下面是小编为大家整理的单亲家庭学生关爱谈心记录（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
单亲家庭学生关爱谈心记录5篇
【篇一】单亲家庭学生关爱谈心记录
单亲家庭学生教育案例
我班女生冯某，生活在一个离异的家庭。在她小的时侯，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，大打出手。后来，父母之间感情破裂而离婚。冯某从小就在家庭矛盾激烈争斗中成长。父母离异后，冯某与母亲生活在一起，母亲由于夫妻感情的破裂，心情十分伤感，又忙于生计，缺乏对孩子的关爱与交流。冯某因父母离异对其父极其反感。而其母也无心管教冯某，使冯某在家庭中感到孤独无助，家庭中缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，使冯某自卑，苦闷。消极悲观的心理，造成冯某对家庭无归属感，放学后不想回家，沉迷于游戏，经常逃课，学习成绩极差。
由于缺乏家庭的温暖和家庭教育，使冯某行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽。我行我素，常常为了一点小事就与同学发生争吵。离异的家庭使冯某心灵受到创伤，离异的家庭造成了冯某脾气急躁，情绪易激动，言语粗鲁。
认真翻阅分析冯某家庭情况，又通过与她的谈心和周围同学的了解。在全面掌握了冯某个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后，对其进行了全面的分析，认为冯某脾气性格以及目前的表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，从而我首先从指导家庭教育着手，开展对她家庭教育的指导系列工作。
作为班主任在指导家庭教育的同时，我采用"情感投资"、"捕捉闪光点"等方法沟通师生情感建立良好师生关系。在我与冯某的交谈中，我以倾听的方法让她倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对冯某过激的情绪进行正确指导。
我即是班主任，又是任课老师，我发现她非常聪明，特别对记忆力强和作文相当不错。我以她的聪明来鼓励她一定会取得学习上的成功，以树立自信心。此外，我利用课余时间为冯某补课，帮助解决她学习上的困难。在我的指导帮助下，冯某既懂得了如何对待父母，同时也尝到通过自己的努力学习上获得成功的喜悦。
一年来。通过我对冯某家庭教育的指导和对冯某正确教育引导，使冯某本人和家庭状况产生了系列的变化。家长改变了教育方法，母亲无论工作再忙多累，都能抽出时间来陪伴小孩，进行学习，生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。冯某与其父母的关系有了很大的改变，父母子之情已经建立，家庭亲子关系加深，使家庭充满快乐幸福。家庭成员之间平等、和睦相处，一个温馨的家庭已形成。冯某的脾气性格有了明显的改变，性格开朗，与同学之间争吵少了，游戏机房也不去了，上课专心听讲，学习成绩有了明显的进步。
通过对冯某的指导使我体会到：离异家庭，无论是哪一方承担子女，都要共同担负起教育子女的重担，不能因为自己是法律上的局外人，对孩子不闻不问，为孩子成长共同创设一个良好家庭教育环境。离异后一定要从重建家庭成员亲情的关系着手，为建立一个平等和谐、温馨的家庭教育新环境而共同努力。用对孩子加倍关心和爱去抚平孩子心灵上的创伤和家庭缺损。科学的家庭教育方法，共同学习，共同成长的良好家庭学习氛围，是孩子健康成长、家庭生存和健康发展的重要途径之一
【篇二】单亲家庭学生关爱谈心记录
单亲家庭走访实录
杜会丽 2015.3
