分析试题第1篇一、难点分布设计从知识上看：重点是本学期学习的力学内容且中考要求较高的点，以及电路结构分析。从能力上看：根据北京市中考的要求，从图像、分析数据、简单实验的设计以及运用数学处理物理问题的能下面是小编为大家整理的分析试题必备2,供大家参考。
分析试题 第1篇
一、难点分布设计
从知识上看：重点是本学期学习的力学内容且中考要求较高的点，以及电路结构分析。
从能力上看：根据北京市中考的要求，从图像、分析数据、简单实验的设计以及运用数学处理物理问题的能力等方面进行有侧重的考查。
二、试题特点分析
1)、题也有些创新的地方，比如说12题，与我们常见的滑轮组不太一样，有两根绳，考察我们掌握力在两根绳之间传导的能力。
2)、与现在的趋势贴得很近，比如说16题，与今年的西城一模11题很相似，都是一大堆的物理量，只不过，一模题让你求出若干关系等式，而这次只不过是让我们研判几种情况出现的可能。
3)、图形与图表的结合，这回的期中试卷，拔高题23题、39题都是这样的题，加在一起，9分，占难题分值的47.37%，所占分值甚高，此题是考察我们读出图表中相关信息、然后与题干中的若干关系式结合的一种综合能力，这也是北京地区中考命题的热衷领域，比如说去年的中考最后压轴题就是如此。
分析试题 第2篇
20XX年的数学试题贯彻落实高考评价体系学科化的具体要求，突出学科素养导向，将理性思维作为重点目标，将基础性和创新性作为重点要求，以数学基础知识为载体，重点考查考生的理性思维和逻辑推理能力。
固本强基，夯实发展基础。试卷注重对高中基础内容的全面考查，集合、复数、常用逻辑用语、线性规划、平面向量、算法、二项式定理、排列组合等内容在选择题、填空题中得到有效考查。在此基础上，试卷强调对主干内容的重点考查，体现全面性、基础性和综合性的考查要求。在解答题中重点考查函数、导数、三角函数、概率统计、数列、立体几何、直线与圆锥曲线等主干内容。
稳中有变，助力-应试教育。20XX年的数学试卷，在整体设计上保持平稳，包括考查内容的布局、题型的设计、难度和区分度的把控等。试题的排列顺序依然是由易到难，循序渐进。对主观题的布局进行动态调整，考查考生灵活应变的能力和主动调整适应的能力，有助于学生全面学习掌握重点知识和重点内容，同时有助于-僵化的应试教育。
分析试题 第3篇
本试卷共分为两部分，第一部分三大题是听力题，共30分，第二部分六大题是笔试题，共70分。
一、试题的特点：
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(日常用语，过去时态，课文出现的固定搭配)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的情景交际和阅读理解设计上，增加了活用语言能力和对学生阅读理解能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题听录音找答语。失分的主要原因是：做这类题，不但要听懂问题，还要快速的从选项中找出答语，难度相对大些，但只要学生心理上不紧张，掌握听的技巧，能够抓住关键词，答案就不难找到。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个情景交际和阅读短文训练，现分述如下：
1、从选项中找不同类 ，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的理解和分类。这道题丢分不多。
2、选择填空，主要考查学生对句子理解的基础上，注意课文中出现的固定搭配和刚接触的`过去时态的运用，这一题丢分较多，整体看来，除了第2小题没有强调过三餐前没有冠词外，别的题都是讲过做过的题型，就便是第2小题，没有强调三餐前不加冠词，但这样的句子都当做重点句型背过，凭着语感不应该错那么多。这需要我再次反思我自己的教学。
3、选词填空，考察学生在对单词和句子的理解基础上，单词的运用，同时也是考查学生单词的书写。这一题，除了不理解单词或不理解句子意思，导致有小部分丢分外，.还有一小部分丢分在书写上，字母书写不规范扣分，单词抄错扣分。
4、根据英文句子选择正确的汉语意思，这一题是送分题，以往这一题是考从右栏中找答语，相对比这找汉语意思难一些，从学生做题上看，学生对句子的理解还是掌握的较好。
5、情景交际题，这题相对来说很难，学生失分很高，特别对于基础差的同学简直犹如天书，以后要加强这方面的训练。当然这一大题出现了两小题有争议的题型比如：
第2小题：Can you help me? 和第3小题的Can you draw a panda?
答语是：A。
Ok, I am good at it. D. Yes, I can.
这两道题选哪个答案我想都没有错，但是，为了没有争议，我们几个老师考虑了以下，遵从标准答案来评卷。所以这题丢分较多。
6、阅读理解，本题不仅考查学生的短文的理解能力，还要考察学生对问题的理解能力，问了几个学困生，短文大意能看明白，但对问题理解不够，导致丢分。
三、改进办法
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义词性记忆，运用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生英语的好坏。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。在平时讲解阅读理解题时，帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，实践越多，提高也就越快。
分析试题 第4篇
这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从考试成绩来看，全班80分以上有23人，班级平均分77.6分，基本达到了预期的目标。再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、解方程和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
一、基本情况
六年级全班共有40人，平均分77.6分，优秀率为%，及格率为%
二、主要成绩（相对与大多数学生），
1、计算能力有明显提高。从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。
2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少
3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。
三、问题与分析
从试卷分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。
填空题
填空题失分率为30%，失分率较高。第小题审题不清，米和分米单位没有互化就进行计算而出错，第小题失分率最高，这题的综合性强，不光考查学生对知识的运用情况，同时考查学生对圆周长公式推导的理解，更注重综合运用能力，很多学生不会求圆的半径而出错。
操作题
作图题 的情况不妙，失分率较高，一方面是学生对于旋转与平移这部分知识掌握不牢固，缺乏空间想象力，另一方面试题中的点O也较模糊，给学生造成困扰。
应用题
从应用题错误中分析出：学生灵活的思维能力差，不能很好的运用数学知识，解决生活中的实际问题，部分学生对数量关系的.分析不够细致，缺少一定的方法。没能认真审题，是造成失分的一大原因，如应用题的最后一题把道路和 各占 的百分之二十五看成两项共占百分之二十五，导致理解错误。
四、今后改进措施
1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4、提优补差，让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高
5、多方位与学生的家长交流沟通，让家长共同参与学生的管理，努力提高学生的成绩。
分析试题 第5篇
一、试题情况分析
本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、做图能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：
1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
2、形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3、题量适中，试题难度较小，试卷主要考查学生的综合运用能力，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析
三、测试结果
四、年级学生情况分析
学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，；
二是学生审题不清、马虎大意，导致出错；
三是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨；
四是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
五、班级学情分析
一、个别学生较差，应对中差生加强辅导；
二、课堂听讲效率不高，学习惰性较强，两级分化严重，对差生多加关注，分层次教学；
三、多数学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但听讲集中性不强，经常若有所思应注意对优等生拔高，对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固；
四、极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差并且纪律表现极差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率。
六、收获和进步
在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论及分层作业等学习方式中课堂中普遍被采用。
七、存在问题
主要是两个方面，其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面下功夫，提高课堂实效性；
其二是作业反馈力度仍不够，部分同学还要面批面改。
八、考试后的教学建议
（一）立足课本，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。在教学中要重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
（二）数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。
（三）坚持能力培养的方向不变。学生的"能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，我们要多培养学生的实际应用能力，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争优势。
（四）重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多，数学题目千变万化，但核心思想却只有统计、数形结合、图形变换、方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。
（五）加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键句，在图形中作标记等，而且要让学生在平时加强练习。
（六）尊重差异，分层教学，分类指导。我们要将差生工作落到实处，这会树立学生学习数学的信心，还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣。
分析试题 第6篇
1公文的主题是公文制发者所要表达的( )。
A政策和法规的观念
B重视本单位利益的观念
C意图或主张
D通报有关事件的细节
2公文的内容必须充分体现出有关( )的基本精神。
A能收实效
B服务人民
C政策法规
