小学教研组工作计划最新为贯彻落实学校和教导处的各项工作安排，更好地完成本学期各年级语文教学任务和组织好师生语文活动，特制定如下计划：一、指导思想本学期，我们下面是小编为大家整理的小学教研组工作计划最新9篇,供大家参考。
小学教研组工作计划最新篇1
为贯彻落实学校和教导处的各项工作安排，更好地完成本学期各年级语文教学任务和组织好师生语文活动，特制定如下计划：
一、指导思想
本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门，以学校和教导处工作计划为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标
(一)、学好理论，更新观念，提高素质。
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论 ，通读一、二本理论专著。 结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、 及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
(二)、狠抓常规，改革教学，提高效率。
1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。本组老师每学期每人至少上一节教研课，共同探讨课堂中的得与失，共同提高。教研组成员，非特殊原因，必须参加，课后要及时评课。
3、本校规定每周四下午为语文常规教研活动日，本组每位语文教师必须参加，认真做好笔记。每次中心发言人必须做好准备，要有主题，材料在发言完后上交到教研组组长，遇校教研活动则以教导处要求执行。
(三)、培养青年教师，促其健康成长。
青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。 各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。
(四)、开展科研，突现重点。
1、在本期每个语文教师必须听课10节，通过听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。
2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的.实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。
3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动。学期初确定本教研组的活动专题为略读课文的有效教学，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。
三、重点工作及措施
1、在常规教研日组织全组老师学习新《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、继续抓好教材培训工作。遇到本组教研日认真组织学习单元教材解读，进行内化、反思。第三单元：黄海燕，第四单元：吴信洁，第五单元：陈丹，第六单元：邹静洁，第七单元：唐繁荣，第八单元：冯建芒。
3、继续执行一人一堂研究课，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，促进课堂教学研究，促进教师的发展。 本组推出上校内研讨课的是：
4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
6、组织好学生积级参加三至六年级作文竞赛。
7、开展师生同读书、读名著活动，组织弟子规考核背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动。
8、落实各项语文常规工作，认真备课、认真上课、认真批改作业、作业评价方案要和实际批改一致，认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析，要统一用教导处提供的软件进行登记。规范学生作业及批改要求。
9、做好精备课的及时上传工作，双周周一把精备课教案课件发到组内公共邮箱和李海云邮箱，单周周一发反思到公共邮箱李海云邮箱。
四、具体安排
二月份
1、制定好教学计划。
2、学习20xx版《小学语文课程新标准》
3、学习优秀教师的教学理论和经验。
三月
1、安排好组内教研课的顺序，按顺序做好准备。
2、认真备课，上课，写好教学反思。
四月
1、组织本教研组成员每人上一堂组内研讨课，其他教师必须认真听课，上完课后认真评课。
2、组织组内作文竞赛。
五月：做好期中质量分析
六月：做好期末复习的有关工作
小学教研组工作计划最新篇2