“杜老师你又有什么事？”“你家孩子这一段时间表现的特别好，等孩子放学回家你就说老师特地打电话跟你们说他进步的事情，这样孩子会特别开心，对他以后的表现有好处。”“这有什么好说的，还不是我前天狠狠地揍了他一顿，他才听话，没什么好表扬的，说了他会更骄傲。没事我挂电话了。”“杜老师你又来了，这孩子我们管不了他，我们家的情况你也了解，我们要到田里去了，就不陪你了。”每次遇到这样的家长，真的，我无数次告诉自己，算了，我只是个农村小教师，我只要尽力就行了。可当我静下心来的时候，我又安慰自己，我真的尽力了吗？他们错了我也要和他们一样做错的事么？虽然很少被家长认可，但孩子只要有一丁点进步就是对我付出的最好回报。遇到了白眼，遇到了冷漠我依然坚持着，所以我给自己起了个网名“愚拙”。虽然在很多人的眼中我的家访是一件愚蠢的做法，但我还执着的乐此不彼的做着。
我和很多老师一样，家访的对象除了品学兼优的学生，大多是学习上有困难，或品德上，或思想上有问题的孩子。一谈到农村教育明感的话问题大家也都知道——农村留守儿童是学校和社会共同关注的问题。然而在留守儿童中更需要我们关注的是留守儿童中单亲家庭中的孩子，在他们身上需要我们给予更多的关心、更多的的爱。
李凯，一个有着扁扁脸，眼睛不是很大但也不小，说话和他做事一样特别慢特别慢的漂亮小男孩。每次在我面前总是爱用一只脚站，另一只脚拎着原地轻轻地蹦。很多的时候他是一个人静静地坐在自己的位子上，不与同学玩耍，上课也看不见他举起的小手，别人一个字写完了，他肯定还没把笔找到呢。开始，我们学习的二类字，这孩子十个他顶多认识两三个，凭17年的教学经验，我知道这是一个问题学生，我同时也知道，“知己知彼方能百战百胜”的道理。李凯奶奶接李凯时看见我给李凯辅导第一句话不是谢谢老师，而是“我孩子伤心，我孩子没妈。”紧接着第二句还是“我孩子伤心，我孩子没妈。”也就是这样，我知道了他不仅是留守儿童还是单亲家庭中的孩子。老人家当着孩子面说自己的孙子是个可怜的孩子，口口声声孩子伤心，我深知这样的做法肯定会影响孩子健康成长的。也许因为我是老师，也许更因为我是母亲，无形中我对这孩子不仅多了关爱更多了怜悯。于是我想深入走进这个特殊孩子的生活中去。
虽然这天大风通过衣领直灌我全身，但我心中的信念一直支撑着我，只要奶奶改变想法，李凯就会是个很优秀的孩子。终于，我的“小毛驴”驮着我来到离我们学校3公里的小李户。在热心人的指引下，我看到了最普通的三间小瓦房坐落在村子的中央。我刚走近瓦房，就看见李凯一个人在门口的地下写着什么。当我靠近李凯的时候我看清楚了，他手里拿了一把我扔进教室垃圾桶的很短很短的粉笔头正在全神贯注的写着我们学过的拼音和汉字，全然不知我的到来。正在忙碌的奶奶看到我赶忙喊了李凯，这时孩子慢慢的站了起来，走到奶奶身边。我看了一下简陋的小瓦房地面上写满了拼音、汉子。墙面上，只要孩子能够得着的地方也都写满了。有的写得是对的，有的写得错的；
有的写得不工整，有的有顺序的排列着。看到这一幕更加让我相信只要有人从思想上正确引导，这个孩子一定很优秀。我问李凯奶奶，村子中有不少和李凯差不多大的孩子在玩耍，为什么不让李凯也去玩玩呢。奶奶的回答是我意料中的“我孩子伤心，我孩子没妈。他们会欺负我孩子。” 所见所闻更加让我明白问题就出在奶奶身上。首先要改变的是奶奶的想法。通过长时间的和奶奶的单独交流,我让奶奶明白了这样一些道理：要培养孩子的独立意识 有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，还采取种种办法来限制孩子的活动，这也不行，那也不准，生怕孩子出问题，孩子事事不能独立，没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对。他现在的生活圈是个“小社会”，“小社会”都适应不了长大了怎能适应“大社会”。不要在孩子面前有意无意地抵毁对方，因为在孩子眼中，父亲再矮小，也是他们最强大的依靠；