D上传下达
3国务院各部委承受北京市人民政府主送的公文后于( )。
A上行文件
B下行文件
C平行文件
D领导指令性文件
4公文的作者是指( )。
A制发文件的机关
B拟制公文的秘书工作人员
C参与文件形成过程的全体机关工作人员
D审核鉴发文件的机关工作人员
5公文的作者以什么名义才可以制发公文( )。
A法人代表的名义
B国家公民的名义
C机关的名义或其代表人的名义
D其他社会组织与个体结合的名义
公文在传达制发机关决策与意图，体现制发机关的意志与权力方面的重要特征是( )。
法定性
权威性
C公开性
D制约性
7公文在执行上的重要要求是( )。
实践性
B 强制性
C时间限度
D指导作用
8指示不具有下列哪一特点( )。
A内容广泛，具有普发性质
B具有较强的时效性，强调及时快捷
C作者广泛，不限制发权限
D具有强制约束作用
撰写交流信息的通知，一般要求( )。
A 说明制发的意义
B 侧重仅本，在叙事基础上阐明道理
C 不必予以评论，也无需闻发意义和目的
D 必须有明确的政策依据
10以下标题哪一个符合通报的撰写要求?( )
A 《关于打击盗掘和走私文物活动的通报》
B《国务院关于进行三次全国人口普查的通报》
C《国务院关于打击假冒伪劣商品的通报》
D《国务院关干部分地区违反国家购销政策的通报》
11批复是用于答复下级机关请示事项的( )。
A下行文
B平行文
C上材文
D具有行政约束力的规章
《关于查禁赌博的通告》显然应具备( )。
A较强的时效性
B教育性，以引起人们警觉和注意
C如风性，用于公布需要人们周知的事项
D核动性
13处置办毕公文是依据一定标准对已办华的文件的( )作出安排。
A过程
B手续
C归宿
D方案
14在公文处理活动中，各级各类工作人员应接受( )的领导指导。
A上级领导机关
B群众一致拥戴
C集中统一
D党的基层组织
15分办的实质是为文件确定( )。
A接受公文的对象
B运转方向
C处理的程序
D工作的主要依据
答案：1 C 2 C3 A 4A 5 C 6 B 7 B8 C 9 C 10 D11 A 12A 13 C 14C15 B
分析试题 第7篇
创新的本质是指()。
突破旧的思维定势、旧的常规戒律
追求新异、独特、最佳
追求有价值的新事物、新思想
是对过去的丰富和完善
诚实劳动是劳动者()。
素质高低的衡量尺度
人生态度的外在反映
实现人生价值的重要手段
立身处世的基本出发点
从业人员在工作中必须遵守的行为准则有()。
尊重同事隐私
替同事着想，给同事方便
宽容谅解
工作认真负责
维护企企业信誉必须做到()。
树立产品质量意识
重视服务质量，树立服务意识
保守企业一切秘密
妥善处理顾客对企业的投诉
对待中华民族传统道德，要坚持()的立场。
批判继承
综合创新
古为今用
全盘否定
以下关于职业道德建设的说法中正确的有()。
应和个人利益挂钩
是各企业自己的事
离不开领导干部的示范作用
是社会主义精神文明建设的重要组成部分
维护企业利益与保护社会环境的关系，正确的观点是()。
保护环境是政府的事，企业职责是发展生产
企业不仅重视经济效益，也要注意保护环境
企业生产耗能多，无碍大局
要树立全面、协调、可持续发展的科学发展观
关于从业人员办事公道的说法中，正确的是()。
坚持真理是从业人员办事公道的内在体现
办事公道特指有权人而言，一般从业人员不存在这一问题
从业活动中关照亲友乃人之常情，与办事公道要求不矛盾
办事公道涉及到服务对象的人格尊严和实际利益
光明磊落是做人做事的重要品德，其主要表现是()。
做人做事没有私心，胸怀坦荡，行为正派
把社会、企业和集体利益放在首位，办事公道
言行一致，表里如一，讲实话，办实事
善于团结和帮助同志，形成团结和谐的集体
文明职工的基本要求是()。
模范遵守国家法律和各项纪律
努力学习科学技术知识，在业务上精益求精
顾客是上帝，对顾客应唯命是从
对态度蛮横的顾客要以其人之道还治其人之身
参考答案：
分析试题 第8篇
一、试卷的基本情况
1．命题设计
全卷由24道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；
试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；
试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。
2．试卷形式
由三大题组成，与中考试卷一致。其中，第一大题：选择题，共10题，30分；
第二大题：填空题，共6题，24分；
第三大题：解答题，共8题，66分。全卷满分120分，考试时间120分钟。
3．考查内容：试卷的考查内容涵盖了人教版初中教材的主要内容，各领域分值分配合理。
本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为7：2：1，这样的比例符合初中毕业学业考试的要求。
4．试题难度
5．试卷特点
（1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．
（2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。
（3）强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。
（4）反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力；
同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度。
（5）试卷注意了学生的情感和心理。试卷图文并茂，直观易懂，提供了生活中的情境和图片，体现教育价值，贴近学生的生活实际，鼓励学生创新。
二、试题解析
1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。如第1、2、4、5、6、7、8、12、14、15题，与以往比有所增加。
2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第9、10、11、17、18、22题。
3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第3、5、8、10、13、15、19、20、21题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。第19题题通过图形与变换的结合，强化数与图形的联系。第24题通过数与形的结合，强化数学本质的理解和数学思考的经验。
4．设计了考查数学思想方法的问题。如第9、10、24题，渗透了的数形结合思想，第10、14、16题中的方程思想，第22题中的整体代入思想，第24题的分类讨论与方程相结合的思想方法等。
5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题有第3、15、20、21、23题），占总分的26.7%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实际问题．
三、考试数据与分析
1．考试基本情况
我校参加本次模拟的学生共有246人，平均分为64.9分。其中在108分以上（含108分）的共有15人，优生（≥96分）人数41人，优生率16.7%,及格（≥72分）119人，及格率48.4%，最高分119分。
四、对今后教学及中考复习的启示与建议：
（一）存在的主要问题
学生方面存在的主要问题有：
1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。
2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。
3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。
4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。
教师方面存在的主要问题有：
1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。特别是对学习困难的学生落的不实。
2、复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。
3、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、书写较乱。
4、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。
教学建议：
1、重点抓平时复习中的薄弱点和思维易错点
通过对典型问题分析，查找失误原因并强化训练。计算能力是考生的薄弱环节之一，要让考生在解题中提高运算能力，特别要培养考生应用知识正确运算和变形，寻求设计合理、简捷的运算途径。要强化对解答选择题、填空题方法的指导，审题准确是解题的关键。每周做1—2套模拟题，并在练习中做到“四要”：一要熟练、准确；
二要简捷、迅速；
三要注重思维过程、思维方式的科学性，养成较强的心算和笔算速度；
四要规范，防止由于解题格式、过程的不规范而失分。
2、重视专题训练
5月10日至6月初，这段时间应以专题复习、专题训练为主，套题滚动训练强化提高。要突出抓能力，体现出能力、基础、心理的顺序。要注意纵横联系，综合攀登，强化训练。
3、重视回归课本、回归课堂
近几年中考试题来看，其特点之一是许多试题源于课本，高于课本。中考命题考查的数学思路、解题方法都分布在课本中，这意味着我们要引导学生重视课本中渗透数学思想方法的题目以及对初高中衔接知识点要加以特别重视，这些题目有的具有良好的增长点，要善于分析，深入研究，品味其内涵。形成知识体系，通过反思和联想，并开拓新的解题思路。
4、加强教法研究、学法指导
教师要加强教法研究，提倡“讲不过半，练在当堂”，“师生共用讲学稿”。要努力提高学生学习数学的兴趣和愿望，努力营造学生主动学习、合作学习、探究学习的氛围，挖掘学生的潜能，及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。
总之，教师应积极学习并采集各类信息，深入分析中考动向，才能真正做到与时俱进，并有自己的独到见解。中考是对学生的考试，也是对教师的挑战。
分析试题 第9篇
(说明：满分100分。第一至第四题为必答题，第五、六两题任选一题)
一、判断题(每小题2分，共10分)
区别公务秘书与私人秘书的关键在于：秘书的服务对象是否为个人。()
“政务性工作”可以理解为各级各类单位中与决策密切相关的工作。()
为了达到会议的预期目的，有时可以对会议议题作出适当的调整或变动。()
为了节约开支，同时也是为了加强管理，我国的党政机关设置下属机关时往往采用综理制。()
秘书部门及秘书人员展开调研时，为了充分保证材料的新鲜、真实，只须向领导者提供原始的资料，不得对调研结果进行分析加工。()
二、知识技能选择题(不定项选择，每小题3分，共15分)
下列做法中，不符合会务工作要求的有()。
会议发言时间必须一视同仁，统一标准
为了体现出对于所有与会代表的一视同仁，不论职务、性别、年龄、学历、民族等方面有多大的差异，统一安排食宿，绝对不搞特殊化
保密性要求较高的议题应当安排在会议的后半阶段
为了方便与会者办理有关手续，发放会议通知时尽量考虑使用书面通知
余兴节目要适可而止，不可喧宾夺主
采取个别交谈的调研方式时，必须注意以下事项：()。
选准调查对象
直接问明调查对象的个人资料
必要时邀请调查对象所在单位领导成员到场，对其施加适当的心理压力，以保证访谈内容的真实准确
态度要诚恳，方式方法要得当
将调研者的个人观点或见解向调查对象进行暗示，以期求得共鸣
美化办公室的意义在于：()。
树立所在单位的良好形象
提升领导者及秘书自身的社会知名度
提高工作效率
展示个人独特魅力
优化工作环境
优化群体的特点有()。
各有所长 各司其职 各得其所
动态平衡 比例适中
与一般的道德规范相比较，秘书规范具有()等特点。
系统性 社会性 实践性
综合性 强制性
三、简答题(每小题10分，共30分)
一份会议通知至少应包括哪些基本内容?
秘书工作对从业人员的心理素质有哪些基本要求?
为什么说秘书工作不会消亡?