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本事，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习进取性与语文本事的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。经过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持团体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习资料之外，个人根据自我的实际情景，制定自修资料，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位教师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的理解本事，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习本事放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达本事和创新实践本事。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自我设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，异常要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查资料上来。
3、进取开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，进取开展教学实践活动，各年级要进取探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善团体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和团体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善团体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）进取发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自我成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自我的教学语言，让自我的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
（7）继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的。问题，使教师的反思本事、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
四、工作安排：
二月份：
1、制定语文教研组工作计划
2、确定本学期语文教研组工作内容
三月分：
1、教学五认真检查
2、常规性教研活动
四月份：
1、邀请教研员来校指导
2、教研组常规性教研活动
3、教学五认真检查
4、课题交流
五月份：
1、教研组常规性教研活动
2、教学五认真检查
3、期中教学质量分析调研
六月份：
1、教研组常规性教研活动
2、教学五认真检查
3、期末复习迎考
4、资料整理、归档
小学教研组工作计划最新篇3
本学期英语学科教研工作，要以“三全五优化”为中心，组织全体英语教师参加“三全五优化”的理论学习和培训，组织“三全五优化”的研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
一、加强“三全五优化”的理论学习，提高教师理论素养
1、本学期要重点学习“三全五优化”、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。
二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。
3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的`研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
三、英语活动：
1、精心组织，认真辅导，组织英语节活动。
2、组织“词汇王”竞赛活动。
3、合理安排和组织英语晨会和英语大课间活动。
四、组研课安排与研究主题
第三周六（3）上午第一节6AUnit3Itwasthere！（A）
研究主题:“三全五优化”在高年级英语课堂中的应用
第五周五（3）上午第二节5AUnit3AtaMusiclesson(BC)
研究主题:五年级英语学习目标的优化
第七周六（3）上午第一节6AUnit4Reviewandcheck
研究主题:“三全五优化”在高年级英语复习课中的应用
第九周五（3）上午第二节5AUnit5Reviewandcheck
研究主题:复习内容设计的有效性
小学教研组工作计划最新篇4
一、指导思想：
根据学校的总计划，以教研室的教学计划为指导，以自主互助学习型课堂为重点，以新的教育理念为指导，以关注语文教师的专业化发展和学生语文素养的形成为目标，加强教学的研究，努力提高新形势下的小学语文教学质量。做到勤学习、重研究、多交流，促进新课程改革顺利进行，全面提高教学质量。
二、工作重点：
扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。
三、工作目标：
1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高本组教师的自身素质；
2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。