母亲再柔弱，也是他们最安全的避风港。生活中单亲子女往往受到来自社会的歧视、偏见，因而在性格上容易变得忧郁、自卑，甚至孤僻。家长要注意多和孩子进行交流和沟通，重视孩子情感方面的需要，多给孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自强、自爱、自励，鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与他能参与的活动，不要逃避，要主动与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。让她认识到她的保护方法是在害孩子。作为老师的我，在课堂上多提问，鼓励他参加班级组织的各种活动，让他感到同学、老师都很重视他，尽量淡化他与其他孩子之间的差别，避免他感到窘迫、难堪和不安。对他学习上只要我能帮上我定会帮。
教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者，要善于创设一种真诚的氛围，使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐。虽然一段时间过去了，李凯的变化不是特别大，但他说的一句话让我很是感动_____老师好像我的妈妈.,感动的同时更让我感到惭愧,因为我只是做了一个老师应该做的事情。我相信在我的努力下，他一定会有很大的变化。
【篇三】单亲家庭学生关爱谈心记录
关爱单亲家庭孩子的成长
——教 育 叙 事
牡丹江市阳明区五林镇中心校
白成艳
一次，我布置了一篇作文，题目是《我最爱的人》。要求是内容真实，用一件事或几件事写出自己与他（她）的真实情感。经过讲解，修改，有几位同学写得很好。课上，我让这几位同学范读作文。张某写的是自己的奶奶，故事很感人，博得大家热烈的掌声。第二个范读的是李某，她写的是自己的妈妈，“我有一个世界上最好的妈妈……”当她读到“每天晚上伴着妈妈的歌声入睡”时，一个不和谐的声音出现了，“等你妈妈不要你了，看你还美不美？”王某的声音虽然很小，但是大家还是听清楚了。我听了非常生气，心想：这孩子怎么这样说，真是气人。先别管她了，对于这样的孩子，你越是训她，她越是不服，还是先安抚那个吧！我对李某说：“你有一个好妈妈，大家都很羡慕你。老师相信你会一直幸福下去。你的这篇作文写得很好，希望你继续努力，再接再厉！”我对同学们说：“现在，我们用热烈的掌声欢迎李某同学把作文接着读下去，好不好？”“好。”同学们异口同声，声音响亮而干脆。不愉快随之而去，教师里又响起了优美的朗读声。
课下，我找到了王某。我问她：“你知道错在哪了吗？”她低着头不吱声。我说：“做错事，就应该有承担错误的勇气。你这样做是对别人的不尊重，同学之间应该互相关心帮助，不能恶语伤人。找个机会，向李某道个歉吧！”我让她走了。其实，我知道她是出于嫉妒，嫉妒王某有个好妈妈，才会那样说的，但我没有点破。
王某是家里的独生女，她原本可以向其他同学一样，有幸福的家庭，有爱她的爸爸妈妈，在爸爸妈妈的羽翼下健康快乐地成长。可美好总是被现实打破。5岁那年，舅舅出了意外。她妈妈为了能更好的从经济上帮助娘家，外出打工。几年后离了婚，她爸爸又组建了新的家庭，把她交给爷爷奶奶照顾。我在心里感叹，真是一个可怜的孩子，遭到妈妈的遗弃，那少得可怜的父爱也被别人占了。在这样的环境中，造就了她沉默寡言、任意妄为的性格，也许她是用外表的坚强来掩饰内心的脆弱吧！我想：她主要是缺少关爱，没有自信，只要正确去引导，走进她的心里，挖掘她身上的优点，帮她树立信心，她会健康成长的。
我经常找她聊天，询问一些生活琐事，比如：你喜欢吃什么？今天冷不冷？假期上哪玩了？让她感受到我的关心，这样，她就会把心里话和我说，有了困难也会主动找我。只有这样我才能掌握她的心理动态，较好的进行引导。效果还不错。
为了帮她树立自信，我召开主题《（他）她最美》的主题班会。我从班里选了4名平时表现好的学生，再加上王某，共5名学生。因为我知道王某平时表现也不错，特别是这段时间也改变了很多，我对她也有信心。在主题班会上，让学生说出他们的光荣事迹，把优点放大。学生既可以从中学习他们的美德，又可以增强他们的自信心。
