下面是小编为大家整理的农村留守儿童调查报告2000字 留守儿童情况调查报告,供大家参考。
农村留守⼉童调查报告2000字
2021-06-02
希望知晓⼀个情况、⼀个事件时，我们通常要进⾏细致全⾯的调查，最终根据调查情况形成调查报告。那么你真的会写调查报告吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的农村留守⼉童调查报告2000字，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
引⾔：
随着我国⼯业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动⼒资源的配置机制，农村⼤量剩余劳动⼒农民外出务⼯，产⽣了留守⼉童群体的教育问题。
由于家庭教育的长期缺失、留守⼉童特殊群体存在安全隐患多、学习成绩差、⼼理障碍凸显等诸多问题。农村留守⼉童教育问题关系到国家社会稳定与发展，关系到农村下⼀代的健康成长。
各级政府为彻底解决农村留守⼉童的教育问题担负主要的责任。国家应改⾰户籍制度、建⽴健全留守⼉童教育相关的法律法规等，各级地⽅政府应通过⼤⼒发展农村经济，加⼤对农村义务教育的投⼊来消除农村留守⼉童就学障碍；农村基层政府结合当地具体情况，建⽴灵活、多元化的教育教学⽅式等等。
关键词：
农村留守⼉童剩余劳动⼒农民⼯⼯业化城市化户籍制度教育投⼊灵活、多元的教育教学
农村留守⼉童状况的调查
1、导语
伴随农村⼈⼝不断向城市流动，农村留守⼉童教育与管理问题成为社会各界普遍关注的话题。为促进留守⼉童发展，中央和地⽅出台了相关法规和政策。各地学校和社区进⾏了不懈探索，形成了多元化关爱模式。为正确认识农村留守⼉童问题，寻求有效的解决之道，从理论与实践结合的⾓度对现有留守⼉童进⾏调查，寻求解决的政策。
2、调查的⽅法
问卷调查法，问卷法是调查者运⽤统⼀设计好的问卷，向被调查者了解情况的⼀种资料收集⽅法。由于问卷法采⽤的调查⼯具，是调论⽂联盟查者实现设计好的书⾯的标准化的调查问卷，因⽽，它有着⾃⾝吐出的特点：
（1）不受地域空间的限制，能在⼴阔的范围内对地域上相隔千⾥的众多的调查对象同时进⾏调查，评课在脚断掉时间内搜集到⼤量的信息。
（2）具有很好的匿名性。
（3）便于资料定量分析。
（4）能够排除⼈为⼲扰。
（5）节省⼈⼒财⼒和时间。
3、结果分析
（1）农村留守⼉童存在的主要问题
⼀是亲情缺失，性格叛逆。留守⼉童均“⼗分想念⽗母亲”，但⼏个⽉、⼀年甚⾄⼏年见不到⽗母亲是家常便饭。长期得不到⽗母亲的抚慰与关怀，这些孩⼦往往焦虑紧张，暴燥叛逆，不服临时监护⼈和⽼师的管教。
⼆是道德滑坡，价值扭曲。由于⽗母外出务⼯，没有时间陪伴孩⼦，⼼理上对孩⼦有歉疚，总是
以⾦钱来弥补，使得⼀些留守⼉童养成了好逸恶劳、奢侈浪费的陋习。
三是不爱学习，不守规章。临时监护⼈往往重养轻教，把对留守⼉童的教育责任全部推到学校⽅⾯，教育渠道单⼀，缺乏家庭、社会的配合，很难达到教育的⽬的。这些留守⼉童，不爱学习、不守规章，长期寻衅滋事，同学之间打架⽃殴事件时有发⽣。现在学⽣之间打架，动不动就是铁棍、砍⼑。
四是管理空档，早恋成风。留守⼉童缺失亲情，缺乏安全感，他们⼀⽅⾯寻求亲情，寻求保护，另⼀⽅⾯管理空档，他们⾏为⾃由，⾏事懵懂，早恋成风。
五是监护不⼒，存在安全隐患。在留守⼉童中，由于⽗母长期不在⾝边，缺乏对⼉童的安全监管，加之部分监护⼈和代养⼈对留守⼉童的安全教育不够、意识不强、监护不⼒，导致部分留守⼉童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护⼈和代养⼈的管理难以到位，存在极⼤的安全隐患，甚⾄出现安全事故。
（2）留守⼉童存在问题的主要原因