3、结合学校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。
4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：比赛、讲故事比赛、铅笔字比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力。
四、具体工作：
（一）提高教师专业素养，促进学习型学校的建设。
本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《语文课程标准》、《小学语文教师》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。
（二）精心组织教研活动，提高教师的业务水平
1、制定切实可行的活动计划，组织好本教研组的业务学习，以理论学习、案例交流和集体备课为主，做到教研课题与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。
2、提高每一次的业务学习质量。以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。
3、精心准备教研课，课后有反思，听课教师进行评课，提出教学建议。组长将本组活动记录下来，期末时展示本教研组的教研成果。
（三）明确质量目标，切实提高常规课的教学效益。
1、优化有效备课这一基础。要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真备好教案。本学期的教学研讨活动将改变以往方法，严把个人参与关。由于集体研课的本质是“研究”，前提条件是教师个人的思考、分析，因此，分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。
2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师要研究学生的学习特征和规律，指导学生改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”“研究中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神与实践能力的过程。
3、突破有效训练这个难点。有效训练是实施有效教学的重点。教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批改。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。教师要建立纠错题本，分析原因，采取措施。
（四）加强特色，有效开展，提高学生的语文素养
1、阅读教学要以读为本，以学生为本、面向全体、尊重个性、自主学习、注重实践、鼓励创新、重视积累，注重语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵将成为课堂教学中的主要活动。注重学生预习。教给学生阅读的方法，重视学生课外阅读的积累。同时班级建立“图书角”，教师将采取各种形式鼓励学生阅读。逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让学生感受读书快乐，并形成阅读期待。
2、重视写字教学。每课学完后都有生字，注重写法指导，组织写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励。练字时间一定要抓紧，教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。
五、具体安排：
第1、2周：制订教研计划，确定教研工作重点，商讨具体措施。
第3、4周：学习《语文新课标》。
第5、6周：讨论本学期课外阅读任务，阅读指导方法，确定推荐书目；公开课、汇报课的进行。
第7、8周：组内教研，学习课程标准，交流心得体会。开展“寻找最爱的书对话共读的你”活动。
第9周：组内教研，进行讨论交流；如何有效地进行其中复习。
第10周：期中考试分析。
第11、12周：组织年级组内教师阅读教学研究，重点针对朗读指导，公开课、汇报课的进行。
第13周：观摩第二届“汉字文化节”系列活动片级（竞赛）展示；观摩以汉字文化为主题的语文综合实践类观摩课（翠屏山小学）；观摩区课外阅读活动展示（永泰路小学承办）；开展“寻找最爱的书对话共读的你”活动。
第14、15周：组内教研，组织组内教师进行识字教学研究并进行反思交流。
第16周：观看优秀教师的教学（识字）实录。
第17周：组内教研，如何系统地有效地开展期末复习；
第18、19周：制订复习计划，开展全面复习；
小学教研组工作计划最新篇5
一、指导思想
根据市教研室和学校工作的要求，本学期我校英语教研工作将进继续深化小学英语课程改革，树立“以人为本”的教育思想，紧紧围绕新课程实施中的问题展开教研，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，探索教育教学规律，及时总结、推广教学经验；不断提升教师的教学水平和研究水平，从而确实提高课堂实效。
二、工作目标
1、加强理论学习和业务知识学习，促进教师专业化发展。积极完成本学期校本培训目标，推动教学改革。
