高中语文语文答题模板第1篇高中语文现代文文体阅读答题技巧--记叙文阅读答题技巧：文章体裁：记叙文，议论文，散文，小说，诗歌等。记叙文六要素是什么?时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。概括文章中心下面是小编为大家整理的高中语文语文答题模板10篇,供大家参考。
高中语文语文答题模板 第1篇
高中语文现代文文体阅读答题技巧--记叙文阅读答题技巧：
文章体裁：记叙文，议论文，散文，小说，诗歌等。
记叙文六要素是什么?时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
概括文章中心思想的方法：此文记叙了(描写了、说明了),表现了(赞美了、揭示了)。
划分层次:(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事情发展过程(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)
记叙线索及作用线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
怎样为文章拟标题?找文章的线索或中心(1)核心人物;(2)核心事物;(3)核心事件;(4)作者情感
题目的作用：概括内容，揭示主题，提示线索
记叙文第一段的作用:(1).环境描写:点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。(2).其他:开篇点题,奠定全文的感情基调，设悬念;总领全文。
中间句段的作用:承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。
结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
高中语文语文答题模板 第2篇
开放型试题：评+引+析+结
谈看法或补叙结尾：感悟+引申
原因题：客观原因+主观原因
词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
联想感悟型：感：根据文本，联系全文
悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
句子的作用：思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果
结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文
写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点
怎样论证：论证方法+论证过程
高中语文语文答题模板 第3篇
高中语文考试答题经验
一般论述类文本阅读——审题不清。安徽卷的命题里有两种题需要考生关注，一种是“下列不属于某某原因的一项是”;另一种是“下列对原文结构的分析最准确的一项是”。考生都习惯了按选项内容对照原文找文字上的出入，但这种题的特点是各选项的表述不是与原文有文字上的出入，主要是不符合题干的要求。没有正确的做题策略，考生往往费尽心思、小心求证，但最终因审题不清而失分。
高中语文考试答题经验——文言文
文言文翻译——目中无“点”。不管是三小题，还是两小题，阅卷时文言文都是按“点”给分的，即按每句中关键词的译出情况给分。有些题考生感觉很容易，只译出大意，但却没有照顾到点，也照样失分。
诗歌鉴赏题——忽视暗示。一道题的设问角度是障碍，也是导向，也是暗示。学生容易忽视题干中的暗示，自顾自话，答非所问。在古诗词鉴赏方面，因考虑到考生能力，总体上来说，出得还是很浅的，设问角度也很小，学生很容易忽视这种小角度里的暗示性。
名句默写——眼高手低。这一题考的都是教材上的，考试说明上又有范围，按理说应该很容易得分。实则不然，学生的丢分主要在以下几个情况：错字、漏字、多字、错位、字迹不清。
高中语文考试答题经验——阅读
文学类文本——随心所欲。很多考生以为文学类文本阅读题是没有什么标准答案的，在多写和分点上费尽苦心，在答题的逻辑上却不予考虑，于是就出现了答案随心所欲的现象。比如近几年安徽卷考句子的赏析，20XX年是“从语言表达的角度”赏析，20XX年是“从修辞手法的角度”赏析，同样是赏析句子，问法不同，答案也不同。同样是小说人物的分析，有时让“概括”，有时让“简析”。要规范答题，光靠写得多是不行的。
高中语文考试答题经验——表达题
语言表达题——心里没谱。20XX年安徽卷考给“年画”下个定义，这里就有几个“谱”：下定义的格式应该是个单句，最后一个词应该是定义对象的属，句子中的信息应该是起到区别年画与别的画的根本特征词语(即种差)。学生没这些标准，就不能判断自己应该怎么写，于是就出现把年画的历史、产地、制作方式等也写到答案里的现象。
作文——不顾规则。高考作文作为考场作文，是有其规则的。这个规则就是你要写准确、精彩，并且这种准确和精彩还能让人一眼就看出来。所谓准确就是符合命题人意图，命题人实际上是制定了一个写作的游戏规则，考生只能在这个规则内“游戏”。