四、下列带有一定文学色彩的语句，包含了不少秘书学知识。请试作分析。(每小题5分，共15分)
两眼一睁，忙到熄灯。
今日助理，昨日秘书。
永远比别人多一颗心。
五、阅读下面这篇“经验总结”，写一篇文章，谈谈你对秘书工作某一特征的认识。(字数要求：500～800。本题30分)
一位老牌办公室主任的经验总结
干办公室主任这份差事说难不难，说容易不容易，反正无过便是有功。概括起来有“四个后”和“四个到位”，颇耐人寻味。
“四个后”是：
一、“鞍前马后”
跟领导外出，必须做好出车前的准备工作，将车洗擦干净，加足汽油，认真检查车况是否良好方可出车。同时，必须提前10分钟恭候领导的到来，决不让领导等你。
二、“瞻前顾后”
领导要宴客，你务必提前预订宴席和房间，了解清楚来宾的级别，不同级别的客人备不同级别的菜式和酒水。只要领导陪同客人一到，就引领他们直入贵宾房。此外，起筷时，须让领导先起筷，绝不能抢先只顾自己吃。送客时，让宾客和领导先行，你随后紧跟。
三、“等前立后”
无论何种会议，赴何种宴会，要恰到好处地跟在领导身后。领导落车，让他先行一步，因为说不定摄像机的镜头正对着首先落车的来宾。也说不定对方能否第一眼就能将领导辨出来。如果你走在领导前面，并比领导长得更像领导，对方先将你的手握起来，那就会出现尴尬的场面。
四、“无时无候”
生活中有许多不可预测的突发事件，要配合领导应付和处理突发事件，就要像少先队员的口号“时刻准备着”一样，随时发挥作用。不断将你的应变能力修炼得炉火纯青。这种状态下，你就显得“无时无候”。
“四个到位”是：
一、“准时到位”
特别强调时间观念。无论赴任何场合，只有你等领导的责任，没有领导等你的理由。主仆总得有个分水岭，绝不能鱼水交融。古装粤剧的编排总是将显赫人物安排在最后出台，而最先亮相的必然是卫士、保镖之类，这套路历史悠久。
二、“主动补位”
如果客人问领导：“贵公司旗下有多少员工?”领导一时健忘，你就责无旁贷地轻声补充：“大约500多人。”但千万不要将数字说得滴水不漏，要将尾数留给领导去意会，去补上。将领导的遗憾修补得天衣无缝。
三、“不可越位”
接待宾客或洽谈业务，要让领导在最显眼的位置，以便展示其光辉形象。这也是一种礼貌，是一种不成文的行规。你在领导身边，只属于一种陪衬，像绿叶衬红花。超出了陪衬范围，或“越位”，便会令领导龙颜不悦。
四、“及时埋位”
单位里头假如不幸出现了突发性事故，而首长刚好外出，无法赶回来处理问题，这时便是你施展才华的时候了。你就要当机立断充当领导角色，承担起领导的责任，灵活机动地调兵遣将。你的每句话都是圣旨，因为你是领导的贴身人，是领导的影子。只要你把善后事处理得妥妥贴贴，让远在千里之外的领导放心，你的“及时埋位”就做足100 分。(作者：邹振辉，载《南方都市报》20XX年4月30日第18版)
六、阅读下面的文字，结合你对办公室工作的认识，写一篇分析性文章。(字数要求：500～800。本题30分)
办公室生存规则
●时刻保持自己在办公室政治上的专业水准
●只玩那些正在开展着的游戏，而不是那些自己想玩的
●别树敌，别过河拆桥
●别发牢骚和抱怨
●别胁迫你的上级，别想着有一天能爬到上级的头上管住他
●别让其他人觉得你是个惹麻烦的人
●不要批评同事和老板
●发表意见时对事不对人
●帮助别人实现他们的目标
●与重要人物建立利益互惠的关系
●找出与其他人一致的利益基础
●不要谈论私人问题
●有选择性地公开一些私人的秘密
●要相信纸包不住火的定律
●创立双赢的解决问题的方法
●时刻牢记老板的观点
●努力培养理性、积极、干脆、公正的形象
●强迫自己去做困难的、不舒服的或讨厌的事
●对人态度和蔼，保持笑容
●必要时表现出你的自信、果断与坚强，但不是野心
●自然，别夸夸其谈，形成个人独特的风格
分析试题 第10篇
本张试卷依据语文课程标准，紧扣教材，题目多样，基础性强，难易适中，照顾到六年级不同层次的学生水平，分值分配合理。整张试卷包括：基础知识积累运用、阅读理解、生活中学语文和习作四大部分，全面检测学生的语文综合素质。从知识点的分布情况来看，本册书中前半部分的知识点几乎都涉及到了，基础知识部分有根据句子看拼音写汉字、、选择正确的字、成语填空、古今诗句填空、加标点、根据课文内容填空等，阅读理解部分不仅有课外阅读也有课内阅读，考查了学生归纳、概括、理解能力。生活中学语文让学生把常用人体部位名称和它的喻义连线，新颖有创意，考查学生的课外阅读和积累情况。习作包括习作评改和小短文，考查学生的习作能力和修改习作的能力，符合高年级习作教学的特点。
一、试题内容及答题情况
第一部分的1、2、3题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，学习运用普通话，用音序查字法，这一题学生答得不理想，说明教师在教学中对学生，理解字义的能力重视不够。识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。
词语、句子共四个题型，其中考察学生对成语的掌握情况，古诗名句、名人名言的积累，加标点表达不同的意思，对文言文句子的理解，仿照课文写法写句子。旨在考察学生对本学期所学的基础知识的积累、理解和运用情况。
第二部分是阅读理解部分，这一题的设计意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。课内阅读是书中的课文，所以绝大多数学生都能正确理解句子意思，正确答出文学常识。说明在平时的教学中，能注重语言文字训练，注重课内积累。教师在平时的教学中能够深入体会文章的思想内容，挖掘教材中的知识点，积极开发语文课程资源，拓宽教学的途径，采用多种灵活的教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高学生的语文基本技能。
第三部分生活中学语文，将人体部位名称和它们的喻义连起来，这道题对于平时爱读书、爱积累的同学来说并不难。学校开展创建书香班级的活动，大大激发了学生的读书兴趣，所以这道题答得比较满意。
第四部分作文，包括习作评改和小短文练习。这样设计，一方面是考察学生自评自改、互评互改作文的能力，另一方面是考察广大语文教师的作文教学方式、评改方式及效果，力求从根本上提高学生的习作水平和能力。习作评改部分学生做得不够理想，主要原因是教师在平时的教学工作中对学生这方面的能力培养的不够好，以致造成今天的严重失分现象，教师必须引起高度的"重视。
二、存在的问题
1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。这反映出教师在对学生的语言文字训练方式单一、学生思维局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。
2、学生的阅读能力差。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分的短文，学生表现出的理解、感悟、积累、表达能力都与课标中的要求相差甚远。
3、学生的语文学习习惯差。课标中规定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。认真审题应该是该年段学生所具备的语文素养之一。由于学生审题不认真或答题不仔细有的学生对个别题答非所问，造成这一现象的主要原因是教师在语文教学中忽视了语文学科人文性的基本特点。
三、改进措施
1、想方设法提高学生学习语文的兴趣。。
2、重视写字教学，让学生写正确写规范，养成良好的书写习惯。
3、让学生养成正确运用字典的习惯，提高独立识字能力。
4、认真开展综合性学习活动，让学生把学习语文与生活实际相联系，不断提高语文的综合运用能力。
5、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教师要加强自身语文素养的提高，在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力。
6、习作教学要在平时的工作中下功夫，作前指导要认真细致具体，作后讲评要灵活多样及时，重视修改能力的培养，认真修改也是一种良好的作文习惯，更是习作能力的一个重要方面，教师要帮助学生养成认真修改习作的习惯。
7、努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。在教学实践中，要积极参加语文阅读教学的研究工作，要探索阅读教学的新方式，新策略，要全面提高学生语文阅读的技能，为学生较好地运用语文知识和技能提供广阔的训练空间。
分析试题 第11篇
卖房者甲与购房者乙于2002年4月25日签订了一套装修较陈旧的二手房买卖合同(以下称合同1)和房屋装修合同(以下称合同2)，合同1规定甲必须于5月25日交房，且乙同时付清房款。交房后甲按合同2进行装修，装修工程共2个月。乙于4月25日支付90%的购房款和10%的装修费，5月25日付清剩余购房款和60%的装修费，7月25日付清剩余的30%装修费。按规定，在向当地房地产管理部门申报买卖成交价格时，被认定应重新评估。请在以下问题中选择正确的答案：
1.估价时点是( )
A.2002年4月25日
B.2002年5月25日
C.2002年7月25日
D.2002年7月25日以后的某一天
2.估价的价值范围应是( )
A.合同1规定的房款来源：
B.合同1规定的90%购房款和合同2规定的装修费的10%
C.合同1规定的购房款和合同2规定的装修费的70%
D.合同1规定的购房款和合同2规定的全部装修费
标准答案：1.A,2.A
解析：
1.即估价时点是合同订立之日。理由如下：合同是有法律效力的文书，双方确定价格之时是签订合同之日。实际交付房款也是依据合同进行的。估价时应是计算在双方确定价格之日时的房地产市场情况下，估价对象的客观市场价值或价格，因此估价时点应是合同订立之日。
2.此例中的装修合同是个干扰项，因为乙完全可以与甲之外的人签订装修合同;装修合同只是一种劳务合同，不是买卖合同，装修费用不应计入买卖估价价值之中。
分析试题 第12篇
两勤&两本
两勤是“勤查”和“勤记”。“勤查”，遇到不会的抓紧时间/词典;“勤记”，语文老师要求的知识点，加深记忆，减慢遗忘速度。
两本是两个小本子。都说好记性不如烂笔头，准备两个可随身携带的小笔记本。一个是专门的字、词集锦，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语(主要是成语)全部收录;另一个是文摘集锦，专门收集一些比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，可以把它裁剪下来粘贴到本子上。
小本子嘛，可以随时掏出来看一看，简直不要太方便。
活用碎片时间
语文是最能活用碎片时间的学习，早上背一背，随时看一看，晚上睡觉前翻一翻，既有助记忆也可以催眠。随时记录，时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分，也积累了许多的作文素材。
寓乐于学
古诗词和古文的学习难免会让人觉得枯燥乏味，现在科技那么发达，好的学习素材网上随手可得，可根据自己的兴趣爱好，寓乐于学。
例如：央视大型文化节目《经典咏流传》，上面有许多经典诗词的演唱，而且听听演唱者的故事，还能拥有不一样的角度看这首诗或词，也是积累了作文素材。
没有时间怎么办，音频是不错的选择，现在好多的歌手把古诗词和古文唱了出来。例如：少司命唱的《蜀道难》，节奏轻快，时间短，很适合学习用。
核心重点要把握
课堂重点要把握。
文言文和古诗词常用的词语和常用句式要把握。这样即便是我们遇到一篇没有学过的诗词或者文言文，这些语句也是通用的，可谓是一理通百理明。
现代文阅读出题的规律和解题的方法要把握。现代文阅读做完要注意总结，不能只知道做而不知道找出题的规律和解题的方法，语文做题的感觉也是需要培养的。答题时也一定要注意联系上下文。
写作技巧要灵活
作文题目有新意：有时候一个题目就能得到一个高分，好的题目能给老师耳目一新的感觉。
凤头豹尾吸引人：这个时候平日积累的好词好句就可以派上很大的用场。活学活用很重要!
灵活运用常见素材：有时候常见的一些素材，换个角度就是一个创新。
打个比方：常用的关于团结就是力量的“一捆筷子不易折断”的故事，大家都能想到、都会用，用多了就显得很低级，想得高分就很难。
可是如果换个角度——把筷子运用到现代社会对人才的要求上，就可以说：同样要团结，可是在团队中我们也需要自己的思想与个性，一味的团结，没有自己想法的“筷子”，是很难在如今的社会立足的观点上。这个时候“一捆筷子”的素材又可以用了，可以使用在创新思想、个性解放等其他角度上。改卷老师在一堆的试卷中也有耳目一新的感受。
个人感悟一定用：文章叙述要有自己独特的见解和感悟，将自己的思想注入作文，才能将一篇文章写活，才能成就高分作文。
作文的文字不要求优美，但一定要顺滑，不能出现低级错误。
最后要提醒：创新不是离经叛道，也不是宣扬非主流的思想文化。这是应试作文，不是写作比赛。如果以上都做不到，那一定要保持平常，思想政治正确，不求有功但求无错!
