篇一：2121年党小组会议记录
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小学语文听课记录20篇
人教版小学语文五年级下册《童年的发现》第一课时听课记录
教学过程：
一、激情对话，引入课题
师：同学们，你的童年有发现什么吗?生发言交流。
师：今天我们就来学习俄国作家费奥多罗夫的一篇有关童年的文章------《童年的发现》。板书课题。
师：看到这个题目，你有什么想问的?生1：我想问他发现了什么?生2：我想问他是怎么发现的?随机总结并板书：什么?怎样?二、初读课文，检查反馈
1、自由读课文，并思考：作者的发现是什么?他又是怎样发现的?(生自由读课文)2、出示词语，检查：
胚胎澄澈天赋
岂止痴迷羞愧
困窘祸害妨碍
双臂淘气绞尽脑汁
运如随心所欲
(1)师：请你自由读这些词语，遇到不会的就借助《词语手册》来读读。
(2)交流反馈，四学生个别读。相机纠正“运如”“澄澈”“困窘”的发音。
(3)生齐读。
(4)师：这么多词语，如果你要报听写，你要报哪个，为什么?(强调“澄澈”)(5)师：现在再给你1分钟，想一想，记一记这些生字。
(6)师：这几个词语是什么意思知道吗?(交流“胚胎”“绞尽脑汁”)(7)再次齐读。(提醒“祸”和“妨”的偏旁)三、再读课文，深入理解
交流问题“作者童年发现了什么?”
1、师：请你再读课文，想一想：作者童年发现了什么?2、生：作者发现了胚胎发育问题。
3、师：这在哪个自然段中可以找到，请你用横线画出来。(第一自然段)4、师：在第一段的字里行间你能体会到什么呢?(生交流，抓住“独立”“九岁”理解作者的聪明)5、师：把你的感受放到文中读一读，谁来试试。
6、九岁的时候就发现了这个规律，对作者来说是非常自豪的，谁再来试试。
交流问题“课文中哪些地方具体描写童年的发现的?”
1、生个别读第13自然段。
2、师：这就是胚胎发育的规律。胚胎发育是如此复杂的，但是，在作者的发现中却是如此简单，因此作者觉得很自豪，请你自己再读读这部分。
3、齐读，读出高兴、自豪的感觉来。
交流问题“作者的发现其实与一个梦有关，那他做了一个什么梦?”
1、生自由读第3自然段，板书总结：梦中飞行。思考：他的梦给你什么感觉?
2、师：这个梦给你什么感觉?(美、梦幻......)那请你读一读。
3、师：我们再一起来读读这段，让我们也来感受感受作者的梦。
4、师：作者童年做过这样的梦，他的伙伴童年也做过这样的梦，你做过吗?作者心理充满了疑问，带着这些疑问他又是怎样做的?请你读读5-11自然段。板书：求教老师。
理解交流5-11自然段。
1、师：你有什么疑问吗?(人怎么会是鸟?......)2、全班齐读;男女生分角色读;师生对读。
3、师：刚才的对话，让你体会到作者小时候是一个怎样的孩子?结合回答板书：爱提问;爱思考
4、师：正因为他爱思考，除了向老师请教外，他还做了什么?板书：善于思考
5、师：读12-13自然段，说说还有哪些句子给你感受最深?(理解“绞尽脑汁”“痴迷”“翻来覆去”)6、齐读课文。
四、总结课堂，设置悬念
师：这个善于观察的孩子有了一个惊为天人的发现，但是这个发现却也给他带来了祸害，是什么呢?我们下节课继续学习。
板书：
《童年的发现》什么?怎样?梦中飞行
求教老师
留心观察：爱提问;爱思考;善于想象
人教版小学语文五年级下册《童年的发现》第一课时听课反思
《童年的发现》是人教版第十册第二单元的一篇略读课文，但因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，所以贴近学生生活。
在本课的听课中，我感觉课堂气氛良好。从学生积极思考、踊跃发言的课堂表现中，从学生全神贯注的凝听中，我体会到了上课的快乐。课下反思，我觉得以下几点值得肯定学习。
第一点，这一课的内容学生在理解上有一定的难度。首先课文篇幅长;其二内容上有些复杂，学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困难比较大。而王老师利用“作者童年发现了什么?”“哪段又是具体描写他的发现的?”这两个问题，不仅将课文串了起来，还让学生懂得在文中找到答案，另外王老师口头解释补充了有关这方面的信息，让学生理解得更透彻。
第二点是王老师深知本课教学有困难，因此她进行了充分的备课，吃透教材，还较为全面地考虑学生的实际情况，让他们课前进行预习，课文的学习打下了良好的基础。
第三点，在课堂上，王老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。
第四点，王老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。
后，王老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