2、继续以“有效课堂”为中心，规范教学常规，在各种教学活动中提高师生语言文字规范意识和语言文字应用能力。平稳提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项任务。
3、从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。在与教师共同学习的过程中接收、融合、运用新的教育理念，实践课堂教学，深化学科教研，提高英语教师的专业水平。
4、组织教师认真学习《英语课程标准》，在如何培养低年级学生的学习兴趣和激发高年级学生持续性学习兴趣方面要加强研究，不断改进教学方法，吸纳先进的课堂教学方式，总结和交流教学经验，相互学习，共同探讨，探索出一套符合学校自身实际的课堂教学模式，其中将以对学生的学法指导和自主学习能力的培养作为我们关注的重点。
5、鼓励并组织英语教师特别是中青年教师加强英语学科教学业务进修，努力提高小学英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，教研组内要经常性地开展教师基本功比武活动，为提高英语教学质量奠定基础。
6、加强集体备课，丰富集体备课形式，同时要将集体备课形成的教学案结合自己的班情、学情对教学内容作进一步思考和探究，对集体备课内容进行适当地增删调整，形成具有教师本人特色的二次备课，为教师成功上好每一节课，提高课堂效率奠定基础。另外，教师也要在课后对自己的课堂教学进行总结和反思，要不断改进与完善，以便在今后的教学中扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。所以，集体备课、二次备课、教后反思不仅是教师成长的台阶，也是追求教学有效性的途径。
三、工作措施
1、利用间周的业务学习时间，组织全体英语教师学习1~2本理论专著，探寻先进的、正确的教育教学思想，切实改革英语课堂教学，提高教学效益，提高教师的教学能力。通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结。
2、倡导教师进行教学实践改革。根据小学生学习的特点，探讨英语教学规律，创建以活动课为主的课堂教学模式，采用韵律儿歌、歌曲诵读、表演，简笔画等形式，鼓励学生大胆运用英语，从而培养起学生用英语进行交流的良好习惯。同时，也要继承好的传统的`教学法。
3、继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
4、充分发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。
5、积极尝试和探索简笔画在高年级阅读教学中的应用，摸索和积累适合学生心理、年龄特征的英语教学方法，培养他们学习英语的兴趣。
6、加强英语页建设，丰富内容，开发资源，以信息化带动教育现代化，为教师学习成长提供平台。
四、每月具体工作安排
二月：
1、制定教学计划和进度，做好开学的准备工作。
2、明确本学期英语各年级教学目标，任务。
3、 各年级安排集体备课单元。
三月：
1、组织教师参加市教研活动，听课。
2、徐进老师上市级展示课。
3、组织教师参加苏州市小学英语简笔画培训。
4、 教研组长检查六认真——备课。
四月：
1、 上交由苏州市教育学会英语教育专业委员会组织的论文
2、 组织教师观摩部分A级优质课获得者课堂教学展示活动。
3、 组织符合条件的教师参加20xx届小学英语青年教师汇课评比选拔赛。
4、 教研组长检查六认真——作业。
五月：
1、 六年级任课教师语音教学培训。
2、 上交由苏州市教科院组织的论文。
3、 组织教师观摩苏州市届小学英语青年教师汇课评比活动。（5月20日，吴江市实验小学）
4、 组织教师参加吴江市小学英语“七认真”工作交流活动。
5、 教研组长六认真检查——辅导。
六月：
1、 组织学生做好期末复习工作。
2、六年级语音教学专项检测。
3、做好各年级听力、口试和笔试期末考试的考前准备工作。
小学教研组工作计划最新篇6
一、指导思想
以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培养学生良好的学习习惯和学习能力，使每一位学生和谐快乐的发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、常规工作
(一)、根据需要学理论，学好理论促实践。
1、每一位语文教师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。
2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。
3、坚持每周一下午业务学习、教研活动制度。
4、认真写好教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
(二)强化备课关，向课堂教学要质量。
1、加强备课。在备课方面，教师要注重对教材的钻研，根据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实加强课堂研究。
2、继续发挥组内的优势，对所教课文进行交流研讨，努力达成共识，更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。