卷面要干净整洁!!!这一眼有可能五分的距离就拉开了!!!
分析试题 第13篇
某市旧城改造需对某沿街房屋进行拆迁，拆迁人依法取得了房屋拆迁许可证，房地产管理部门公示了有资质的拆迁估价机构名单。某被拆迁人见到公示名单后，前往其中一家估价机构咨询，假如你作为该估价机构的一名房地产估价师，在接待该被拆迁人过程中了解到其房屋原为私有住房并于5年前被改造为自营副食店。
问题：
1.你所在的估价机构通过什么途径获取委托后才能出具房屋拆迁估价报告?
2.你应如何确定作为拆迁估价依据的该被拆迁人房屋的用途?
答案：
1.经被拆迁人投票或拆迁当事人抽签等方式确定本估价机构为该拆迁项目估价机构，一般由拆迁人委托。
2.该房屋用途性质建议拆迁当事人按以下原则确定：
①以房屋权属证书及权属档案的记载为准;
②当地政府对被拆迁房屋的用途性质认定有特别规定的，从其规定;
③拆迁人利被拆迁人对拆迁房屋的用途性质协商一致的，按协商结果确定;
④对被拆迁房屋的性质用途不能协商一致的，向城市规划行政主管部门申请确认。
分析试题 第14篇
某商业楼建筑面积为5000㎡，于2000年9月1日开工，2002年3月1日建成投入使用;该楼为钢筋混凝土结构，耐用年限为60年。业主于2003年3月1日通过补交土地使用权出让金将土地使用权性质由划拨转为出让，用途为商业，土地使用年限为40年，自2003年3月1日起至2043年2月28日止。在2004年3月1日，业主拟以该商业楼为抵押物向银行申请两年期的抵押贷款，委托房地产估价机构估价。
(问题1) 采用成本法估价，计算该建筑物折旧时，确定建筑物的剩余经济寿命应( )
A.按土地使用权出让年限扣除土地已使用年限计算
B.按建筑物耐用年限计算
C.按建筑物耐用年限扣除建筑物已使用年限计算
D.按建筑物已使用年限计算
(问题2) 采用收益法估价时，下述观点不正确的是( )
A.收益年限应按估价时点时的土地使用权剩余年限计算
B.估价时点应设定为2004年3月1日
C.净收益中应扣除建筑物折旧额
D.应要求委托人提供该商业楼的经营收益和费用资料
(问题3) 估价机构评估出该商业楼在2004年3月1日的公开市场价值为4000万元。近年来此类房地产的`价格年均上涨5%趋势仍将继续。另根据拍卖行统计数据，此类房地产快速变现的变现率一般为其正常市场价格的70%。估价机构向委托人提交的估价结果应该是( )万元。
A.2800
B.2940
C.4000
D.4200
(问题4) 假设在2005年9月1日，业主委托某估价机构重新评估该商业楼现时的抵押价值，若估价结果显示该商业楼的公开市场价值比2004年3月1目的公开市场价值增加了500万元。下列表述中正确的是( )
A.原抵押权人认为该商业楼已全部抵押，500万元增值不能再次设立抵押权
B.原抵押权人认为该商业楼已全部抵押给原抵押权人，500万元增值不能对原抵押权人以外的债权提供担保
C.业主认为该500万元属于抵押物价值的新增部分，不属于抵押范围，若对抵押物拍卖，原抵押权人对该部分价值无优先受偿权
D.该500万元可再次抵押
(答案1) A、(答案2) C、(答案3) C、(答案4) D
分析试题 第15篇
某工厂为企业改制进行资产重组，委托估价机构将其划拨土地上建成的两幢房屋进行估价。该工厂的房屋所有权证上记载，该两幢房屋的用途均为工业。根据估价人员现场勘察的结果，该两幢房屋中一幢为厂房，另一幢原为厂房，后自行改为办公楼用于出租。
1.应根据何种用途对该两幢房屋进行估价( )
A.根据房屋所有权证上记载的用途进行估价
B.根据估价人员现场勘察结果的现状用途进行估价
C.根据企业改制、资产重组后该两幢房屋拟确定的用途进行估价
D.根据该两幢房屋可以获利最多的用途进行估价
2.将该两幢房屋的用途由工业改变为其他，应通过下列途径( )。
A.自行改变
B.经上级主管部门批准改变
C.经政府房屋管理部门批准，并办理变更手续
D.经政府规划主管部门批准，并按法定程序办理变更手续
3.该工厂若为扩大经营而筹集资金将该两幢房屋抵押，则为抵押目的评估的价值应为( )。
A.该两幢房屋的抵押评估价格之和
B.该两幢房屋及其土地的`抵押评估价格之和扣除划拨土地改为出让土地时应补交的土地使用权出让金
C.该两幢房屋的抵押评估价格之和乘以银行抵押率后的价格
D.该两幢房屋及其土地的抵押评估价格之和乘以银行抵押率后的价格
4.该工厂若将该两幢房屋投保火灾险，则为保险目的评估的价值应为( )。
A.该两幢房屋的非正常市场价值
B.该两幢房屋的重新购建价格
C.该两幢房屋的重新购建价格扣除折旧后的价值
D.该两幢房屋的重新购建价格扣除折旧后的价值加上土地的价值
标准答案：A,D,B,C
解析：
1.根据合法原则确定，不能依据房屋现实使用用途确定，最高最佳使用原则也要在合法原则条件下适用。
2.先办理规划变更手续，再依据规划手续去办理房产变更手续，因此最佳答案选D。考试用书
3.划拔方式取得的土地使用权连同地上建筑物抵押的，评估其抵押价值时应扣除预计处分所得价款中相当于应缴纳的土地使用权出让金的款额。
4.保险估价只计算房屋价值，不计算土地价值。
分析试题 第16篇
合理创设情境，体现教育功能。理科Ⅱ卷第(13)题以我国高铁列车的发展成果为背景、文科Ⅱ卷第(5)题以 “一带一路”知识测验为情境进行设计，引导学生关注现实社会和经济发展。理科Ⅱ卷第(4)题结合“嫦娥”四号实现人类历史首次月球背面软着陆的技术突破考查近似估算的能力，反映我国航天事业取得的成就。这些试题发挥了思想教育功能，体现了对德育的渗透和引导。
理科Ⅰ卷第(15)题、理科Ⅱ卷第(18)题分别引入了非常普及的乒乓球和篮球运动，以其中普遍存在的比赛结果的预估和比赛场次的安排提出问题，要求考生应用数学方法分析和解决体育问题。文科Ⅰ卷第(6)题设置了学校对学生体质状况进行调查的情境，考查学生的抽样调查知识。这些试题在考查学生数学知识的同时，引导学生加强体育锻炼，体现了对学生的体育教育。
结合学科知识，展示数学之美。文、理科Ⅱ卷第(16)题融入了中国悠久的金石文化，赋以几何体真实背景，文、理科Ⅰ卷第(4)题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美，将美育教育融入数学教育。
理论联系实际，引导劳动教育。文科Ⅰ卷第(17)题以商场服务质量管理为背景设计，体现对服务质量的要求，倡导高质量的劳动成果。文、理科Ⅲ卷第(16)题再现了学生到工厂劳动实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现了劳动教育的要求。
分析试题 第17篇
应用问题在素材选取上，源于社会实际和学生的真实生活，考查学生数学应用素养、理性思维素养，引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。例如第(15)题，以环保部门要求相关企业加强污水处理，排放未达标的企业要限期整改这个情境为载体，贴近生活，是对数学学习后所沉淀下来的素养的考查，要求考生能够在短时间内审清题意，理清解决问题的思路，建立适当的数学模型来解决问题，体现试题的教育价值。例如第(10)题，以20XX年3月14日全球首个国际圆周率日为背景，结合中国优秀传统数学文化中的“割圆术”及近代数学史上西方的阿尔?卡西法，感悟数学“近似计算”之美，将美育教育融入数学教育。引导学生关注世界，学习世界灿烂的数学文化。例如第(18)题，以学生身边的两项活动方案来设置问题，考查概率统计在生活中的应用，使学生体会到数学与现实生活息息相关。这类问题重点考查数据处理能力，也增强学生用数据表述及解决现实问题的意识。
纵观整份试卷，在突出基本知识、基本技能和基本思想方法考查的同时，突出考查学生的数学素养，展现数学的应用价值。保持了北京试卷综合、灵活的特色，变中求稳，稳中求进，给不同能力水平的学生提供了展示的平台，对今后的数学教学起到了积极的引导作用
分析试题 第18篇
一、试题分析
试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。
二、从学生得分情况上分析
考试成绩并不太理想，其中，我所代的（1）（2）班中上百分的仅一人，及格人数也不多。不过，个位数字有所减少。
三、从学生的失分情况上分析教情与学情
1．基础题和中档题的落实还应加强。比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。
2．学生数学能力的培养上还有待加强。
（1）审题和数学阅读理解能力较弱。如第25题，学生根本就没有读懂题，也未考虑到应该分两种情况；
还有第26题，其实在航海问题中，曾讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。因而，无从下手；
造成严重失分。
（2）计算能力较弱。从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第21题与第22题，这是送分题，但学生因为粗心，或记错一个三角函数值而出错；
另外，最基本的方程也未得满分。
（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第18题，第26题等；
从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。
四、今后几点措施
1．加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。
2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。
3．要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷，分析一下学生错误的主要原因，最好是分析到每个学生，指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快。
4．进一步抓好双基的教学，注重落实。对于重点考查的基本知识，应采取由面到点，逐个过关的方法。对于40分以下的学生，也不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。
5．在后阶段的教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；
对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。
总之，本学期我将会更好地适应新时期的教学的要求，认真学习党中央关于教学工作的讲话；
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们独特的"教学方法；
同时，多参加公开课的讲评，努力学习别人的闪光点，不断提高自己的业务水平，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
分析试题 第19篇
为了更科学、客观地评价小学六年级语文教学质量，发现、分析并逐步解决教学中的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，现对这次考试作如下分析：
一、试题的依据和特点
本次检测以《语文课程标准》和教科书为主要依据，考试命题主要有以下三个特点。
1、纲本性。本次命题主要依据《语文课程标准》的要求，紧扣小学语文人教版六年级教材，重难点突出，知识比较全面，试题灵活，有一定的难度。
2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。基础知识考查了拼读书写，成语积累及运用，课文背诵积累、理解等内容。阅读理解包括课内阅读和课外阅读。本次写作考察了学生日常生活中的尝试，注重与实践活动的连接。
3、基础性。本次检测以基础知识考核为主，有新、活题型，重在考查学生审题、思考、分析、概括等能力。整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；
增加阅读量，提高自主学习能力；
坚持读写结合，提高作文水平。
二、卷面分析：
（一）语基
1、认认真真读拼音，端端正正写汉字。从卷面上看，绝大多数学生书写很认真。
2、选择带点字读音或书写全部正确的一组，有90%的考生错选了，认为“一场（chǎnɡ）大雨”是正确的，其实应为“一场（chánɡ）大雨”。
3、加偏旁再组词中，“户”做得比较好，“卢”错得多，主要有“鲈”“鸬”“泸”“颅”这些字较生僻，小学生少见，黔驴技穷，失分多。
4、用横线画出语“花”意思相同的字词，这题从没做过类型题，好多孩子看不懂题意，有的多画了，但是还是有很多孩子找对了。
5、把成语补充完整，特别容易写错别字。
6、找出一个不同类的词语，也有好多孩子选错。
7、按要求写句子中，扩句不是难题，而缩句却考倒了三分之一的孩子，主语应是“程度”，而不是“和田维吾尔人”。
8、判断题中，似是而非的四题，孩子的出错率高。
9、按课文原文或内容填空这题中，先默写《两小儿辩日》的片段，有的孩子张冠李戴了。默写思乡的古诗句中，“此夜曲中闻折柳，”这句式六年级上册学的，好多孩子回生了。默写《渡汉江》《江楼感旧》中的思乡名句，有的孩子默写错了。而凡卡的心中主要内容有哪两个，有的孩子写到插叙了哪两件事。