作为一名新教师，我从这堂课中学到了很多的东西。“随风潜入夜，润物细无声”，在平时的教学生活中，我要乐此不疲地向各位老师虚心请教!小学语文教师听课记录
一、激趣导入
1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像)3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文
1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读
肚肺腭胎
发现了什么?生：都是月字旁
生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段
这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?生：巨大
生：庞大
生：庞然大物
2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?生：象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗?生：那是假设
3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么要用2个很长?生：一个很长不够。
引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是
(板书：精确的语言表达)3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。五、了解鲸的种类和生活习性，展开辩论。
1、读第4、5节，了解鲸的习性。
2、围绕齿、须鲸的特点，展开辩论，培养学生的辩说能力。
点评：
林老师一上来就缩短了与学生的距离，充满激情的语言，加上精彩的画面，学生很快就被吸引住了。
林老师别具心裁的运用小转盘让学生发现这些生字的规律，既激发学生学习的兴趣，又加深了对这些字的记忆，还让学生明白了这些生字分别指鲸的哪个部位。
带着问题阅读，让学生学会思考。
由浅入深的教学，让学生体会作者语言表达的准确性。
这一环节的设计，很好的调动学生的积极性，既发展了学生思辩能力的同时，也发展了学生的语言能力。
板书：
作比较
板画鲸
多种说明方法
列数字
假设
精确的语言表达
总评：
林老师的课太生动了，学生自始自终保持着浓厚的学习兴趣，这是多么难得呀!林老师教于学达到和谐完美的统一，灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨;运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力;还采用带问题朗读法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦minzhu的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的学习习惯。
如此精彩的课，让我一辈子难忘。
minzhu生活会记录范文
党课记录
党小组会议记录
党支部会议记录范文
党小组会议记录内容
minzhu生活会会议记录
支部会议记录范文
党小组会议记录范文
幼儿园教研记录内容
党课教育活动记录
社区党小组会议记录
企业培训记录范文
篇二：2121年党小组会议记录
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小学语文听课记录20篇
人教版小学语文五年级下册《童年的发现》第一课时听课记录
教学过程：
一、激情对话，引入课题
师：同学们，你的童年有发现什么吗?生发言交流。
师：今天我们就来学习俄国作家费奥多罗夫的一篇有关童年的文章------《童年的发现》。板书课题。
师：看到这个题目，你有什么想问的?生1：我想问他发现了什么?生2：我想问他是怎么发现的?随机总结并板书：什么?怎样?二、初读课文，检查反馈
1、自由读课文，并思考：作者的发现是什么?他又是怎样发现的?(生自由读课文)2、出示词语，检查：
胚胎澄澈天赋
岂止痴迷羞愧
困窘祸害妨碍
双臂淘气绞尽脑汁
运如随心所欲
(1)师：请你自由读这些词语，遇到不会的就借助《词语手册》来读读。
(2)交流反馈，四学生个别读。相机纠正“运如”“澄澈”“困窘”的发音。
(3)生齐读。
(4)师：这么多词语，如果你要报听写，你要报哪个，为什么?(强调“澄澈”)(5)师：现在再给你1分钟，想一想，记一记这些生字。
(6)师：这几个词语是什么意思知道吗?(交流“胚胎”“绞尽脑汁”)(7)再次齐读。(提醒“祸”和“妨”的偏旁)三、再读课文，深入理解
交流问题“作者童年发现了什么?”