这次班会由我主持，开场时，我对学生说：“你们认为什么样的人最美？”学生回答“长得漂亮的。”“愿意帮助别人的。”“个子高高的人很美。”“捡到东西主动交公的。”……我说：“你们说得都很好，这样的人都很美。但是，老师认为美不只能看外表，还要看他的心灵，只有心灵美的人才能算是最美的。心灵美指的是人的精神世界的美。包括思想意识、道德情操、精神意志、智慧才能的美。主要体现为行为美、语言美。今天老师给大家带来5名同学，让你们来说一说他们的哪些行为是美的？”学生七嘴八舌，大部分说的都是助人为乐的事情。说别的同学的时候，我感觉王某有点小紧张，她可能是怕得不到同学的认可。当轮到她时，她有放松了，我想她可能有一种自暴自弃的心理。
班长第一个站起来说：“有一次值日生时，我看见王某干得最认真，自己的活干完后，还帮别人干，我觉得她的行为很美。”
有了开头，大家纷纷响应。
“有一次，我和妈妈去买东西，我看见她和她奶奶也在商店，她把所有的东西拎在手里，没让奶奶拿，她对奶奶很好，我觉得她的行为很美。”
“有一次我不小心摔倒了，把手磕破了，她帮我拿了好几天的书包。”
……
听了同学们的赞美，我看见她的脸上洋溢着幸福的笑容。活动结束时，我说：“同学们，老师知道，在你们当中还有许多心灵美的同学，我希望你们能把这样的美传递下去，把我们中华民族的优良传统发扬光大。”
从那以后，我们总能看见她忙碌的身影，开心的笑容，她更加热衷于帮助别人。我在心里想：这样无忧无虑的生活，才是一个孩子该有的。下一步，该让她的学习成绩上个台阶了。
王某的学习成绩不是特别差，爷爷奶奶年纪大，学习上的忙一点也帮不上。只能是看着把作业完成，但完成质量不是很好。我发现她最近一段时间听课很认真，也能积极回答问题，我猜和她的心理变化有关，不再有破罐子破摔的心态。课堂上，我尽可能多提问她，多表扬她。课后作业也让她在学校完成，遇到不懂的问题随时解决。我给她换了一个学习优秀的同桌，平时可以帮助她，促进她的学习。她的脑子不笨，加上大家的努力，她的学习成绩有了一些提高。看着她一点一点的进步，我的心里非常高兴。
感悟：单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱，而导致心理平衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，情绪低沉、心情浮躁、性格孤僻，这种心态如不及时纠正，久而久之就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。一个心理学家说：“父母离婚会造成孩子人格扭曲，有的孩子谁也不相信了，甚至不自信；
有的孩子远离人群，成为孤雁一只。”
王某这样的学生，几乎每个班里都有。如果我们不能正确的引导，会影响她的一生。王某她缺少自信，没有安全感，是源于妈妈的抛弃，我们要让她知道除了妈妈，她还有爷爷奶奶，老师和同学，她得到了更多人的爱。大家对她的关心要让她切身的感受到，愿意融入班集体中。抓住她身上的闪光点，把她的优点放大，让她知道自己存在的“重要性”，培养她的自信心。她的任意妄为是对自己的放弃。她总觉得没有人管她，她可以更自由，想干什么就干什么，或者是用这种方式来引起大家的关注。对于王某，不能一味地训斥，否则事与愿违。我曾听过《太阳有北风》的故事，太阳和北风打赌，看谁能把人的衣服脱下来。北风使劲地吹，越吹越猛，结果人把衣服拽得紧紧的，没有脱下来。太阳把它温暖的阳光照在人们身上，人们很暖和，把衣服脱下来了。一样的事情，用不同的方式，结果也会不同。对于王某的所犯的错误，我们要用温和的方式去引导，让她从内心来接受。教书育人，是我们的本职工作，我在今后的工作中，会尽我所能地帮助单亲家庭的学生，让他们对学习、生活充满信心，健康、快乐地成长。
【篇四】单亲家庭学生关爱谈心记录
关爱单亲家庭的孩子