10、阅读课文片段，按要求作答中，“元宵上市”中的“元宵”的意思是汤圆，很多孩子写成正月十五；
“红火而美丽”中的“红火”的意思，也有很多考生出错。“各各”“有有”各写三个词，好多孩子积累有限，写不够三个。个别教学内容教的不够扎实，学生掌握不够好。阅读不认真，缺乏思考。主要原因在于：平时教学时阅读形式较单一，只注重了课内训练，课外阅读训练较少。
11、课外阅读题中，量大题多，一些孩子回答不完整。
（二）习作
有的考生另起“炉灶”，自编了一个题目，有的考生干脆抄袭语基中的阅读短文《我的老师》。
三、改进措施
1、从长期性目标来看应重在培养习惯。写字教学，教师既要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，又要对易读错的字，易写错的字，难写的字给予必要的指导力求学生把字写规范，写端正，写美观；
在词句的理解与运用、文章的朗读与背诵等方面，也要在学生的学习习惯培养上下功夫。
2、进一步加强自己的教学。
我们要深入把握新课程理念，吃透教材，根据自己的学生制定切实可行的教学策略，并注意做好课后反思。
3、加强自主阅读能力的培养。
教师在语文教学中要注重教给学生质疑、解疑的方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力，逐步培养学生具有相对独立的感受、理解、分析能力。生活观察法等。
分析试题 第20篇
一、试卷成绩总体分析
这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析
1、基础知识掌握好，个别同学较差
大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强
在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4.有些学生良好的学习习惯有待养成
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
三、今后教学工作改进策略措施：
根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：
１、加强学习，更新教学观念。
发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。坚持认真写好教学反思。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。学校内部积极开展教研活动，互相学习，共同发展，提高自身素质，构建适应现代化发展需要的数学模式。《国家数学课程标准》的基本理念中提出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；
要关注学生数学学习的水平…”，明确地把“形成解决问题的一些基本策略”作为一个重要的课程目标，因此教师应把评价的重心由关注学生解题结果转移到关注学生的解题策略上来。在肯定学生个性方法、带给学生成功感受的同时，认真分析学生不同的解题策略，并通过观察、调查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，掌握学生数学学习的水平，看到自己教学中存在的问题，对自己的教学过程进行回顾与反思，从而促进课堂教学的改革。
2、夯实基础，促进全面发展。
从点滴入手，全面调查、了解学生的知识基础，建立学生的“知识档案”，采用分层教学，力求有针对性地根据学生的知识缺陷，进行补缺补漏，使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。加强各知识点之间的联系和对比，通过单元的整理练习帮助学生建立知识的网络结构，以提高学生的思维灵活性，培养学生举一反三，灵活解题的能力；
通过各种实践活动和游戏，培养数学的应用意识，让不同的学生在数学上都能够得到不同的发展。
加强学习困难学生的转化工作。如何做好学习困难学生的转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；
帮助他们形成良好的学习习惯；
加强方法指导；
严格要求学生，从最基础的知识抓起；
根据学生差异，进行分层教学；
关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
四、对抓好中学教学工作的意见和建议
关注学生，培养良好习惯
由于各种原因使得部分学生养成了一些不好的学习习惯，这是导致失分的一个重要原因。教师应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。教师在平日的练习中，应结合具体的题目，加强阅读理解，重视题意分析，通过作业及测试及时了解、反馈学生的错误，经常性的进行改错练习，发挥典型错误的指导作用，逐步培养学生认真读题、仔细分析、动脑思考的好习惯，新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等，注重学生良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
分析试题 第21篇
这份五年级科学试卷共有五大题，填空、选择、判断、画图和实验操作题。题量适中，难易适当，试题内容全面，整份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力。减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用与操作的试题。便于学生解答，符合五年级学生的特点，是一份比较合理的试卷。现将本次考试情况具体分析如下：
一、学生基本情况
我所带五年级的学生共有221人，其中参考人数有216人，及格率是97。7%，优生率是58。3%。说明学生在这次的考查中总体发挥较好，能够将学的知识点掌握。综合运用力较差的学生，对科学的兴趣以及学科学的态度和方法方面都有待的提高。
二、试卷分析：
1、填空题：（16分）主要考查学生基础知识的掌握情况，包括沉和浮、热、时间的测量、地球的运动等基础知识。从卷面上看，大部分同学对基础知识的掌握还比较牢固，部分学生因懒的记或马虎大意，课堂上不注意听讲，失分较多。此题均分失分1.2分。
2、选择题：（10分）主要考查学生基础知识的理解辨析情况，知识点有沉和浮、热、时间的测量、地球的运动等基础知识等。从卷面上看，部分学生学得不扎实，理解辨析能力需要提高。此题均分失分1.4分。
3、判断题：（10分）主要考查学生对基础知识的理解辨析情况和实验操作时的情况，知识点有沉和浮、热、时间的测量、地球的运动等基础知识等。从卷面上看，部分学生学得不扎实，动手能力比较差，理解辨析能力需要提高。此题均分失分1.4分。
4、画图题：（8分）主要考查学生对沉和浮这部分知识的理解辨析情况，从卷面上看，大部分学生掌握的较好，少部分学生水中物体受力情况没有掌握，主要是课堂上不注意听讲没有理解。此题均分失分1.2分。
5、实验操作题：（6分）本题主要考查学生动手实验能力、观察能力和分析综合能力。对学生来说，不注重课堂学习和亲自动手实验，对那些动手能力、观察能力较弱的学生，是失分的重要因素。少数学生是因为没有理解清题意，少写了结论（摆长越长摆的越慢，摆长越短摆的越快）失了2分，太可惜了。此题均分失分1.1分。
三、对今后教学工作的思考
1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、加强复习，使学生建立科学概念之间的.联系性，提高理解力。
5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
分析试题 第22篇
一、试卷特点
1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。
3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。
4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。
5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况
（一）取得的成绩：
1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。
2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。
3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。
（二）存在的不足：
1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。如选择题第5题，判断题第1题，填空题第2题学生做的就不好。
2、对组合后的立体图形，很多学生缺乏足够的想象力，适当渗透新教材的内容在求表面积时，缺少解题策略。
3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。
4、解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。如第2题不理解“截面”的含义、解题时没有统一单位名称就列式计算；
第3题空间想象力差，不理解数量关系列式错误；
第5题不知从何入手解题，仅靠凑数字，无法正确解题。
三、反思和建议
1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。
2、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。
3、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生空间观念。
4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。
5、加强中下等学生的补差工作，适当补充拓宽知识点的深化题。
6、要重视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。
分析试题 第23篇
时间匆匆而过，半个学期过去了，通过把那个学期的教学，工作中有得有失，为了在今后取得更优异的成绩，现将其中考试的情况分析如下：
一、试题分析：
二、成绩分析：
1、答题情况分析：
2、丢失分分析：
三、教学情况分析：
这次考试结束后，有些同学进步很大，但也有学生退步的。通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一些同学不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。
在近阶段的教学中，还有很多的不足，主要表现在以下两方面：
1、对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2、在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成了懒惰的习惯，自己不动脑筋考虑问题。
四、解决问题的措施：
1、教师通过教学改革，首先要树立新的教育观念，转变教学方式，才能真正转变学生的学习方式。
2、培养学生自主学习的能力，用好学案。
3、教学中，大胆放手给学生，发挥“分组合作”的优势。
4、采用各种方法，提高学生学习兴趣，是学生愿学、会学、肯学、乐学，体现学生为主体，老师为指导的“双主并举”教学方法。
5、努力想课堂45分钟要成绩，做到人人当堂达标。
6、加强双差生的辅导和转化。
7、多听同学科教师的课，不断地充实自己提高课堂教学效率。
8、写好课后反思，周反思，以便在今后的工作中能够有所提高。
9、不断学习教育理论，认真写出心得体会，不断充实自己。
成绩的取得时要扶持辛勤的汗水的。在今后的教学中，我一定会付出努力以提高自己的成绩，使自己的成绩更上一层楼。
分析试题 第24篇
1公文用语与一般文章不同，其表述要求( )。
A得体
B简明
C生动
D周密
2公文在写作上的要求包括( )。
A实本求是，讲求实效
B主历突出，观点正确
C结构完整，格式规范
D用语待体，简明生动
3。根据公文作用的公务活动领域，公文可分为( )。
A法定正式公文
B通用公文
C非法定正式公文
D专用公文
E规范性文件
4公文的语言特点是( )
A严谨
B鲜明
C朴实
D严格
5撰拟文稿的一般程序包括( )。
A构思
B安排结构
C拟定提纲
D正式书写
6下面哪种情况可以联合行文?( )。
A同级政府之间
B政府及其部门与同级党委之间
C上级政府部门与下一级政府之间
D政府部门与同级人民团体之间
7下列哪种情况可以采用科级行文的方式( )。
A此情况特殊紧急
B需要检举、控告直接上级机关
C某市人民政府为适应现代化城市建设的需要，拟在原某林场内建一座具有一定规模的某市植物圈，为此，决定向上级机关致文请求批准
D林业部致文荣县林业局要求调查该县某处森林发生重大火灾的起因，该县林业 局调查清楚后向林业部行文报告
8决定是具有规定性的领导指导性的公文，具有以下特点( ).