1、师：请你再读课文，想一想：作者童年发现了什么?2、生：作者发现了胚胎发育问题。
3、师：这在哪个自然段中可以找到，请你用横线画出来。(第一自然段)4、师：在第一段的字里行间你能体会到什么呢?(生交流，抓住“独立”“九岁”理解作者的聪明)5、师：把你的感受放到文中读一读，谁来试试。
6、九岁的时候就发现了这个规律，对作者来说是非常自豪的，谁再来试试。
交流问题“课文中哪些地方具体描写童年的发现的?”
1、生个别读第13自然段。
2、师：这就是胚胎发育的规律。胚胎发育是如此复杂的，但是，在作者的发现中却是如此简单，因此作者觉得很自豪，请你自己再读读这部分。
3、齐读，读出高兴、自豪的感觉来。
交流问题“作者的发现其实与一个梦有关，那他做了一个什么梦?”
1、生自由读第3自然段，板书总结：梦中飞行。思考：他的梦给你什么感觉?
2、师：这个梦给你什么感觉?(美、梦幻......)那请你读一读。
3、师：我们再一起来读读这段，让我们也来感受感受作者的梦。
4、师：作者童年做过这样的梦，他的伙伴童年也做过这样的梦，你做过吗?作者心理充满了疑问，带着这些疑问他又是怎样做的?请你读读5-11自然段。板书：求教老师。
理解交流5-11自然段。
1、师：你有什么疑问吗?(人怎么会是鸟?......)2、全班齐读;男女生分角色读;师生对读。
3、师：刚才的对话，让你体会到作者小时候是一个怎样的孩子?结合回答板书：爱提问;爱思考
4、师：正因为他爱思考，除了向老师请教外，他还做了什么?板书：善于思考
5、师：读12-13自然段，说说还有哪些句子给你感受最深?(理解“绞尽脑汁”“痴迷”“翻来覆去”)6、齐读课文。
四、总结课堂，设置悬念
师：这个善于观察的孩子有了一个惊为天人的发现，但是这个发现却也给他带来了祸害，是什么呢?我们下节课继续学习。
板书：
《童年的发现》什么?怎样?梦中飞行
求教老师
留心观察：爱提问;爱思考;善于想象
人教版小学语文五年级下册《童年的发现》第一课时听课反思
《童年的发现》是人教版第十册第二单元的一篇略读课文，但因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，所以贴近学生生活。
在本课的听课中，我感觉课堂气氛良好。从学生积极思考、踊跃发言的课堂表现中，从学生全神贯注的凝听中，我体会到了上课的快乐。课下反思，我觉得以下几点值得肯定学习。
第一点，这一课的内容学生在理解上有一定的难度。首先课文篇幅长;其二内容上有些复杂，学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困难比较大。而王老师利用“作者童年发现了什么?”“哪段又是具体描写他的发现的?”这两个问题，不仅将课文串了起来，还让学生懂得在文中找到答案，另外王老师口头解释补充了有关这方面的信息，让学生理解得更透彻。
第二点是王老师深知本课教学有困难，因此她进行了充分的备课，吃透教材，还较为全面地考虑学生的实际情况，让他们课前进行预习，课文的学习打下了良好的基础。
第三点，在课堂上，王老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。
第四点，王老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。
后，王老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
作为一名新教师，我从这堂课中学到了很多的东西。“随风潜入夜，润物细无声”，在平时的教学生活中，我要乐此不疲地向各位老师虚心请教!小学语文教师听课记录
一、激趣导入
1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像)3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文
1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读
肚肺腭胎
发现了什么?生：都是月字旁
生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段
