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农村留守儿童情况的调查报告
农村留守儿童情况的调查报告
随着我国改革开放的不断深入在社会主义市场经济的推动下越来越多的农民工背井离乡进城打工、经商人数的增多农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人于是在我国广大农村中出现一个新的群体——留守儿童。他们失去父母庇护身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡由此引发了诸多社会问题同时也引起了社会各界对这个群体的关注找寻农村留守儿童问题的有效解决办法成为当前社会的一大问题。今年5月根据县关工委转发的文件要求我乡妇联和关心下一代工作委员会也积极参与此次行动对龙庆乡0-18岁的留守儿童现状进行了走访和调查。通过到学校去家庭接触了留守儿童的心了解了他们的现状。现就存在的问题谈一些初浅的看法。
一、基本情况
乡总面积481平方公里辖14个行政村114个村民小组3.35万人少数民族人口占总人口的46.3％。全乡有耕地面积3378.7公顷其中水田178.7公顷旱地3200公顷人均耕地1.5亩且大多数耕地是高山田交通不便经济作物以烤烟、油菜、生姜为主。由于百年大旱农村人均纯收入仅为2410元广大老百姓仍然生活在贫困边缘。因此极大部分群众迫于生计也挤进了打工队伍中去成为打工
一族把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调查全乡0-18岁的学生人数有6314人留守儿童2371人其中在校小学生中就有1154人占学生总数的18%老人监护的有439人占38％寄养他人的有140人占12%。
二、留守儿童存在的主要问题：
一是留守儿童生活普遍较差。由于农村老百姓普遍文化素质较低大部分未掌握专长和技术外出打工大部分从事的是劳动密集性工种干的是苦活、累活且工资收入微薄只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候由于家庭经济收入少父母又长期在外难以顾及到儿童的生活情况导致部分留守儿童营养严重不足身体健康受到极大损害。
二是留守儿童学习普遍较差。在留守儿童中由于父母长期在外打工导致部分留守儿童的农活、家务活增多尤其是爷爷奶奶或外公外婆年老体弱加上本身的文化水平较低根本无法顾及到留守儿童的学习教育。大部分留守儿童还要承担一定的家务劳动导致一些儿童体力的透支、精力不集中对待学习只是应付了事学习成绩下降有些还由于厌学等原因逃学辍学
三是留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于缺少情感和心理关怀缺少倾诉和寻求帮助的对象与外界不愿意接触或接触太少导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征不同程度地存在性格缺陷和心理障碍有的留守儿童情绪消极有的出现逆反
心理、怨恨情绪。留守儿童大多年龄在1-15岁之间正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期。有的出生几个月或一周岁后父母就外出务工长期与父母分离使他们生理和心理上的需要得不到满足缺乏父母的关爱亲情失落产生孤独感心理失衡。
四是留守儿童道德行为较差。父母长期外出打工无法顾及到儿女的成长情况监护人或代养人只管留守儿童的生活缺失了道德的教育养成了留守儿童放任自流的习惯缺乏道德约束形成不了良好的生活习惯和道德品行出现了不讲卫生、不拘小节、乱花钱、顶撞祖辈、我行我素、不服管理、说谎骗人、小偷小摸等行为偏差尤其是留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。
五是留守儿童安全难以得到保障。在留守儿童中由于父母长期不在身边缺乏对儿童的安全监管加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间脱离了学校管理回到家中临时监护人和代养人的管理难以到位存在极大的安全隐患甚至出现安全事故。
三、留守儿童存在问题的主要原因
1、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现留守儿童的家庭教育尤为淡薄。
一是监护人和代养人大多数是老年人文化不高有的还是半文盲家庭教育意识模糊偏于溺爱以生活照顾为主且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务；二是父母与留守子女沟通少缺乏亲情上的交流对孩子的成长漠不关心放任自流顺其自然发展；三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足孩子吃得饱、穿得暖就行了缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导；四是对留守儿童的教育方法不对父母认为教育是学校的事、老师的事孩子能否健康成长直接取决于学校和老师事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。
2、学校对留守儿童的教育措施不力。近年来随着教育体制改革的不断深入探索出一系列行之有效能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发现对留守儿童的教育方面还存在一定的不足。
一是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育但学校教育由于学生多教学任务重教师没有精力心有余而力不足对留守儿童的心理关爱难以顾及；二是留守儿童的父母长期在外学校教师与家长的沟通难度真大有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题难以实现家庭和学校共同教育的目的；三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。
3、社会对留守儿童的教育关注不够。近年来社会上的一些不良风气现象严重对缺乏父母关爱并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响心理、生理受到不同程度的扭曲。
一是农村社会教育薄弱教育资源缺乏教育观念陈旧不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足；二是一些娱乐场所缺乏有效管理在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。
四、改善农村留守儿童问题的建议
1、加大投入改善农民工子女受教育环境。近年来随着外出打工人员不断增多劳务经济在社会进步、社会发展中也起着重要的作用。因此各级政府对留守儿童的教育投入也要下大力气出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政策并禁止一切影响和限制农民工子女就近入学的条条框框免除一切不合理收费使打工子女在教育方面享受与当地儿童同等的待遇重新唤起他们的自信进而激发他们的学习热情。
2、健全制度完善留守儿童的管理措施。各级政府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理对留守儿童采取寄宿制管理确因特殊情况不能寄宿的学校实行跟踪管理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育解决留守儿童无人照看学习和安全得不到保障的问题从而解除进城务工农民工的后顾之忧。
3、创新机制实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。对于留守儿童以家庭为主体加强学校、社会的正面教育和引导建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。家庭要承担起教育孩子的重要责任给予必要的家庭关爱和亲情关怀家长要与学校和老师经常保持联系随时了解子女的学习和生长情况并对他们进行及时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动大力开发他们的潜力激活他们的斗志增强他们的自信心和心理承受能力。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围保证他们与健全家庭一样健康成长。
总之我国是一个农业大国农民人口占大多数劳务经济成为实现我国现代化、城市化和市场化的必然产物不断推动我国经济社会发展。我们必须以科学发展观为指导从统筹城乡发展的高度来解决农村留守儿童的问题从而促进科学发展、共建和谐新农村。
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