摘要：也许是社会风气使然，随着人们物质生活水平的提高，离婚率也在不断的上升。有资料显示，我国单亲家庭已经达到1500万个。对于我们大人来讲，离了婚也许还可以寻找第二春，但却苦了正在成长的孩子们，现在的他们正是天真烂漫的年纪，父母离婚对孩子的心灵造成了极大的创伤,容易使孩子产生不良心态,如不及时矫正,久而久之,就会使孩子性格扭曲、心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。
关键词：父母离异；
教育；
家长
由于刚到这个学校，对于这里的情况还不是十分的了解。承蒙大家的信任，从这学期开始我担任四年三班的班主任，深感肩上责任的重大。通过向以前老师的了解和开学两个月的观察，知道了班里有四名单亲家庭子女，做好这些孩子的思想工作,是班级管理是否成功的关键。毕业至今有五年了，这些年的班主任工作的经验告诉我,父母离婚会对孩子的心灵造成了极大的创伤,容易使孩子产生不良心态,如不及时矫正,久而久之,就会使孩子性格扭曲、心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。对这样孩子的管理教育,指望从家长那里得到较大帮助是不现实的,因为他们大多无法得到来自正常家庭父母所给孩子的爱。在对孩子的管理上,有的父母双方相互推卸,结果谁也不管子女，把孩子扔给了六七十岁的爷爷奶奶;有的家长管教不得法,教育方法简单、粗暴,动不动就又打又骂;有的家长在经济上对小孩百依百顺,有求必应,结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土;有的家长在失去配偶之后,把孩子作为自己唯一的精神支柱,往往把自己全部的希望、梦想都寄托在孩子身上,导致孩子的心理负担过重等等。
为了做好对这些学生的管理,在工作中我不断总结经验,开学之初，我就给学生建立了档案,了解他们的具体情况,在不伤害他们自尊心的前提下,更多的给予他们关心。
首先,有一些父母离异后无人管教导致性格内向不擅交流,我利用学活或体活的时间组织活动,拉近他们和同学们的距离,让他们体会到集体、同学、老师对于他们的关爱。我班的卢子豪，父母离异已经一年多，每天都看不到他的笑容，他整日的要求与他的小姐姐坐在一位。我同意了，并和他的小姐姐商量好，每天都带他去接触其他的学生，经过一段时间，我慢慢的发现，下课之后他也主动的去和同学们玩了，并且还有了知心朋友。另外还要多注意孩子的言行,发现有异常的苗头,及时跟孩子谈心,了解情况之后,及时疏导。平时多做个别交流,坚持以正面鼓励为主。善于捕捉孩子身上的闪光点,发现孩子有了心理、行为方面的点滴进步,及时地给予表扬,增强其自信心。用真诚的心去关心、爱护他们，让他们意识到，他们并没有被老师和同学们所抛弃，用更多的爱去填满他们那幼小的心灵。
其次,在学习上多给他们一些帮助。对于他们在学习上要偏爱这些学生,经常询问他们学习中的困难,并利用业余时间为他们补缺补差。无论是作业批改,还是课上提问,我会有意识地多给他们些机会,让他们尝到成功的喜悦,激励他们不断进步。在座位的调整上，我都会把这些单亲家庭的孩子安排在学习成绩好，而且富有爱心的孩子的旁边，让其主动的帮助他们,促进他们把精力全部放在学习上,事实表明,当他们学习很好时,对其他方面的工作也有促进作用。
再次,提高家长对孩子的管理艺术。日常生活中我始终坚持与家长保持联系，互通学生情况，或定期家访，把孩子在学校的各种表现告诉家长，同时也可了解孩子在家的情况。通过家长会、个别家访,让家长明确孩子不仅是自己的后代,更是我们国家、社会的未来,要树立为国教子的思想。生活在特殊家庭的孩子生长的环境具有特殊性,作为家长更要从各方面进行教育和呵护。但光给孩子良好的物质条件不是一个好家长,而从孩子成长的各方面来关心、教育、引导孩子的这才是一个好家长。我班的高建博没有母亲，父亲的心智也不是特别的正常，只知道去出苦力挣钱，根本就不懂得如何的教育孩子，孩子要钱就给，认为在金钱上必须满足孩子，导致孩子经常撒谎，有了钱之后就一头扎进网吧，进而沉溺于网络游戏。面对着如此棘手的问题，我多次与他的家长沟通，虽然有一定的困难但我仍然坚持，是为了一个孩子不被网络所带坏，为了一个孩子的将来。经过我的努力，孩子进步了很多，我也感到非常的欣慰。只有让家长在思想上明确孩子的重要性，才可能使家长采用正确的方法教育孩子。