高中语文语文答题模板 第4篇
一.文章开头结尾的作用常见答案
开头的作用：吸引读者：(1)巧设悬念 (2)使用修辞(使文章文字生动)
(3)充满生活情趣 总领全文
奠定感情基调于后文发生某种关系：(1)对比关系
(2)铺垫、伏笔关系 (3)呼应关系(4)欲扬先抑
结尾的作用：中心类：(1)点明中心 (2)深化主题 (3)拓展主题
于前文发生某种关系：(1)对比 (2)呼应
给读者留下思考余地和想象空间 委婉含蓄，意味悠长
二.关于总喻和分喻的思维方式(用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题)
思考步骤：明确陈述主体(基石)分清本体喻体(重点) 理清比喻内容(保障)
三.关于三种人称各自的好处问题
第一人称：(我) ：
使读者有身历其境之感便于作者表达自己较复杂情感
(我们)：说理性 有号召力 抒情性 有感染力
第二人称：(你，你们)：赞美性质：亲切感
批评性质：(1)人：质问之势-气势强烈-表达情(2)非人：拟人化—同上
第三人称：(他，他们)：客观真实
高中语文语文答题模板 第5篇
了解出题者的意图
考试中每一种题型的设置都是有出题者的意图的，向他们想要通过这一类型的考题考察应试者相应的能力和素质。比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解能力、推断能力和总结归纳能力。因此，平时练习阅读理解的时候，就要针对这几方面的能力进行专门的训练。
加强日常阅读量和阅读速度
在没有其他事儿的情况下，可以多看看散文、诗集、人物传记、短篇小说类的书籍，增加自己的阅读能力和知识面;同时，给自己限定看书的时间，比如多长时间看完一篇小说、看完后要写一份中心思想分析，不仅能提升阅读速度，还能保证总结能力的培养。
加大试题训练强度
平时有时间的时候，多做做阅读理解的练习题，通过试题锻炼自己阅读速度、理解能力等多方面能力，在实战中寻求突破，提升自己阅读理解能力。
上课认真听讲
在语文课上，老师都会讲一些阅读理解的做题方法和训练方法，而且会随堂让大家进行自由练习，这是学习语文阅读理解的好时候，一定要抓住课堂的时间!
快读阅读全文，领会基本思想
拿到阅读理解题以后，要快速将文章阅读一遍，在这一遍里领会作者主要讲的是什么、想要表达什么思想，态度是积极还是消极的等等。
高中语文语文答题模板 第6篇
意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情
手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果
语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
炼字类：该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
关键词类：主旨作用+结构作用
感情类：通过--内容+抒发(寄寓/揭露)--感情
概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过--手法+抒发--感情+评价
鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)
形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果
诗歌含义：表层含义+深层含义
高中语文语文答题模板 第7篇
〈一〉整体感知类题型及答题要点。
用短语或句子概括情节，写在空格内。
局部内容的理解
〈二〉人物形象分析的题型及答题要点
你认为主要人物是一个怎样的人
结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：
①.答出描写人物的方法。(肖像、语言、动作、心理;侧面描写)
②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。)
③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
出现问题：
①.缺要素
②.心理活动不符合人物性格。
原因分析：
①.答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
体会人物感情的变化。
〈三〉环境描写的题型及答题要点
(节气、天气、气候、风物、景色)
环境描写的作用交代背景。推动情节。渲染气氛。刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。使故事情节更为生动、真实。使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
〈四〉理解标题的含义。
以主要内容或主要事件拟题。
以贯穿全文的线索拟题。