3、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下功夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。
4、加强校本科研，通过教师间互相听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的能力，以积极的姿态迎接各级各类的挑战。
5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流，形成智慧的碰撞。
三、重点、特色工作
立足学生“会学”能力的培养，从以下几个方面着手：
(一)、注意学生良好学习习惯的培养。
三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期。教师应花较多的时间注意引导、培养孩子养成良好的学习习惯，以此提高孩子的学习能力和教育教学质量。如：专心听讲的习惯、积极思考的习惯、认真书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观察周围事物的习惯、乐于表达病和他人分享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目的地循序渐进。
(二)、加强质量调控，切实提高教学质量。
1、质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一能力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。
2、教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。
(三)、重视阅读能力、阅读习惯的`培养——得法于课内，受益于课外。
阅读，三年级是一个关键阶段，三年级孩子的阅读能力到底该训练点什么，教师首先要研读课标，然后根据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的基本方法、基本能力外，更应关注孩子良好阅读习惯的养成，我们常常感叹如今的孩子阅读时比较浮躁，很难静下心来，因此，阅读短文时常常出现漏题、不看清题目要求等情况，连在文中能找到答案的题目也往往要出错……因此，我们教师在教学时，除了要注意阅读技能的传授，还应注意引导学生养成良好的阅读习惯，例如给段落标小节，审题时圈画关键词，该动笔时就该让孩子动笔，在相应段落的相应部位批注一些关键的词句并给予相应的检查，督促孩子阅读自觉主动性的提高和阅读能力的提升。
紧跟学校“立体阅读”研究步伐，继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。
(四)、积极开展“学法指导”的研究。
根据三年级学生学情，结合本年级“厚积薄发，以读促写”的研究主题，可以从以下方面对学生加强学习方法的指导：
1、指导学生制定学习计划(学年计划、学期计划、读书计划)
2、指导学生合理安排读书时间(小故事、经验交流、学习心得)
3、指导学生正确选择阅读书籍(阅读书目推荐、学生交流难忘的一本书)
4、指导学生学会有效阅读(学习批注、学做读书摘录卡、学会记读书笔记)
5、指导学生学会记忆(资料、记忆方法、窍门)
6、指导学生学会观察(观察的方法、合理的表达)
小学教研组工作计划最新篇7
上一学期，语文教研组从实际出发，围绕学校提出“更新学习方式提升学习能力”的研究主题，进行了主题研讨和相关教研活动，主要加强了教研组的研讨、学习和指导，提升教研组活动的质量。在此期间，开展了校本试卷分析（基准版）学习实践，制定了校本化作文阅卷标准，以师徒结对的形式参与学校教学月的研讨，帮助青年教师提高课堂教学质量；以课堂实录的方式策划集群校的教研活动“运用数字教材，提升学习能力”，从不同的设计角度来实现对数字教材的理解，和对语文教学的把握。本学期，将重点学习《单元设计指南》一书，并将之融入教研活动之中，提升教师对单元作业设计的整体专业能力。
二、指导思想
以《上海市中小学2018学年度课程计划及其说明》、《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作》为依据，围绕“绽放，让‘世界’更精彩”的办学理念，努力营造和谐氛围，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为重，关注学生学习过程，落实学生学习能力的不断提升。
三、教研目标
1、落实“教学流程检查细则”，全面提升教学流程管理。
2、学习“单元教学设计指南”，尝试“单元作业设计”。
3、关注“课堂即时评估”，关注课堂目标达成度。
4、加强“新手型教师培训”，着力培养青年教师。
5、开展“儿童文学阅读”课题，重点培养学生语文学习兴趣。
《单元教学设计指南》第五章
四、内容与措施
1、关于教学流程管理
根据上半学期教学中心出台的教学流程管理的各项细则，本学期继续加强落实，在教学活动和教学过程中，以量化的指标规范教师的各项教学行为，每月一检查，每月一反馈。针对每次检查中出现的问题，落实反馈，提出针对性建议，加强后续的整改实效。
根据要求，本学期教学流程管理包括：备课检查2次，作业检查1次，命题检查1次。
2、关于主题教研活动