最后,帮助孩子学会感恩，理解家长。让孩子明白父母的离婚并不是因为他的缘故，而是两个大人之间的情感出现了裂痕。当父母双方有一方有再婚的想法时，他们非常的不理解甚至反对，和家长闹矛盾。于是,我只要有时间就和她谈心,教会孩子换位思考,学会感恩家长,理解家长再婚, 让他们意识到即使再婚了也会爱他们，甚至还多了两个人的爱。教会孩子正确处理与继父母的关系,同时也引导家长学会与孩子交流,不但关心他们的学习,更要关心他们的身心健康。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒””多数单亲家庭的孩子由于单亲产生的自卑感，总是难以消除，总觉得自己没有别人幸运，没有别人幸福。常常对什么事都不感兴趣，不相信自己，更觉得自己可伶。但每个孩子的个性不同人生观不同，经历、知识基础、能力、爱好也是有差异的，我们老师就要及时发现这些孩子的闪光点和个性特长，因人而异加以引导和培养，多鼓励和赞扬，要赏识学生，用童心童趣去看待这些“特殊”的孩子，这样，即便孩子在学习上不佳，也不至于因此而灰心丧气，自暴自弃，放纵自己，但也有一些孩子能成为可塑之才。
总之,对这些孩子的教育要格外细心、特别关心、充满爱心。他们是一个不可忽视的特殊群体,需要学校、家庭、社会的特殊关注,我们作为班主任要从点滴小事做起,让他们像健全家庭的孩子一样,在校能开心学习,享受属于他们的快乐时光。
参考文献：
1、刘鸿雁《单亲家庭研究综述》选自《人口研究》1998年第3期
2、常艳春《离异单亲家庭对子女成长的不良影响》选自《家庭与家教》2004年第4期
3、吴德清《当代中国离婚现状及发展趋势》，人物出版社，1999年版
【篇五】单亲家庭学生关爱谈心记录
单亲家庭我一说单亲家庭大家都会知道，有的不知道我告诉你一声，就是父母离婚。
呵呵，我就不列外，我父母就离婚了。
就在年月日那天，我记得非常清楚，中午放学我的爸爸就没有来接我，以前每到放学都会来接我的，在放学回家的路上我想我爸咋没来接我呢?我以为爸爸有事没时间，我就没在意?到家了我看爸爸妈妈在桌子谁能给些什么东西呢?爸爸给我元钱让我出去吃，我拿得钱去了我姥姥家了正好姥姥家在吃饭所以我就在那吃了，过了一会妈妈来了说离了，离了我问怎么回事，妈妈说：我和你爸离婚了。我一下子愣住了，我跟妈妈说怎么回事。
妈妈也没肯说，我很难过，悲伤的眼泪掉下来了，妈妈给我擦干眼泪说：男儿流血不流泪，坚强一些我就上学了，在学校我就会想起一前的往事，记着星期二那天爸爸给我买了吃的给我送学校了，我一往门上看那不是爸爸吗?我就出去了爸爸说：我给你买的吃的我回到了班级，我每一次看门的时候都盼望的能看见爸爸。
晚上放学回家我上网一看，爸爸不是在线呢?我说：我绝望了，你们怎么能离婚呢?爸爸说：儿子没办法，老和你妈吵架。没办法，别上火呀儿子。我说：这事放谁那谁都上火。
爸爸又说：你一定好好学习，长大别像我似的。
爸爸他下线了，我难过哭了。
妈妈下班回来了说：怎么了儿子我说想我爸爸了。妈妈说：以后不许跟他上网我说知道了。
我就是想说爸爸妈妈你们能不能在一起别再离婚了。唉，现在很多父母都离婚了，单亲家庭的孩子太多了。
但愿没有离婚的父母不要离婚，你们知道吗?你们离婚了你们可好了，可我们呢?心里非常难过，当的父母的面还不敢哭，有时候还说你。就再没人的地方哭。
百度全面的写作网站,年思想汇报,学习心得体会,年终工作总结范文,入党申请书,简历范文,英语演讲稿,怎样写毕业论文,雅思作文范文等海量范文。
请记住本站地址：