以有象征意义又暗含中心的的实物为题。
以主要人物为题。
以特定环境为题
分析标题的答题注意事项
①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
〈五〉关于评价、体验、感悟、启示的问题。
这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。
启示——领悟的道理。(结合人物、主题答)
体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。
感悟——有所感触而领悟。
评价——对人、事的看法。
〈六〉关于写法的问题。
题材与主题的关系。
题材——表现主题的材料：人物、环境、事件
丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。
高中语文语文答题模板 第8篇
一、语文知识运用，贵在“实”
“实”，为现实的“实”。从近几年湖南高考语文试卷来看，语文知识运用考察点立足于现实生活常用的且易错的字词，复习时不必把重点放在冷僻、难写、难认的字词上面，应该多搜集整理常见易写错、易读错的字词。要学生准备好错题集，把每次考试中做错的题及时归类整理。
“实”，为落实的“实”。复习时要反复进行小题训练，落实到位。该记牢的要记牢，切不可似是而非;不过，把它们孤立的、个别的加以认知和记忆是没有多大意义的。今年高考第一大题是整套试题中最引人注目的一题。在此题中，我们看到了语言文字运用形式的一种变化，即将两道题整合到一个语段中加以考查。这一变化传达了对语言现象的一种新的理解：语言的意义在于其运用，字音、字词的选择，句子的意义都依赖于语境。所以，把字词落实到语境中，是复习的重要方向。这也告诉我们：高三复习不能仅仅依靠做题，也要落实到阅读中去。
二、 诗歌鉴赏，贵在“活”
“活”，为题型之活。湖南卷诗歌鉴赏题，是最富有创新意识的。近几年年年有变化。选材、设题有阅读的陷阱与答题的盲区，有效地规避了考生胡言乱语得高分的可能。从本次模拟考试我们不难看出：考生对诗歌思想内容的解读偏差较大，反映平时学习过程中没有注重文本解读能力与作品鉴赏能力的培养，语文基本能力训练不够;不能很好地结合诗句作具体深入赏析，反映平时阅读理解训练过程中，思考模糊，答题笼统，严密周全的理性思维训练不够。题型虽活，但从答题出现的问题入手，我们的复习要更活，训练要更活。
“活”，为思考之活。“景乃诗之媒，情乃诗之胚”诗歌中重要的元素无非是“情”和“景”，高考考察范围主要涉及：情景关系，语言表达，艺术手法。那么在复习中，一定要夯实相关知识，紧紧围绕“景”“情”，灵活思考，灵活解题。今年湖南高考诗歌鉴赏考查了《诗经》常用的艺术形式“重章叠句”，这也暗示我们：高考复习不能死盯在唐诗宋词的复习上，复习要全面，更重要的是落实好诗歌常用的艺术形式，以不变应万变。
三、 文言文阅读，贵在“归”
“归”，为回归教材之归。从这次模拟测试看，学生对教材落实不够，默写写错别字，文章中重要的实词含义没有掌握。老师们一定要在课本上舍得下功夫，落实好。高一到高三的全部文言文要具体到每一篇文章，落实到每一个人;课文重要的句子、词语，采取多样的形式让学生理解并内化为他们的能力。这次模拟考试，侧重在于学生知识的迁移，但凡文言文学习扎实的同学，得分相对就高很多。
“归”，为回归知识点之归。高考必考的实词、虚词、句式，学生一定要好好复习，多花时间背诵;关于文言文翻译，精选典型习题，强化练习。20XX年该题命题形式新变，不同于往年8句话中4个虚词意义和用法的比较辨析，而是采用选择恰当虚词组填入语句的形式，既考查对虚词意义和用法的掌握，更侧重考查考生凭借语感恰当运用文言虚词的能力，有利于引导中学文言文教学摈弃止于词语解释的做法，所以，回归知识点关键在于回归阅读，进而注重朗读背诵、文本理解、语感培养等。
四、文学类文章阅读，贵在“巧”
“巧”在题型归纳。现代文阅读常考题型有哪些，基本的答题方法是什么，复习时要给学生讲实讲透。基本六种题型：①概括主旨，评价观点;②整合信息，归纳要点;③理解重要词语与句子的含义;④鉴赏评价文学作品的形象;⑤鉴赏评价文学作品的语言和表达技巧。⑥探究题。在复习中选择精当练习，熟能生巧。
“巧”在答题规范。从本次模拟测试看，学生答题不规范，很多考生答题表达模糊，层次混乱。所以，在以后的复习教学中，要学生注意分点答，分层次答。规范答题的要求是：第一，忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。第二，忠实于原文。阅读答题要弄清楚语境，得其要旨，不能随意自由生发，偏离题旨。第三，忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，文字量不超过规定字数。
“巧”在答题得法。在教给学生基本答题模式后，重要的要教给学生思考问题的方法，要站在语文的角度思考，理解句子含意也好，句子作用也要好，一定要注意它们是属于语文的，不仅仅是一道测试题。比方说，联系现实回答问题，如何联系现实?用怎样的语言来表述现实?这是复习的关键点，否则学生无法选择角度切入，故而泛泛而谈，不着边际。