A规定性
B指导性
C内容广泛，具有普发性质
D稳定性
9通知的种类有( )。
A指示性通知
B批转、转发性通知
C知照性通知
D发布性通知
E部署性通知
10 撰写通报要求做到( )。
A内容具有典型性，事例有代表性
B通报材料必须经深入调查和反复核实
C应使用说明与叙述的表达方式
D必须具有明确的政策依据与法规依据
E及时迅速注意实效
答案：
ABCD 3 BD 4AC 5 BCD6 ABCD 7 ABD 8 ABD 9ABCDE 10 ABCE
11关于批复的说法正确的有( )。
批复具有被动性和明确的针对性
B 批复标题必要时可标明“同意’或批准的态度
C 批复撰写前必须进行充分的调查研究工作
D 批复是用于答复下级机关请示事项的下行文
12通告的正文部分由哪几部分构成?( )
发布通告的依据，( )。
A发布通告的依据、目的
B通告事项
C结语
D执行的具体要求
13下列领导指导性公文具有作者广泛性特点的是( )。
A指示
B决定
C通知
D通告
14下列说法错误的有( )。
A会议通知的繁简程度，与规模无关
B批转公文的通知连同被批转的公文，反映了批转机关的意志与权威
C指示性通知亦称布置工作的通知
D国务院关于授予__同志全国先进工作者称号的决定》属于对重大行动作出安排的决定
15决定的结构包括以下哪几部分?( )。
A标题
B主送机关
C正文
D发文机关名称与成文日期
16以下不属于通知的特点有( )。
A具有法定权威性与执行性
B应用广泛，使用频率高
C具有故强的时效性
D内容单纯，行文简便
17群众来信一般处理的方式主要有( )。
A转办
B交办
C查办
D联办
18文件的特征通常表现在( )等等方面。
A作者
B文科
C时间
D地区
19撰写《国家海洋局关于随时准备与台湾海洋部门建立正常联系的决定》时，特别要求做到( )。
A主题集中，重点特出
B层次分明，词语严谨庄重
C对事实分析和结论应当观点明确，分寸适宜
D按余项形式安排内容，分类排序准确、严密
答案：11 ABCD 12ABC 13 AC14 AD 15 ACD 16 AC 17 ABCD18ABCD 19 ABC
分析试题 第25篇
首先我们先来分析下20XX年河南高考语文试卷结构。
20XX年高考语文为闭卷考试，今年我省的语文试卷，仍是总分120分，考试时间120分钟。由于网上阅卷，在卷首的注意事项中，除了提醒考生在规定的区域内答题以外，还重点对答卷用笔进行了强调，要求使用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔进行书写，不再允许使用蓝色等浅色笔迹。
试卷分三部分内容：基础部分21分，包含诗词填空、汉语拼音、句子排序、判断正误和诗词理解、图表分析几部分;阅读理解部分49分，包括一个诗词鉴赏(6分)，一篇课外文言文(14分)，一篇说明文(9分)，一个名著阅读(6分)和一篇记叙文(14分);作文50分。
第一部分(1-5题 21分)
第1题，在下列横线上填写出相应的句子(每空1分，共6分)
(1)关关雎鸠，__________。__________,君子好逑。(《诗经·关雎》)
(2)___________________，__________________,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(宋廉《送东阳马生序》)
(3)《论语·学而》中，表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是：__________________，____________________。
我们称这样的题为送分题，它的难度系数比较低，只要考试熟练背过并可准确默写即可。可在实际过程中，能够对34首诗词和16篇文言文的有关段落，达到“熟练背过”并“准确默写”，并不是一件简单的事情，不下一番功夫用一番心思，是达不到应有水平的。在平时大大小小的考试中，这6分不能得全者大有人在。许多孩子，往往在比较简单的题目上跌跟头，实在应该引起注意!
启示：
熟练背诵并准确默写34首诗词和16篇文言文中要求背过的段落
理解文中句子的内涵并可举一反三迁移运用
答案：
(1)在河之洲 窈窕淑女
(2)余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意
(3)人不知而不愠 不亦君子乎
其中“洲”“窈窕”“缊袍敝”“慕艳”“愠”等，都不易写出且容易写错。
第2题，给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。(每小题1分，共4分)
(1)愿我们的友谊( )地久天长。
(2)用解剖( )麻雀的办法寻找解决问题的最佳方案。
(3)青少年________(chenni)于游戏有害身心健康。
(4)宇宙中还有太多的_________(aomi)等待我们去探索。
此题为最基础的题目，往前可以追溯到小学第一学段所打下的基础，按说是不应该有什么难处的。写对You yi 的关键在于声调，you为三声，yi为四声，在实际做题中，一定有不少考生将yi写为二声，那自然是不能得分的。Jie pou容易写为jie pao，不能以医院里的口头术语来代替标准读音，pou为一声。Chen ni写为“沉溺”，ao mi写为“奥秘”这两个词不算太生，但写不上来者或者“秘”字写不对者，当不在少数。
启示：
从小打好基础，做到读音准确
阅读中注意那些易错的字以及音同意异或意异音同字
学习须用心
第3题给下列句子排序，最合理的一项是(3分)
(1)“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。
(2)说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。
(3)所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。
(4)批评别人或者不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。
(5)说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味地追求说话的方式，是不足取的。
(6)对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。
(7)我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见，
A ⑤④⑦⑥ B ⑦⑥④⑤ C ⑤⑦④⑥ D ⑦⑤⑥④
排序，是中考中常常出现的题型，平时，老师也带领学生们做过一定的练习，但说实话，并没有什么现成的规则可以套用。我看，它考察的是考生的逻辑思维能力，只要大家用心细细揣摩，一般，是能够写出正确答案的。
拿这道题来说，读过便知话题是在讲说话的方式，很显然，应排在第一的位置;既是要介绍两种语言，那紧接下来就应该是⑦，前者解释什么直言，后者承上加以阐述，两句紧密相连;从直言到婉言需要一个过渡句，那就是;下面就该解释婉言了，于是⑥④应紧随其后;最后进行总阔，那就是⑤。
答案：
B
启示：
按照正常的思维逻辑细细揣摩
第4题 (4分)
(1)下面对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是()
A意态生动，变化自然，使人百看不厌。
B线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。
C运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。
D俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。
(2)这幅书法作品中的两句诗，与王安石《登飞来峰》中的____________,__________都蕴含了“只有站得高，才能看得远”的哲理。
记得金华中学第一次模拟考试中有一道题就是考的这个内容，那是让指出那一幅字是篆书，隶书，草书，还是楷书。无独有偶，中考语文试题中也有一道类似的题目，只不过是字体换了，题目的内容也换成了对作品的评述。让一个初中生对一幅书法作品进行评价，显然不是命题人的目的，目的依旧是看考生是不是识得楷书、草书、行书等。
楷书讲究横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。它字体端正，就是现在通行的汉字手写正体字。这幅作品自然不是。
试题中出现这样一个内容，是在告诉大家，工整书写，已经引起高层的重视，那广大学生，自然应该积极响应，写好汉字，像现在有些孩子的龙飞凤舞，是不能继续下去了。
答案(1)C
(2)不畏浮云遮望眼 自缘深在最高层(只缘身在最高层)
启示：
认识书写的重要性 掌握书法的基本知识
第5题 阅读下面图表，请综合20XX年到20XX年的数据，写出两条信息。(4分)
本题属“综合学习”中的“非连续性文本”，多以图表、图画等形式呈现，如漫画、数据图表、示意图、图解文字、使用说明书等组成。《新课程标准》就此对第四学段的学生阅读目标是这样表述的：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”
面对图表类题目，要特别注意标题和每一项数字，然后再对每一项数字进行比较，归纳总结。请看：虚线为国民综合阅读率，从20XX到20XX六年时间才增长了%,;实线为手机阅读增长率，从20XX到20XX六年时间却增长了%;二者相比，自然是后者远远大于前者。这样，就自然可以写出本题的答案了。
答案：
(1)国民综合阅读率增长幅度不大。
(2)(国民)手机阅读增长率大幅度提高。
(3)(国民)手机阅读率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。
启示：
根据给出的所有语言和数字信息，进行综合性分析。
附：《考试说明》给出了有关知识积累与运用的考点有：
【考点1】识字与写字 识记现代汉语普通话的字音，认识3500个常用字。
识记现代常用汉字的字形，能正确规范地书写3500个常用字。
【考点2】 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
【考点3】文学常识及名著阅读 识记课本中涉及的中外重要作家及其时代，国别和代表作。
识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。(见附录二) 了解常见文体的基本知识。
【考点4】诗文默写 默写要求背诵的古诗文及现代诗文中的名句名篇。
【考点5】病句修改 借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句。(搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等)。
【考点6】修辞方法及作用 了解常见的修辞方法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，体会它们在具体语境中的表达作用。
【考点7】理解和使用词语 正确理解和使用词语(包括成语)
【考点8】排序衔接 排列语序，使之衔接连贯。
【考点9】仿写句子 根据要求仿写句子。
第二部分(6—21题 49分)
阅读下面这首诗，回答6—7题。(6分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
作者：刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D这首诗的颈联，对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
应该说，这是一道没有选择难度的题目，看诗的标题就知道，作者是在用这首诗来答谢白居易，怎么能说成是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡呢?这里，涉及到诗的背景，刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革，失败后,一再遭贬.宝历二年(826年)冬,刘禹锡在和州刺史任期满,被召回京。返回洛阳途中，经过扬州，与白居易相逢。两人都才华横溢,经历相似,他乡相逢,自然格外兴奋。在相逢后的一次酒席上,两人诗词唱和。白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡,对他长期被贬表示同情.刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。如果连这道题也选错了，那只能说你太不认真了，该打板子!