本学期根据学校提出的要求，积极组织教师认真学习《课程标准》和《单元教学设计指南》，根据语文学科特点，开展主题式教研。以部编版二年级第二学期为对象，尝试进行单元作业设计，强化单元意识，促进学科核心素养的形成。提高教师分析教材和备课的能力。同时，围绕主题开展理论学习、课堂实践、研讨总结、师徒结对等多种形式的有效的教研，提升教研活动的整体质量。
3、关于备课组建设
备课组每次活动要求围绕教研主题展开，定内容、定主题、落实主讲人，切实提高教研活动的实效性。重点关注两点，一是“单元作业设计”，二是组内教学质量。理论学习紧密联系课堂实践，从而切实提高课堂教学能力，最终有效提高学科教学质量，降低组内均分差距，降低学困生与班级的差距。
4、关于青年教师培训
结合学校“新手型教师培训计划”，落实五年内新手型教师的教学培训，依托教研组和备课组活动，以及带教师傅个别指导，从教学常规，课堂环节、备课反思、命题能力等多方面规范青年教师的教学行为，为他们的成长保驾护航。
5、关于“儿童文学阅读”课题工作。
本学期，争取推进科研课题“儿童文学课程化”，通过阅读课、拓展课、读书节等各种方式开展儿童文学的阅读指导，各班形成初步指导计划或方案，全面培养学生阅读兴趣，推进课题开展研究。
小学教研组工作计划最新篇8
“童年精神”是本学期XX实验小学教育集团在原有“智慧教育”的基础上探索和追寻的新思路。“童年精神”要求我们看见儿童，相信儿童的可能性，尊重儿童的发展规律，让儿童成为儿童，让儿童就是儿童。源于这样的理念，语文教研组将工作的核心精神也定位为“童年精神”，对教师的培训与发展目标也将落实在“童年”二字，作为教研组长，要发挥教研组的引领辐射作用，从而更好地开展新学期教研组的各项工作，促进教师的专业成长和学生学业水平的稳步提升。
一、稳抓教学常规，精细各项管理
本学期教研组将领导组内教师进一步规范教学管理，提高教学质量，实现教育的正向发展。
1、让质量生成于课堂
教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度，最终体现在培养对象的质量上，是衡量人才是否合格的质量规格。教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。学生是课堂的主人，教师要努力培养学生良好的学习习惯，使学生成为有思想的人，能用积极的态度和顽强的毅力去对待自我的追求和遇到的困难。教研组将定期开展学科教学和学生习惯养成的教研活动，同老师们一起探讨和总结有效的方法。
2、让质量延伸于素养
时代的变迁，使教育必须走出题海的怪圈去解放学生，帮助学生精选试题，做到精炼精讲。本学期，语文教研组将配合学校的学科教学，为学生量身定制高效高质量的语文素养考核方案，使学生在轻松愉悦的氛围里取长补短，实现语文素养的提高。此外，本学期每周四中自习将继续为1-4年级学生开设专门的写字课。因为每一个汉字如同鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。书写汉字的同时，本身就是在传承中国人民的智慧，增强学生的审美情趣和文化素养。
3、让质量绽放于阅读
本学期将继续落实好午休阅读，即基于“人物评价”的儿童阅读课程。与上学期类似，一二年级重在认识、评价作品中的“人物”，三四年级遇见作品背后的“作者”，五六年级需要学生全面把握作者和作品，促使学生对书中人物的认识不囿于一隅，而是上升到高阶思维的解读。卢梭说：“儿童有他们特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的。”大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系，直至形成良好的语文学习能力。
二、加强教研组建设，构建“成长型”教研组
作为语文教育工作者，应该坚持集体学习研究和个人自学相结合的方法，做一名终身学习者。
（一）以课“养”课
1、互磨中成长：一课三磨
“为何教”，王荣生教授按照不同的教学功能将课文分为5种类型：定篇、例文、样本、用件和引子，其中最普遍的是样本类课文。一磨要基本确定一篇课文的教学目标指向，此谓“定向”。“教什么”，一篇课文的教学内容往往隐藏在文本中，需要我们根据教学价值的指引去发现与提炼，此谓“定位”。“怎么教”，有了确定的教学内容，还需要教学的活动转化，即设计为适宜的语文教学活动，并进行课堂教学实践，在实践中磨砺教学的机智，此谓“定格”。
在一课三磨中，教师们才能不断地实践这三问，因此本学期语文教研组将不遗余力地继续开展磨课活动，在互相的探究、追问、观摩与反思中促进语文组教师整体语文素养的提高。
2、观摩中成长：骨干教师示范课
骨干教师的示范课，常常是骨干教师对于教学本质和教学规律的认识，以及他们的课堂理念，通过专业的教学艺术行为表达出来，演绎成具体而精彩的课堂情境，供前来观摩的教师们分享，引人思考，让人回味。为此，教研组将引导组内教师深入地研究骨干教师课堂教学的有效性，认真听课、评课、向优秀的前辈学习，汲取他们的语文经验。
3、自磨中成长：一人一课
一人一课追求的是教师在自我备课的基础上为同年级的教师进行最真实的课堂展示。在展示课的压力下，不论是刚入职的教师还是资历稍长的教师，都会认真研读课例，寻找名师对于文本的解读或上课资料，因此一番钻研后，不仅能展示较为不错的课例，也能获得高价值的研究经历。因此，本学期，语文教研组将继续秉持优良传统，协同备课组，开展好“一人一课”活动。