这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?生：巨大
生：庞大
生：庞然大物
2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?生：象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗?生：那是假设
3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么要用2个很长?生：一个很长不够。
引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是
(板书：精确的语言表达)3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。五、了解鲸的种类和生活习性，展开辩论。
1、读第4、5节，了解鲸的习性。
2、围绕齿、须鲸的特点，展开辩论，培养学生的辩说能力。
点评：
林老师一上来就缩短了与学生的距离，充满激情的语言，加上精彩的画面，学生很快就被吸引住了。
林老师别具心裁的运用小转盘让学生发现这些生字的规律，既激发学生学习的兴趣，又加深了对这些字的记忆，还让学生明白了这些生字分别指鲸的哪个部位。
带着问题阅读，让学生学会思考。
由浅入深的教学，让学生体会作者语言表达的准确性。
这一环节的设计，很好的调动学生的积极性，既发展了学生思辩能力的同时，也发展了学生的语言能力。
板书：
作比较
板画鲸
多种说明方法
列数字
假设
精确的语言表达
总评：
林老师的课太生动了，学生自始自终保持着浓厚的学习兴趣，这是多么难得呀!林老师教于学达到和谐完美的统一，灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨;运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力;还采用带问题朗读法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦minzhu的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的学习习惯。
如此精彩的课，让我一辈子难忘。
minzhu生活会记录范文
党课记录
党小组会议记录
党支部会议记录范文
党小组会议记录内容
minzhu生活会会议记录
支部会议记录范文
党小组会议记录范文
幼儿园教研记录内容
党课教育活动记录
社区党小组会议记录
企业培训记录范文
篇三：2121年党小组会议记录
2021年党支部标准化建设实施方案
为贯彻落实全面从严治党要求，巩固拓展“两学一做”学习教育常态化制度化成果，扎实推进单位2021年度党建工作计划，全面规范和加强新形势下基层党支部工作，根据《中国共产党章程》、党内有关规定等制度，结合基层创新实践，现制定以下实施方案。
一、指导思想和工作目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，深入学习贯彻新时代党的建设总要求，认真落实党建工作对标管理年目标任务，坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，全面实施党支部组织建设、组织生活、党员管理、信息台账和活动阵地“五个标准化”，切实提升基层党支部组织力，充分发挥党支部教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的重要作用，把基层党支部建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒，为建设标准化基层党组织提供坚强保障。
二、工作任务
从组织建设、组织生活、党员管理、信息台账和活动阵地五个方面，全面推进党支部标准化建设，促进支部基础管理更加规范、活动开展更加有序。
（一）组织建设标准化
1.支部设置
坚持党的组织与行政机构同步设置，正式党员3人以上的单位成立党支部。驻村“访惠聚”工作队党员，经上级党组织批准，应成立临时党支部，并将组织关系转移至所在村党支部。坚持党的工作与行政工作同步开展，党支部工作年度有目标、有计划、有总结，严格落实上级党组织部署的各项任务。
