下面是小编为大家整理的论高校思想政治教育铸魂育人理论内涵与实践路径,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
论高校思想政治教育铸魂育人的理论内涵与实践路径3篇
论高校思想政治教育铸魂育人的理论内涵与实践路径篇1
论高校党建与思想政治教育协同育人现状和意义作者：张皓 姜雪来源：《科教导刊·电子版》2017年第28期
摘 要 高校的党建工作和思想政治教育工作是高校育人的有效途径和手段，两者既是相互关联的，同时存在差异性，面对高校党建与思想政治教育工作的现状，将高校党建工作与思想政治教育结合起来、协同育人，开展此项工作意义重大，能够促进高校的改革发展与党建工作，有利于培养现代大学生的全面成长成才。
关键词 党建 思想政治教育 协同育人
中图分类号：G641 文献标识码：A
大学生思想政治教育是高校人才培养的重要任务，习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校党建工作是思想政治教育的关键，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中特别强调要加强和改善党对高校的领导，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。党建工作与思想政治教育相互配合，可更加有效的推进高校育人工作。
1 高校党建与思想政治教育工作的关系
高校党建与思想政治教育工作是相互关联的。党建是思想政治教育的核心和关键，思想政治教育是高校党建的主要内容和有效途径。两者的根本目标在于育人，在坚持正确的政治方向和社会主义办学方向的前提下，培养大学生正确的人生观、价值观和世界观。党建与思想政治教育工作内容交叉、方法相似：高校党的建设包含了思想建设、组织建设、文化建设等方面内容，思想建设是学生党建工作的首要任务，思想政治教育的核心内容是理想信念的教育，即坚定对共产主义理想的追求和对中国共产党的信任。工作过程中常采用理论授课、实践活动、党团主题活动等手段，夯实组织建设、提升思想教育实效性和感染力。在工作队伍上具有重合性，高校党建和思想政治教育工作的执行者主要以分管学生工作副书记、辅导员为主，通过基层组织建设、党员发展、文娱活动、实习实践和教育教学等多种方式，提升大学生综合素质和思想水平。
论高校思想政治教育铸魂育人的理论内涵与实践路径篇2
高校思想政治教育的内涵及特征作者：张 健来源：《新闻爱好者》2010年第20期
大学生思想政治教育的特殊性
大学思想政治教育应对的社会环境具有特殊性。当代西方文化的强势入侵。任何一种教育都是在特定的环境中进行的,思想政治教育也不例外,然而现在高校思想政治教育应对的环境和上个世纪八九十年代的社会环境相比发生了很大的变化,这个变化就是西方文化利用影视、娱乐、消费、宗教、政治、文学作品等多种方式向中国入侵,在东西方文明的博弈中我们看到了西方文明的强势。人类文化的传播犹如水总是从高处往低处流一样具有单向性。
中国社会转型期出现的矛盾对大学生思想的冲击。现阶段,大学生所处的社会环境是比较特殊的。随着改革开放的深入,经济的快速发展,社会利益格局剧烈变化,社会组织形式、就业结构、社会结构的变革也在加快,中国正面临并将长期面临一些亟待解决的突出矛盾和问题,比如官员腐败、贫富差距扩大化、“三农”问题、仇富心态、教育改革、房产价格、医疗社保等,作为年轻的学生,他们思想活跃,喜欢关注社会热点问题,但是由于缺乏对这些社会矛盾和社会问题认识的引导,在许多负面的社会现象面前不少学生容易感到迷茫、困惑、失落,有的甚至被负面信息误导而导致思想观念扭曲。
大学思想政治教育面对的对象具有特殊性。90后的大学生在2008年的秋天正式步入大学校园。当今的大学生大多数出生在上个世纪80年代中后期,他们最大的特征是来自独生子女家庭,不少学生出生在优越的家庭环境之中。在80后和90后大学生身上所表现出来的思想道德特征、行为特征和心理特征使得大学思想政治教育又有了另外的特殊性。这些特征可以概括为:
以自我为中心,承担责任意识弱。由于现在的大学生大多数是独生子女,有的人身上存在着任性、自私、懒惰和“娇”“骄”二气等不良行为。家长的过分宠爱,使其人格、道德方面不健全,存在着缺陷,养成了“以我为中心”“一切从我出发”的思维处世方式,社会责任意识逐渐弱化,通常他们只考虑社会应该为我做什么,而不考虑我能为社会做什么,有的学生对主观为自己,客观为他人的想法非常赞同。
论高校思想政治教育铸魂育人的理论内涵与实践路径篇3
新时代高校思想政治教育实践育人的四重路径作者：葛士华来源：《学理论·下》2020年第01期
摘 要：高校思想政治教育实践育人是新时代提高思想政治教育实效性的有效途径，并在高校的思想政治教育工作中发挥着越来越大的作用。但其仍在教师层面、学生层面和高校层面存在问题，必须从转变教育理念、重视实践育人，丰富教学内容、改进教学方法，加强教师队伍建设、提高教师整体素质，建立健全高校思想政治教育实践育人机制等方面入手，推动新时代高校思想政治教育实践育人工作不断向前发展。
关键词：高校;思想政治教育;实践育人;问题;对策
中图分类号：G641; ;文献标志码：A; ;文章编号：1002-2589（2020）01-0115-03
“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论诱入神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这种实践的理解中得到合理的解决。”[1]马克思主义实践观作为马克思主义哲学的基本观点，一直强调“实践”被沿用至今。高校思想政治教育的实践育人就是马克思主义实践观的典型运用。2017年，由中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》旗帜鲜明地提出：“把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。”[2]高校思想政治教育实践育人对于增强思想政治教育的实效性，培育德智体美劳全面发展的时代新人具有十分重要的意义。
一、新时代高校思想政治教育实践育人的多维反思
习近平总书记在党的十八大提出要把“立德树人作为教育的根本任务”，2017年在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中突出强调了“实践育人”。立足新时代，习近平总书记赋予了思想政治教育新的使命担当，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”[3]，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”[3]。习近平总书记明确指出思想政治理论课在立德树人过程中的地位的不可替代性，赋予了思想政治教育更重大的历史使命。只有牢牢抓住“立德树人”这条主线，紧密结合高校思想政治教育实践育人，才能推动我国思想政治教育的蓬勃发展。然而，当今时代，高校大学生在价值观念上受到西方文化的冲击，给我国高校思想政治教育带来了一定的挑战。囿于历史条件的制约和现实状况的影响，新时代高校思想政治教育实践育人仍任重而道远，存在以下几点问题。
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