（二）以修“养”性
于漪老师说过：“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素质。”新课标更注重了学习对人的提升功能，培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生，把学生培养成德才兼备的优秀人才。
本学期为了备战暑假的苏州市语文素养大赛，教研组将在每月下旬组织语文教师集中进行专项或综合训练，旨在帮助语文教师们在精练中提高语文素养；每两月组织一次下水文比赛，提高教师的语言表达和发现生活旨趣的能力；每周二中自习，1-4年级语文教师参加专业的写字培训，提高教师的书写能力。
三、加强督查力度，落实好“七认真检查”
在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学迈上新的台阶。本学期，语文教研组将继续按照学校教务处的统一规定，定期对语文教师的备课、作业、课堂教学常规进行检查，针对出现的问题及时反馈、指导到位，新教师要完成师徒带教手册，做好记录。落实好“七认真检查”的相关工作，把好备课和作业的双方向，语文教研组的其它工作才能有条不紊地展开。
教学无小事，语文教研组将结合“双减”和“童年精神”，不断地提升语文教师的语文和人文素养。
附1：
“一课三磨”校本研修计划
一、学科核心目标与理念：
本学期的语文教研组将继续把课题研究落实到课堂教学实践中，提高教学的实效性和高效性，仍旧采用“主题引领，双线运行，链式推进”的形式开展。
二、研究主题和内容要点：
1、研究主题：本学期的研究主题是“追寻活力课堂”。“活力课堂”除知识和技能的维度外，强调对情感、态度、价值观维度的关注，以及对从学生学习的角度出发的更加人本化的教学策略和方法的关注。“活力课堂”不仅关注知识与技能的学习，更关注思维的“深造”；不仅深入研究教师的主导设计，更关注学生的主动探索和建构；不仅关注学习本身，更关注学生生命的发展和成长——这都是“活力课堂”的价值追求。
2、内容要点：
第一磨：教材解读、活动设计。
第二磨：上课、研讨、重构。
第三磨：上课、议课、完成最终教案。
3、上交材料：
研课记录、上课录像、完稿教案（整体负责：XXX）
三、校级磨课具体安排
时间：3月中旬
小学教研组工作计划最新篇9
一、指导思想
依据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“‘双减’政策”）和“中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”（以下简称“五项管理”），结合学校工作计划和课程计划，按照教导处总体部署和工作要求，语文教研组严格落实有关精神，深化“全人”教育理念，聚焦课堂管理效能、教材使用能力、作业设计评价等方面的研究，力求实现“双减”政策下的教学变革，力争发挥课堂“主阵地”的最大效度。
二、研修主题立足“大单元”整体视域设计“多层次”学习活动
三、工作目标
1、以统编教材实施为依托，夯实学科教研。开展“主题引领”式的教研组活动、“任务驱动”式的备课组活动，落实课程目标与教材理念，聚焦“人文主题”与“语文要素”，融合“空中课堂”与线下教学，探索作业设计与命题方向，重视思维品质和学习习惯。同时，关注经验积累，撰写、发表更多的案例、课例和教育教学论文，在总结中反思，在总结中积累，在总结中成长。
2、以“双减”政策要求为准绳，提升教学效度。围绕“双减”政策的核心精神与细则要求，围绕学校“语言能力、思维品质、社会情感”等“全人”核心要素与“多元体验、照顾差异”等实践理念，继续探索以学生为中心、以语文素养为本的“大单元、大情境、大任务”教学模式，优化教学环节，调适方法策略，探索评价改革。通过模拟飞行调研，从备课研究、课堂实践、作业管理、教研品质等方面进行分析、梳理和总结，发现问题、解决问题。
3、以“朗读”“乐读”课程打造为契机，加强能力提升。继续邀请朗读专家对教师朗读能力进行具体指导，培养教师掌握正确的朗读方法和习惯，从而对学生进行科学的方法和技巧指导。继续探索基于统编教材视角的整本书阅读教学策略，形成融学校办学理念与育人目标，具语文学科素养与教学特色的系统阅读课程。
四、主要工作和措施
（一）以学促进，实现深度学习视阈下的教学能力提升
1、实证研究，提升教研品质
（1）集体研修，助推团队提升。
（2）自主学习，助力个人成长。
2、研磨教材，强化教评能力
（1）深入解读教材。
（2）转变教学理念。
（3）充分研判学情。
（二）以研提效，探索“双减”政策下的最优教学策略
1、形成以“核心素养为中心”的大单元教学模式
（1）分析——明确教学目标。
（2）整合——构建教学框架。
（3）开发——细化教学设计。
（4）实施——运用教学策略。
（5）评价——进行教学反馈。
2、探索以“有效学习为指向”的作业设计方向
（1）选择：
（2）设计：
（3）组织：
（4）把控：
（5）指导：
3、细化以“课程标准为基点”的习作评价指标
（1）共同制定评价指标，学教同步。
（2）优化细化评价指标，学评同构。
（3）运用习作评价指标，以评促思。
（三）以行强基，打造“全人”课堂理念下的系列拓展课程
1、“乐读”——学生拓展课程
2、朗读——教师培训课程
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