乒乓球、田径等体育社团，通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动，促进学生素质综合发展。
2、师徒结对
为了加快青年教师成长，提高青年教师教育教学水平，促进各项教学工作有效落实,开展师徒结对活动。师傅传帮带.徒弟力修行，师徒共研.要求结对师徒每天一一备课，每日微教研。每月一次汇报课,帮助青年教师不断提高教育教学能力。
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3、课后服务满足多元需求
坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长
规律，合理确定服务内容。我校结合师资及场地条件，确定“1+X”的课后服务模式。
（1）安排学生完成作业，组织学生在教室内完成书面
作业、实践作业等，帮助学生养成自主完成作业的习惯。
（2）安排学生自主阅读，利用学校图书资源，组织学
生轮流走进图书室开展读书活动，增强学生读书的兴趣和热情，帮助学生培养良好的读书习惯。
（3）开展体育活动。开设足球、乒乓球、田径等体育
社团，通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动，促进学
生素质综合发展。
（七）推进“三个课堂”融合。
要根据《市教育局关于印发的通知》的要求，各校要明
晰“三个课堂”构架，切实减轻学生课业负担，让学习回归
校园。要积极推进“三个课堂”融合，有效整合课堂内外、
学校内外教育资源，加强课内与课外贯通，校内向校外延伸，抓好“三个课堂”的贯通培养。要及时制定出新形势下的课
堂教学一日常规，制定出一周教学安排表，明确每天从上学
到放学学生在校全过程的具体内容。要充分考虑晨读、体育
锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、
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居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点，真正落
实“五项管理”要求。
（八）统筹好校内与校外
要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作
式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后
服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作
业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作
业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家
长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，
防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场
监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作
领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚
持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安
全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速
遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校
外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX“开发校外培训
机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。
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（九）在通知下发的第一时间，召开全体老师会，认真
组织老师们学习了《XX省普通中小学办学基本规范》。以级
部为单位组织老师们学习了《关于做好全市中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的通知》。以班级为单
位召开主题班会、线上家长会等形式，让全体师生和家长学
习领会文件精神，明确规范的任务。
（十）减轻学生作业负担。
充分发挥作业的育人功能，突出作业研究在备课环节中
的地位，做到作业内容与教、学、评相一致，提高作业的科
学性、有效性。严控书面家庭作业总量，支持中小学积极探
索布置跨学科综合性作业，应用“基础作业+弹性（特色）
作业”的模式。坚决杜绝重复性、惩罚性作业。
二、下一步打算
进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙
伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。
“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终
要坚持以人民为中心，把人民群众的利益放在首位，切实减
轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，
不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民
满意的教育。
附赠篇一：
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某八中落实“双减”工作总结
为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做
好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻
中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生
的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校
制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结
如下：
一、治理培训机构，在“规范”上下功夫
把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪
学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机
构治理±,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网
排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家
庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管
控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处
内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训
机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点
查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
二、全面深化评价改，抓住减负“突破点”。
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评价改是当前教育改的重点，也是实现学生减负的“突
破点”。我校将持续以评价改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。
加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。
三、加强党建确保落实，严防各类风险。
明确恢复线下培训的机构建立的要求，不断加强党的领导，确保校外培训机构全面教育方针，落实立德树人根本任务,服务中小学生德智体美劳全面发展。出台《XX市学科类
校外培训机构预收费管理办法（试行）》，当前780多址培
训机构已纳入预付费资金监管。初步完成市级预付资金监管
平台整体系统框架的搭建工作，正式上线试运行。重点注重
未申请复课的机构和冒烟机构，防范“爆雷”和“跑路”。
四、统筹好严管与厚爱
教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业
质量的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建设摆在
首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在
校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固
义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参与课后
服务的教师给予一定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广大中小学教师认真研究
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课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作
业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。
五、成立学校作业统筹小组
学校专门成立以业务副校长为组长，教务主任和家委会
主任为副组长，各年级组长为成员的作业统筹小组，主要职
责有：严格控制作业时间，布置作业形式监控，各年级组长
对于年级组内所有作业进行监管，不定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况。
六、在第一时间，学校“五项管理”领导小组制定
了《XX中学关于加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的实施方案》和《XX学校五项管理致家长的一封信》，并发到了学校公众号，并向全体家长
和社会公示了此项工作的监督和举报电话。
七、树立特色红色教育旗帜，呵护健康成长。
我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列
特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想
减负。全镇各校一盘棋，打造乡村校园红色教育高地，全面
开展“红色+”教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”
的特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生
的责任感、荣誉感。同时，中心校广泛搭建学生展示自我的
舞台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大
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赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展,学校成立了融媒体工
作室，为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人
有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减
负赋能，推进“双减”工作向深、向实开展。
八、完善家校协作。
各校通过举行不同形式的家长会，提升家长对学校“双减”工作的认识。要通过优质服务，赢得家长的理解和支持。校长、班主任和科任教师要对家长进行指导，发挥家长的育
人功能，参与课外实践创新作业的实施和管理，加强学生睡
眠等健康管理工作。学校要发挥家长委员会的工作，充分听
取家长委员对“双减”工作的意见和建议，可聘请家长作为
教育的重要资源参与学校课后服务工作，解决学校师资力量
不足的问题。
九、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度
开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业
基本在校内完成，难题不岀校园，回家巩固复习，学生晚9
点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对多次不能
按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生
一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。
十、全面规范教学行为，盯住减负“政策点”。
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今年以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点
领域出台一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突
出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。
十一、打造服务品牌。
为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认
可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程
特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后服务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校实
行审批制度，推动课后服务高质量发展。
十二、加强宣传引导。
通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微
信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣
传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。
十三、领导小组下设的五个专项工作小组，分别制定了“五项管理”的专项管理制度和实施方案并安排四个级部，
按照学校方案逐一自查。形成了学校的自查报告，并制定了
今后整改的工作打算。
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