启示：
了解诗词背景，细心分析题目和诗句的含义。
这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度?(3分)
学习初中阶段的34首诗，不但要背默，还得了解每一句诗的意思和作用，懂得典故的用意，明了主旨，清楚作者在诗中所表达的思想态度精神。
要理解最后一句，只用看前面的就知道了，他谪居在巴山楚水这种荒凉的地方已经23年，仕途上郁郁不得志，才华不被重用，还被贬，十分的无奈和感伤。但是在扬州与白居易相逢，白居易赠他一首诗，感慨了刘禹锡的遭遇并夸赞勉励了他，所以虽然诗词中前半部分充满消沉，但是刘禹锡并没有因此而放弃，最后一句的“长精神”表达了诗人乐观豁达、坚韧不拔、积极进取的豪迈气概。
启示：
全方位吃透诗文的全部信息，包括作者、背景、每一句诗词的意思和作用、用典的意图、主旨和作者的情感。
文言文
阅读下面文字，回答8—11题。(14分)
复儿子书
来信均悉，兹再汇汝日本洋五百元。儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽?是甚可怪!汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即己告罄?汝苟在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特汝不应若是耳。汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读《孟子》乎?大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。吾儿恃有汝父庇荫，固不需此，然亦当稍知稼稿之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。余今而后恐无望于汝矣!用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之?光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。(选文有改动)
本文节选自张之洞回复儿子的书信。命题人为了让考生读通原文，给出了近20条注释，诸如：⑴悉：知道。(2)兹：现在。(3)汝：你。(4)业：已经。(5)资：钱财，费用。(6)即：就，便。(7)告罄：财物用尽。(8)苟：假如。(9)特：不过。(10)恃：依仗，依赖。(11)庇荫：比喻尊长的保护、照顾。(12)固：本来。(13)稼穑(se):泛指农业劳动。(14)致：给予。(15)函：信件。(16)毋：不要，不可。(17)负：辜负。(18)训：教诲，教导。
张之洞系晚清名臣，清代洋务派代表人物，出生于贵州，祖籍直隶南皮。张生活的年代离现在才一百多年，所以这篇文章读来并不十分生涩，即使没有这些注释，也大致可以读得懂。因此，在我看来，下面的题目也不算太难。
解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分，共4分)
(1)儿自去国至今 去________
(2) 求学宜先刻苦 宜________
(3)特汝不应若是耳 是_______
(4)困心衡虑之后，而始能作 作______
读懂原文的基础是对基本词语的理解，包括实词和虚词。这里考察的四个词语，都在课内以16篇为主的文言文中出现过，《岳阳楼记》有“去国怀乡，忧谗畏讥”，《出师表》“有陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言”，《隆中对》有“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”，《生于忧患，死于安乐》有“困于心衡于虑而后作”。只要读懂了这几句话的意思，那么，写出答案是不太困难的。
答案：(1)离开 (2)应当(应该) (3)这样(这) (4)奋起，指有所作为
启示：
逐句逐词弄懂课本文言文，理解重点实词和虚词在句子中的含义。
用“∕”给下面的句子断句。(2分)
用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也
古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是所说的“句读”，今人分析停顿的过程叫断句。断句是古代启蒙教育的第一步，也被看作是读书人的一项基本功。今天，断句仍是学生学习文言文不可缺少的起步基础。做这个题目，似乎没有什么捷径可走，凭的就是对句子内容的整体感悟。
答案：用钱事小∕而因之怠弃学业∕损耗精力∕虚度光阴∕则固甚大也
启示：
多读，细心揣摩，读出声来以训练语感。
把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)
(1)虽每日百金，力亦足以供汝。
答：___________________________________
(2)余今而后恐无望于汝矣!
答：___________________________________
翻译，将原文译成现代汉语，是每年的必考内容之一。在平时的训练中，我要求学生把课本放在前面，把本子放在面前，就根据原文和原文底下的注释，凭着自己的理解写出译文，在这个过程中，不看译文，即使译文就放在手边。翻译结束，再用红笔修改自己翻译的不妥之处(必须用红笔)。只有经过这个过程，才可真正有所提高。
答案：
(1)即使每天用掉一百金，按财力我也完全可以供你。
(2)我从今以后恐怕对你没有什么指望了!
启示：
对原文的翻译不可图省力，必须下真功夫，按照“信、达、雅”的原则，逐句翻译。
作者给儿子写这封信的目的是什么?(4分)
答：___________________________________________________________
此题属于对文本内容的理解，也是对文本主旨的理解。只要你读懂了张之洞书信的大致内容，写出答案不算难事，不再赘言。
答案：
劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。
启示：
依据原文内容，进行有据概括。
说明文
阅读下面文字，回答12-14题。(9分)
所谓转基因 就是把某种生物(比如植物甲)的基因中的一个或一组片段，转移到另一种完全不同的生物(比如植物乙)的基因组合之中，由此创造出一个新的生物(比如植物丙)来。植物丙可能与植物甲、也可能与植物乙外形相似，但三者的基因组都不同，
简单地说，转基因就是在某种基因中引入外来基因。而太空种子所发生的基因变异，却完全是在某个种子的单体内部完成的。当种子处于微重力、弱地磁、高真空、超低温、高洁净、多变化的太空环境中，被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”时，其内部DNA上的基因，会发生断裂、扭曲、重组等各种变化。
那时，种子的基因们只要没有被完全摧毁，就会仅仅发生变异而不是消亡。当种子回到大面，种如土壤，并发芽出苗，成长壮大时，它所表现的各种特征，就都是受到变异后的基因所控制了。但是，在接受射线轰击、发生变异，再回到地面种入土壤的全过程中，每一个种子的基因变化都是“自主完成”的，没有任何一点外来基因的干涉和参与，就连跟这个种子挤在一起的其他同类种子的基因，也不可能跑来跟它捣乱一下。
④所以，太空种子，只是在“变基因”，而不是在“转基因”。小麦依然是小麦，只不过变得产量更高，或者更抗倒伏;青椒依然是青椒，只不过变得个头更大，口感更佳。总之，永远不会“小麦吃出青椒味，青椒用来做面包”。
太空种子发生基因变异的条件有哪些?(3分)
第段中，加着重号的“捣乱”一词，在选文中的意思是什么?(3分)
“苹果与梨嫁接长出的苹果梨”是变基因水果还是转基因水果?请根据选文说明理由。(3分)
关于说明文的知识，在平时的教学中，老师们大都带领学生进行了比较详细地学习，内容涉及概念、分类、对象特征、说明顺序、说明方法、说明的语言及结构形式等等，特别是对说明方法进行强调，生怕学生掌握不了。应该说，对于说明文的学习，这些都是必要的，但从今年考察的具体内容来看，命题人更加注重的是考生对文本内容的理解。
第12题要求考生说出太空种子基因变异的条件，这属于对全文内容的整体感知。选文的第一段是告诉我们什么是转基因，第二三段便涉及到太空种子：“当种子处于微重力、弱地磁、高真空、超低温、高洁净、多变化的太空环境中，被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”时，其内部DNA上的基因，会发生断裂、扭曲、重组等各种变化。”“那时，种子的基因们只要没有被完全摧毁，就会仅仅发生变异而不是消亡。”根据内容，当不难提炼出答案。
答案：
(1)处于微重力、弱地磁、高真空、超低温、高洁净、多变化的太空环境中;
(2)被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”;
(3)种子的基因们没有被完全摧毁。
需要强调，这三个条件缺一不可。
第13题是考察考生对说明文语言的分析掌握情况。第3 段后半部说到，从太空回到每一个种子的基因变化都是“自主完成”的，没有任何一点外来基因的干涉和参与，即使是与它们挤在一起的种子，也不能捣乱。由此，可自然写出答案：
答案：
干涉和参与
第14题问“苹果与梨嫁接长出的苹果梨”是变基因水果还是转基因水果，是在考察考生的知识转移运用能力，也是看考生是否理解了短文的内容。说实话，这是一个不错的题目呢。选文第二段明确指出：“转基因就是在某种基因中引入外来基因”，就接着说明，太空种子不属此类，它是在某个种子的单体内完成的，是变基因。很显然，苹果与梨是两种基因，当然也就属于转基因。
答案：
转基因水果。因为苹果梨与苹果、梨的基因组都不相同。或者答为：
转基因水果。因为苹果梨是苹果与梨的基因进行组合后创造出来的新品种。
启示：
对于说明文，不能仅仅记忆什么说明方法，重要的还是要立足文本，吃透内容，进而按照题目要求写出答案。
新课标对说明文的具体要求是：
能弄清说明对象，把握其特征，对全文有个整体上的感知;理解段落之间的关系，弄清说明顺序，理清文章思路;分析文章说明方法及其作用;筛选并提取文章重要信息;理解并欣赏语言的表达特点及技巧，准确地进行评析;可以进行主观题型分析和判断。
名著阅读
根据你对文学名著的阅读，回答15—16题。(共6分)
第15题，在《红岩》中，渣滓洞监狱战友绝食的起因是什么?(3分)
答：____________________________________________________
第16题，请结合《格列佛游记》中的具体内容，说说“慧骃”是怎么教育子女的?(说出一个方面即可)(3分)
答：____________________________________________________
今年把名著阅读与往年相比，不但增加了分值，而且考察的内容也趋向深入。20XX北京市语文试卷的微写作与本题的命题导向非常相似，10分180字的小作文，有三个内容可供选择，一是写出《红楼梦》中林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱(选一)可用什么花来比喻，依据原著，自圆其说;二是让指出《平凡的世界》中与《静静的顿河》里的鄂温克人一样，从原有的生活走向新生活的情节;三是假如请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中挑选一人，根据某个特定情境，为他(她)规划一尊雕像，你如何规划。无论考生选择哪个题目，都与此题一样，如果没有细致而深刻地读过原文，只是知道某本书的作者或大致内容，是得不到理想的分数的。而好好读过原文的同学，写出答案并不是一件难事。