2.支委设置
按照“应设必设”要求，党员人数超过7人的，设支部委员会。支部委员会一般由3-5人组成，最多不超过7人，委员人数为单数。
支部委员会一般应设书记、组织委员、宣传委员、纪检委员、群（青）工委员等，必要时可设副书记，做到分工明确、责任落实、团结协作、优势互补，整体功能得到充分发挥。党员不足7人的，不设支部委员会，只设支部书记1人，必要时增设副书记1人。
3.支部委员、书记产生
党支部委员会由党员大会按照《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》的规定选举产生。党支部委员会每届任期三年至五年，届满按时改选。如需延期或提前进行换届选举，须报上级党组织批准，延期一般不超过1年。任期内，委员如有缺额，由党员大会及时补选。新任职基层党支部书记一般应具有三年以上党龄。
4.支部书记配备
规范支部书记配备，确党支部书记岗位设置、岗位职责、职数职级和任职资格，坚持把党组书记担任党支部书记，并推选优秀党员担任党支部副书记岗位，把党支部书记岗位作为选拔科室领导人员的重要平台，注重选拔思想作风正派，敢于坚持原则，善于团结同志，在党员和群众中威信高，并有较强的组织领导和解决实际问题能力的同志担任党支部书记。
5.党小组设置
坚持因地制宜原则，党员人数较多、工作相对分散的党支部，可划分若干党小组，每个党小组不应少于3名党员，其中至少有1名正式党员，同时应选举党小组长1人。党员数量较少的党支部可不划分党小组。
（二）组织生活标准化
1.会议制度
（1）支部党员大会
频次：支部党员大会原则上每季度召开1次，根据工作需要可随时召开。
内容：传达贯彻上级党组织决议指示；
开展集中学习；
做好党员发展工作；
进行党内选举；
表彰和处置党员；
听取支部工作报告；
讨论和决定其他重大问题。
（2）支部委员会会议
频次：党支部委员会会议原则上每月召开1次，根据需要也可随时召开。
内容：党支部委员会会议的主要内容：研究提出落实上级党组织部署任务和支部党员大会决定的具体措施；
确定提交支部党员大会讨论决定的事项；
讨论处理支部日常工作。
（3）党小组会议
频次：党小组会每月至少召开1次。
内容：党小组会议的主要内容：组织党员学习；
讨论党务工作事项；
研究执行支部决定和工作任务的具体办法。
2.党课制度
（1）保证次数。每季度至少开展一次，根据需要可适当增加党课次数。
（2）明确内容。主要内容是党的基本理论教育、党性党风党纪教育和形势任务教育。
（3）书记带头。党支部书记每年至少讲一次党课。
3.主题党日制度
（1）固化党日时间。每月相对固定1天作为主题党日，可与“三会一课”结合进行。
（2）明确参与对象。参与对象为本支部（党小组）所有党员。党员领导干部以普通党员身份参加所在支部主题党日活动。可邀请入党积极分子、团员青年、群众代表参加。
（3）确定党日形式。每次活动明确一个主题，采取集中讨论、主题实践、基地教学或者视频教学等多种方式开展活动。
4.报告工作制度
支部每年至少向上级党组织就全面工作进行一次汇报。支委会或支部书记每年年终向党员大会报告工作。
5.组织生活会制度
党员必须自觉参加组织生活，党员领导干部带头以普通党员身份参加支部组织生活会，每年召开一次。会前要听取意见、谈心交心，会上要有针对性地开展批评与自我批评，会后要逐一整改落实。
6.党员汇报制度
党员每年就本人的思想、工作、学习及开展群众工作等情况，向党小组或党支部作一次汇报。
7.民主评议党员制度
（1）规范评议程序。按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员表现进行客观公正评价，每年进行一次。根据民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次。党员领导干部以普通党员身份参加批评和自我批评，不参加民主测评。
（2）强化结果应用。结合民主评议情况，支部班子成员要与每名党员谈心谈话，并通过表彰优秀党员、妥善处理不合格党员的组织措施达到教育激励党员、纯洁组织、整顿队伍的目的。具体评议范围、评议内容、评议方法、评价标准及不合格党员处理，按照相关要求执行。