⼀是家庭教育意识薄弱和教育⽅式不当。家庭教育作为⼉童受教育的重要组成部分，家长作为联系学校和学⽣的纽带，在⼉童的成长中发挥着不可替代的作⽤。留守学⽣教育问题，与其缺少来⾃家庭的正确教育和指导有极⼤的关系。中⼩学⽣，对学习、⽣活、⾃⾝的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的⽀持和知识上的解答。
⼆是学校教育来看，课程设置与⼉童⾝⼼发展不相适应。教师的关注是⼉童形成学习动机的外部动因之⼀。
由于家庭⽣活的"不完整，留守⼉童在⼼理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲⼦关系缺失对其⼈格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资⼒量等多⽅⾯的制约，农村学校很少开设专门的⼼理课程并配备专门的⼼理教师。
也很少有组织、有计划地对学⽣进⾏⼼理教育、⽣存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守⼉童是必要的，对⽣活在社会飞速变化，媒体迅猛发展时代的所有⼉童都是必要的。
4、讨论
对策与建议
⼀是政府应积极作为，加强主导。政府的责任主要是在政策层⾯上采取措施。
（1）是要加强政府的主导作⽤。⼤⼒实施九年义务教育，保证教育公平。增加教育投⼊，加强农村中⼩学基础设施建设和合格学校的建设。
（2）是要推进政策的完善配套。加强学校周边环境的治理，特别是要杜绝⽹吧和游戏厅接纳未成年学⽣的⾏为。
（3）是要加强寄宿制学校的建设。发展农村寄宿制学校，让农村留守⼉童寄宿在学校，是解决留守⼉童系列问题的有效途径。
⼆是学校应尽职尽责，担当使命。学校在解决农村留守⼉童的教育问题上应担当“主⾓”。⾸先要确⽴先进的教育理念。在留守⼉童教育过程中，学校应主动承担家庭教育与学校教育的双重责任。其次要注重培育学⽣健康的⼼理素质。针对留守⼉童存在的⼼理问题，对⽼师进⾏相关⼼理指导培训，使他们有能⼒对学⽣定期进⾏⼼理健康辅导。定期聘请有关专家为学⽣讲授青春期健康知识。通过⽼师与学⽣对话，帮助学⽣坦然⾯对成长的烦恼，对遭遇挫折或困难的孩⼦及时给予⼼理抚慰，特别帮助留守⼉童克服孤僻、胆怯、冷淡等⼼理，以弥补⽗母不在⾝边的亲情缺失。再则要努⼒架起畅通的家校桥梁。要组织⽼师多⾛访留守⼉童家庭，指导家长或亲属如何教育孩⼦。建⽴留守⼉童家校联系卡，利⽤现代发达的信息通讯⼯具，加强与家长的联系。除此，学校还可以利⽤春节、假期孩⼦⽗母返乡的时机，召开留守⼉童家长会，与家长充分交流，形成合⼒。
三是家庭应善于作为，履⾏职责。家庭教育是启蒙教育，也是影响⼈⼀⽣的⾄关重要的教育。良
好的家庭教育氛围，有利于培养出⾝⼼健康的⼀代。留守⼉童的⽗母要增强教育⼦⼥的责任意识。家庭的教育直接影响到孩⼦的成长，思想教育不好，就是危险品，对家庭和社会的危害极⼤，⽗母有责任将⾃⼰的孩⼦教育好。留守⼉童的⽗母要学会⼼灵的沟通。关⼼孩⼦，要从“⼼”开始。⽗母要⾛进孩⼦的“⼼”⾥去，去了解他们⼼⾥想些什么，需要什么，不但要当好⽗母，还要当好孩⼦们的知⼼朋友。长期在外的⽗母应充分利⽤电话定期和孩⼦进⾏沟通，对其进⾏教育。留守⼉童的⽗母要不断提⾼⾃⾝素质，爱国爱民、尊⽼爱幼、勤劳节俭等优良品德，以⾝⽰范。
四是社会应奋⼒敢为，形成合⼒。加强社会教育组织或机构建设，充分发挥其对学校教育和家庭教育缺失的弥补作⽤，使家庭教育、学校教育和社会教育三位⼀体，互补共⽣。要构建监护体系。构建⼀⽀农村留守⼉童教育和监护队伍。利⽤多种宣传渠道，⼤⼒宣传各地各部门的好经验好做法，引起社会对农村留守⼉童问题的⼴泛关注。要⼤⼒发展农村经济，让更多的农民就近务⼯。⿎励帮助农民返乡创业，使⽗母双⽅或⼀⽅能留在家⾥，减少留守⼉童的产⽣。这是解决留守⼉童问题的最好出路和长久之计。
⼩结
善解决农村留守⼉童的教育管理问题，对于提⾼全民素质、维护社会稳定、推动社会可持续发展具有极为重要的意义。政府、学校、家庭、社会对留守⼉童的⽣活和成长都负有不可推卸的责任。