“巧”在阅读得法。在高考复习中，一定要学生坚持阅读，老师可精选各种类型的阅读资料，扩大学生阅读量，教给学生适当的阅读方法。文学作品阅读复习，应增加阅读复习训练的力度，增强文学作品阅读的整体性、系统性，指导学生多读多练，增强学生规范答题意识，切实提高文学作品阅读的能力。具体而言，文学作品阅读复习要做好以下几项工作：第一，指导学生整体把握文章思路。文章的思路可以从两个方面来把握，一是从文章的线索来把握，常见的线索有：①以时间为线索;②以物为线索;③以人物行踪为线索;④以感情变化为线索。二是从文章的结构来把握，常见结构有：①时空结构(按自然时序、按空间位置、纵横交错);②心理结构(以认识的发展来组织材料、以情感的变化来组织材料、以人物的意识流动为结构轴心);③蒙太奇结构;④思辨结构(哲理散文)。其特点是按写作者的思想认识、理性分析进行结构。
五、 写作，贵在“用”
“用”是指用规范的文体。从这几年高考看，作文要求写议论文或记叙文;从这次作文看，学生写的记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。突出表现在：记叙文缺乏细节刻画，议论文用一个事例代替论证。所以规范文体是目前作文复习的重点。对于文体意识不强的同学，不妨采用面批的方式。
“用”是指用课文的材料。从考生的作文看，事例老套，不是李白就是屈原，或者是司马迁，这源于学生阅读视域的狭窄。但也有不少考生，灵活运用教材中的事例，虽然给人熟悉的感觉，但因为学以致用，深受阅卷老师青睐。此外，还要用课文中所学的写作方法。比如：《六国论》是如何展开论证的，《在马克思墓前的讲话》是如何写文脉句的，等等。
“用”是指用现实的活水。作文复习不要让学生在故纸堆里做文章，要立足现实，多关注时事，这也是规避高考文风的重要途径;鼓励学生多写时评，敢于表达观点，尤其重要。这也告诉我们，复习过程中要引导学生去看新闻，读报纸，不能两耳不闻窗外事。同时要求他们经常搜集新闻素材，以作应考之用。平时教学要教学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
“用”是指用考场的规则。高考作文不是自由写作，必须让学生明白其中的规则：注重审题，熟知多种命题类型与风格，提升增强逻辑思维的含量，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，养成书写好习惯，段落合理，推进自然，学会在段落开头写关键句，等等。
高中语文语文答题模板 第9篇
分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析
评价人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义
小说中插叙的作用：情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度
小说主题：通过--人的--事，歌颂了(批判了)--的精神(社会现象)
简析人物：人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题)
小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色
人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理
高中语文语文答题模板 第10篇
语段阅读题答题总原则：
(1)、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(2)、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(3)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(4)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文
1、文章体裁 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3、散文种类：
(1)叙事散文
(2)抒情散文
4、散文特点：
形散而神不散。
5、小说种类：
长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
6、小说三要素：
人物、 环境、 情节(开端、发展、高潮、结局 )。
7、记叙文的表达方式：
记叙、议论、抒情、描写、说明。
8、找主题句：
找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。
10、材料组织特点：紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。