（三）党员管理标准化
1.发展党员
认真执行《中国共产党发展党员工作细则》有关规定，入党积极分子和发展对象的确定、培养教育和考察，预备党员接收和预备党员教育、考察、转正等工作标准严格、程序规范。
2.党员教育
（1）保证教育时间。党员每年集中学习培训时间应不少于12次。党支部书记和党支部委员每年集中学习培训时间应不少于24次。党支部书记每年至少参加一次上级党组织举办的培训班。新党员在入党后一年内参加一次上级党组织举办的集中培训。
（2）确保教育质量。应采取集中学习、脱产培训、网络培训、个人自学等多种形式，运用专题辅导、案例分析、现场观摩、现身说法、交流研讨等多种方法，确保学习教育质量。党支部每年应为每名党员提供1个专用学习教育记录本。
3.党员管理
（1）严肃组织生活。及时将党员编入党支部参加党的组织生活，按期收缴党费。
（2）规范关系转接。按相关规定及时接转党员正式或临时组织关系。
（3）严格党员处置。党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党分配的工作，按自行脱党处理。
4.党员监督
定期召开组织生活会，认真开展批评和自我批评；
党员定期向党支部汇报思想、工作；
实行个别谈话或诫勉谈话，有针对性地解决党员思想、工作中存在的具体问题；
对在职党员的评先评优、提拔任免提出意见和建议；
批评和举报党员违纪违法行为。
5.党员服务
健全党内激励、关怀、帮扶机制，注重人文关怀和心理疏导，从政治、思想、工作和生活上关心、爱护、帮助党员；
做好谈心谈话以及对生活困难党员和老党员的走访、慰问和帮扶。
6.创先争优
扎实开展“三亮三比”主题活动，积极创建党员责任区（示范岗），大力建设共产党员服务队（志愿者服务队），充分发挥党员先锋模范作用。
（四）信息台账标准化（三本六盒一证）
1.会议（学习）记录本
配备专用党支部会议记录本（有党小组的配备党小组会议记录
本）、党员学习笔记本，记录党支部“三会一课”、组织生活会、支部活动、谈心谈话等内容，反映党员活动的方式、次数和特点。党支部会议记录本应载明党组织简介、党组织生活考勤等信息。党支部会议记录本和党小组会议记录本应每年一本，做好移交与归档。
2.组织管理档案盒
存放党支部成立、换届选举及党支部委员变更相关资料，党支部计划、总结，党支部建设相关论文、案例等理论和实践成果，其它组织管理相关资料，并建立上述资料应建立目录依次编号。
3.党员管理档案盒
存放党员花名册、党员组织关系转接材料、党费收缴票据及台账、发展党员相关资料、评先推优资料、困难党员台账、其它党员管理相关资料。上述资料应建立目录，每年合订一次。
4.组织生活档案盒
存放“三会一课”计划及会议材料，主题党日活动资料，支部书记抓党建工作述职报告，支部书记党课讲稿，组织生活会方案、筹备工作报告，支部班子和支部委员的对照检查材料、相互批评意见表、整改落实台账，谈心谈话记录，民主评议党员登记表、测评表，其它组织生活相关资料。上述资料应建立目录，每年合订一次。
5.集中教育档案盒
存放上级重要文件，集中教育方案、计划、总结，集中教育过程资料，其它集中教育相关资料。上述资料应建立目录，每年合订一次。
6.创先争优档案盒
存放“三亮三比”主题活动资料，党员服务队（志愿者服务队）建设相关资料，党员责任区（示范岗）相关资料，先进典型选树资料，其它创先争优相关资料。上述资料应建立目录，每年合订一次。
7.群团文化档案盒
存放组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众相关资料，员工思想动态调研分析资料，走访慰问群众资料，志愿服务资料，企业文化建设资料，精神文明建设资料，团青工作资料，其它群团文化相关资料。上述资料应分类装盒，建立目录，每年合订一次。
8.党费证
记录党员交纳党费的情况。
（五）活动阵地标准化（3+x：一室一栏一群+其他）
坚持“因地制宜、简约实用、物尽其用、避免浪费”的原则，科学规范建设活动阵地。已经建成的活动阵地，结合本单位、本支部实际情况，稳妥推进活动阵地建设，避免闲置和浪费。
1.党员活动室
生产经营一线等具备条件的党支部，建立本支部专用党员活动室。