答案：
在保护水源(水坑)的斗争中，龙光华被特务毒打，因伤势过重而牺牲。全体战友向特务提出悼念龙光华及改善待遇等要求被拒绝。
示例一：绝不溺爱子女，18岁以前，不让它们吃到一粒燕麦，也很少让它们吃奶。在夏天，它们早晚都到户外吃两个钟头的青草，它们的父母在一旁监督。
示例二：让子女接受艰苦的训练。让子女们在陡峻的山岭跑上跑下，或者在坚硬的碎石地上跑来跑去，以此训练它们的体力、耐性和速度。它们跑得浑身出汗时，就命令它们跳进池塘或河里，全身浸在水中。
示例三：定期检验运动情况。每年集会四次，表演跑、跳技能和其他体力或技巧方面的本领。
示例四：重视子女们的学习。让它们学习克制、勤勉、操练以及整洁等课程。
启示：
要想在高考中取得好成绩，要想语文试卷获得高分，必须在中小学阶段进行大量的课外阅读，而且，不可蜻蜓点水浅尝辄止，须潜下心来通读全文，且应对内容作些思考和梳理，让自己与书中的人物融为一体，让内容的精髓化为自己的骨骼，使自己的精神得到升华。：
附：1，教育部推荐初中生阅读的篇目(仅作参考，以最新调整为准)：
《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《繁星 春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《名人传》《童年》《红岩》《简爱》
2，教育部推荐高中生阅读篇目：
《论语》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《谈美书简》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮葛朗台》《匹克维克外传》《复活》《普希金诗选》《老人与海》《泰戈尔诗选》
在我看来，初中三年高中三年，仅仅读以上篇目是远远不够的，应该至少再扩大五倍，没有大量课外阅读的语文一定营养不良，学语文不读书或者少读书，早晚会成为学困生，上了高考的考场，也捉襟见肘。大量而认真地读书，则会游刃有余。
记叙文阅读
至深至纯师生情
——与周有光先生二三事
在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。
我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。20XX年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时，没有具体署名由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志承担”，这就足够了。
我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收入单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。
④20XX年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。八月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖!”他的意见得到了其他专家的响应，这部书最后被评为特等奖。
⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书，可是有的地方自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音是意音文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”
⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，但不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。
⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自慰。
先说说选文本身。作者苏培成，天津人。北京大学中文系教授，中国语言现代化学会名誉会长，主要从事现代汉字和语文现代化的研究和教学，出版著作有《现代汉字学纲要》等。周有光先生的学生。
这是苏老纪念周有光先生的一篇文字，内容真实，语言朴素，读来如话家常，却字字包含深情。命题者选择这样一篇文章作为考察学生的文字，是在告诉我们，做人，做事，要像苏老、周老那样真诚、朴实，严谨治学，可谓是用心良苦啊!
17、选文是按照怎样的顺序组织材料的?(2分)
这是一个不难的题目，分值也不大，只要比较认真地读过了选文，就不难看出，本文是按照时间顺序组织材料的：20XX年2月初，提议出版周先生文集，20XX年5月，开展人文社会科学奖评奖，今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。考生，即使是程度较差的考生，写出答案应该是不太困难的。
18、选文第段“终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么?(3分)
“这桩心事”自然是指为周先生出版多卷文集。两段的内容都是围绕这件事情展开，提议——寻找出版——编辑——讨论——看样书，最后定稿，所以的内容，都是围绕为周先生出版多卷文集。只要考生用心阅读，也可以写出答案。
19、从选文第⑥段看，周有光先生的那些品质令人敬佩?(3分)
相对来说，这道题倒是有些意思，考生得就本段内容来总结出周有光先生具有什么品质。我们在带领学生进行训练的时候，一再强调，要结合具体的语言环境来进行思考，本段写到，102岁的周先生看到一本书没有读过，就托苏老借来，那么厚的英文本图书，先生不到半个月就读完了。据此，就可以看出，周先生是活到老，学到老;求知欲强;治学严谨。
20、选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话，有哪些作用?(3分)
看了这个题目，可能会有不少的同学一下子摸不到门道，或者是隐隐约约知道，但写不出来，至少写不完整。是啊，引用那位语言学界有影响的专家的话有什么作用呢?看了他说的话“……才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益”，应该想到，这是在点题，或者说是在照应题目，这是从结构上说的。内容上呢?原来，这是在点明中心(揭示主题)啊。
21、你认为选文中哪件事能够正面体现“至深至纯师生情”?(3分)
应该说，文中写到的作者与周有光先生的任何一件事，都体现了至深至纯的师生情，主动提议为周先生出版多卷文集而不署主编之名是一件事，看到征集评奖作品公告以后，自己买了三本先生文集，亲自参加评审，并评为特等奖是一件，自己担任评委时，拿不准的地方请教先生，先生很快就回信提出自己的意见是一件，作者与先生的通信文简出版，书中收入师生来往书信118封也是一件。以上内容考生只要写出一件即可得分。
答案：
17、按照时间顺序叙述了“我”与周有光先生之间的几件事情。
18、要为周先生出版多卷本文集。
19、活到老，学到老;治学严谨;求知欲强。
20、点名中心(揭示主题);照应题目(点题)。
21、示例一：主动提议为周先生出版多卷文集而不署主编之名;
示例二：看到征集评奖作品公告以后，自己买了三本先生文集，亲自参加评审，并评为特等奖;
示例三：自己担任评委时，拿不准的地方请教先生，先生很快就回信提出自己的意见。
示例四：作者与先生的通信集《语文书简》出版，书中收入师生来往书信118封。
来看看《考试说明》对记叙文阅读的说明：
欣赏文学作品 ，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。品味作品中富有表现力的语言。
具体说就是：
◎整体感知文章内容，把握文章中心。
◎理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
◎体味和推敲重点词语在语言环境中的意义和作用。
◎对文章内容的表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。
◎了解记叙、议论、描写、说明、抒情等表达方式在文章中的作用。
◎了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
◎了解基本的语法知识，帮助理解文章中的语言难点。
◎了解常用修辞方法，体会他们在文章中的表达效果。
启示：
认真阅读原文，结合具体语言环境，根据题目要求作答，尽量考虑得周到深刻些。
我写20XX中考作文“了不起”
语文考试还没有结束，我就给刘老师和另外几个学生家长发信息，请他们方便的时候问问孩子，今年作文题目是什么。11：18分，刘老师回信：话题了不起。尽管那时候还不知道这题目的原貌和要求，但直感告诉我，今年的作文接地气，且没有审题障碍。按照话题的要求，当然是指写作的对象不平凡，有超出一般的行为和结果，题材可以是人，也可以是物(或者是一种事物)。题目的立意指向，自然是从正面褒扬所写对象的突出和重大。
像往年一样，我试着来写一写：
我给自己点个赞
一九七七年的寒冬腊月，北风呼啸。我居住的小东屋里，除了那盏随风摇曳、冒着黑烟的柴油灯，没有一丁点火星。窗纸早已破损不堪，被我钉在门窗上、用来挡风的花包，时而鼓起，随之又啪的一声紧贴在窗棂上，形成一道道凹凸的图案。
我坐在靠土炕放着的、被五花大绑的方桌前，方桌上堆放着一摞摞的书本，就着昏暗的灯光，我伏案，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。右手挨桌面的位置，被冻出一排疙瘩而不知。
天不负我。那年，我在三十比一的录取比例中，被××××录取，成为了一名老师。
稍后进修大专，继而本科。
二零零三年夏，学校会议室。几十位初中班主任坐在规定的座位上，大家虽然仍像往常一样说笑寒暄，但意识深处却心有所寄——这是期末考试成绩分析会，自己所带班级的名次，将在这里予以公布。
我一点儿也没有想到，在这次重大的考试中，我们班是全年级23个班中的第一名，要知道，在孩子们刚入学时第一次期中考试中，我们的名次，仅仅是第16名啊!那次成绩出来以后，我就把“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的对联写在了办公桌的玻璃板下。
现在，我看着眼前的成绩单，竟有些眼热——包括主席台上的领导，在座的所有的人，只有我自己知道，在从16到1的跨越中，我做了什么……
二零一五年三月的一天，××中学初二(1)班的黑板上写着一行大字——“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”，讲桌上摆放着一沓奖状，同学们正襟危坐，神态激动而严肃。上课铃响，我健步走上讲台，环视大家，郑重宣布：×××××中学初二(1)班期中考试颁奖典礼现在开始!
是年，我60岁，已经在讲台上站了40年，至今，仍做班主任，且乐此不疲。
不说获得了多少奖励，带过了多少学生，取得了多少成绩，犯过了多少错误，看看我的博客，已有六百多篇原创文章——说实话，我得给自己点个赞!
原题：
“了不起”的意思是：
①不平凡;(优点)突出
②重大;严重
根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题写一篇文章。
要求：
①题目自拟;②有真情实感;③文体不限;④不少于600字(诗歌不少于30行);⑤文章中不得出现真实的地名、校名和人名。