（1）专用党员活动室
设置“一牌一旗三板”。一牌：悬挂醒目“支部名称+党员活动室”标志牌，支部名称用规范简称。一旗：配备党旗1面，有党员服务队（突击队）的增设队旗1面。三板：上墙图板3块，1块综合图板（包括入党誓词、党员的权利和义务、新时代党的建设总要求)、1块主题教育图板、1块党支部组织机构和公告公示图板。具备条件的还可配备投影仪、电脑等电教设备，设置学习书柜、荣誉展示栏、报刊架等。
（2）合用党员活动室设置“一牌一旗二板”。
一牌：悬挂醒目党员活动室标志牌。一旗：配备党旗1面，有党员服务队（突击队）的增设队旗1面。二板：上墙图板两块，1块共用图板（包括入党誓词、党员的权利和义务、新时代党的建设总要求）、1块专用图板（包括党支部组织机构、公告公示等）。具备条件的还可配备投影仪、电脑等电教设备，设置学习书柜、荣誉展示栏、报刊架等。
2.党支部宣传栏
结合办公、营业和廊道等场所，悬挂“三亮三比”公示图板，包括党员“三亮三比”等内容，可多个支部共用1块图板。具备条件的还可结合实际增设其它图板。
3.党支部微信群
依托党建信息化平台，建立党支部微信群，用于党支部安排工作和党员学习交流。
（1）规范管理。微信群由支部书记或一名支部委员负责管理。群
名称与党支部全称或规范简称保持一致。群成员为党员、预备党员和入党积极分子，名称为“（党内职务+）姓名”，以上人员进群率达到90%以上。坚持弘扬主旋律、传播正能量，原则上不发布与党务工作无关的言论或信息，保证发布内容的纯洁性。
（2）拓展功能。支委会要紧扣“三会一课”、主题党日等理论学习主题，突出时效性、针对性、生动性，每月至少集中推送学习资料1次，鼓励群成员分享学习资料。支委会应将月度工作计划、评先推优等情况在群内进行公示，鼓励党员参与支部活动策划、组织、宣传等工作。
4.其它
有条件的党支部还可因地制宜建设其它活动阵地，并融入党徽、党旗等党建元素。
三、实施步骤
（一）统一标准，制订方案（2021年3月-2021年4月）
1.拟订方案。公司依据党内有关制度法规和各单位实践成果，制订标准化建设方案和各类参考样书。（2021年3月）
2.确定方案。充分征求各级党组织意见建议，形成务实管用、可操作性强的实施方案和参考样书，以正式文件印发。（2020年4月）
（二）规范建设，改进提高（2021年5月-2021年6月）
1.全面建设。各党支部对照方案要求和参考样书开展标准化建设。（2020年5月）
2.改进提升。各党支部结合自身实际对建设内容和标准进行改进提升，总结提炼典型经验。（2121年6月）
（三）表彰先进，全面达标（2121年7月-2121年9月）
1.党支部评选若干优秀党员，表彰一批在建设中表现突出、成绩出色的党员，并各给予一定的物质奖励。（2121年7月）
3.总结一批好经验。对各单位党支部标准化建设实践经验进行评比，建立典型经验库，抓好典型经验的推广应用。持续完善党支部标准化建设方案、配套制度、样书等，固化党支部标准化建设实践经验。（2021年8-9月）
四、工作要求
（一）加强领导，落实责任。开展党支部标准化建设，是落实全面从严治党要求，推进党组织工作精益规范管理的重要举措，单位党组织要把党支部标准化建设摆上重要议事日程，切实加强组织领导。各级党组织书记要亲自抓、深入抓，认真研究制定工作计划，有领导、有计划地精心组织实施，推动工作落实，强化考核评价；
要经常深入支部了解情况，帮助解决工作中的困难和问题，确保工作质量和成效。
（二）强化保障，激发动力。单位要为党支部标准化建设提供必要的人财物保障。信息台账标准化、活动阵地标准化建设经费在各级党组织留存党费或党建工作经费中列支；
坚持因地制宜、物尽其用，可将会议室、职工书屋或支部书记办公室等与党员活动室共用。要把党支部标准化建设与党支部带头人队伍建设结合起来，选优配强基层党支部书记，不断提升支部工作水平。
（三）统筹兼顾，注重实效。把党支部标准化建设与深化拓展“两学一做”结合起来，做到一体推进、协调推进、整体推进。把党支部标准化建设与深化单位“两个转变”、推进工作有机衔接、深度融合，注重突出工作特色，以党的建设新成效推动审计局新发展、新进步。
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