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当代青年大学生要努力提高创新能力4篇
【篇1】当代青年大学生要努力提高创新能力
大学生如何提高创新能力
摘要 提高当代大学生的创新能力，对于促进中国未来建设事业有着长足的意义，也是为提升中国当今竞争水平的必走之路，另外，从中国大学生创新水平现状考虑也是势在必行的重要举措，即培育大学生的创新意识和提高其创新能力存在的重要性和必要性。
关键词 大学生 培养 创新 实践
引言
创新是实践的基础，离开实践，创新便成无本之木，无源之水，。创新让我们的创作欲望有了新的空间，对知识的求新有了更高的热情，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在，它能让我们对生活更有激情，更能体会到生存的价值。
提高大学生的创新能力有着重要的意义，增强大学生的创新意识，不断培育年轻一代的知识水平和创造性能力，是继承中国先进知识成果的首要条件，也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。为由不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展，因此，大学生积极思考并主动参与创新活动，有极其重要的历史意义。
正文
一、当代大学生的创新现状
根据研究，大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：一，缺乏创新的观念和创新的欲望；
二缺乏创新思维能力；
三，缺乏创新的兴趣和毅力。另外，随着网络的盛行、西方思想的传入和现状中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，从中国大学生的创新现状分析，不断培养大学生的创新素质，提高大学生的核心竞争力，已成为迫在眉睫的重大工程，重视培养大学生的创新能力并“紧急治疗”大学生在创新问题上犯下的疾病有着迫切的必要性。
二、大学生如何提升自己的创新能力
针对每个人不同的情况，要提高创新能力还要做到以下几点：
首先，必须具有强烈的事业心和责任感并且要主动营造活跃的创新氛围。具有高度使命感的人，才会有强烈的忧患意识，才能“先天下之忧而忧”，战胜自我，不断寻求新的突破。创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感，一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，另一方面我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，来培育和激发创新灵感。
其次，必须用人类的文明成果武装自己的头脑，持续积累夯实基础知识。可以肯定，良好的知识基础是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和身后的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。
最后，要培育科学的学习和思考习惯。朱清时院士在总结创新能力提高的技巧时称，出色的科学家之所以能源源不断的有新成绩，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断培养自己的知觉，最后聚精会神的去研究它。由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们，要摒弃社会中的不良风气的迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中。另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现。
三、结论
大学生的自身创新能力的提高是件任重而道远的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科级和发展民族经济起着重大作用，也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为大学生，更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。
参考文献：
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2.周笑妮，朱江. 试论大学生创新能力培养的研究[J] . 企业家天地(理论版) .2010(12):18-20
3.王丽萍.当代大学生创新能力培养新探[J].中国成人教育.2008(01):31-33
4.李芹.大学生创新能力培养影响因素与解决途径研究[J]。科技资讯。2011（07）
【篇2】当代青年大学生要努力提高创新能力
创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。经济时代和信息时代的到来，不仅对大学生的创新能力提出了严峻的挑战，也孕育着大学生创新能力培养的珍贵契机。高等教育是培养创新型高级人才的主渠道。因此，做好大学生创新能力的培养，努力提高他们的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应新时期要求的高素质人才就显得特别重要。
创新能力是创造性人才的核心。根据培养创新型人才对高等教育提出的要求，在现代教育观念的指导下，我们必须以生为本，以全面革新人才培养模式为宗旨，积极探寻培养大学生创新能力的有效载体和对策。笔者认为，目前许多高校在创新能力培养方面做出了富有特色和创意的探索，为我们提供了经验。
一、倡导学生科研，开展学术活动
大学的基本宗旨是发展学术、追求真理。对学生科技创新能力的培养，最重要的是把教学和研究相结合，让学生早日参与科学研究活动，培养学生主动学习、不断追求新知识的精神养成善于独立思考问题、科学思维的习惯，提高勇于实践、勇于创新的能力。“工欲善其事，必先利其器”。培养学生创新能力，要积极开展多层次的科技创新活动，建立富有活力的科技社团，以科学的专业课程体系为保障，完善科技创新机制，培育和营造良好的科技创新氛围，以提高学生开展科技创新活动的整体水平。
经常举办各种学术活动，开设创新系列学术报告会，让学生了解最前沿的学科动态，为后期的科技创新活动打下坚实的理论基础。成立创造发明协会等社团，激励大学生进入实验室进行科研活动，为大学生科技创新提供充分的硬件和软件支持，有计划地开展学生课外科技创新活动。成立学生科协或科技指导小组，以组织学生进行科技实践、参加各种创新竞赛，并在本科培养计划中规定学生在校期间必须取得课外科技活动或科技实践的学分。通过创造宽松的科技创新环境，给学生的创造个性和创造力提供广阔的发展空间。
建立具有“产、学、研”一体化功能的第二课堂，积极开展和鼓励学生参与助学助研活动。让学生提前介入科学研究，能使学生适应创新环境、培育创新品质，如举办学生科研课题活动等，也可以让学生参与教师的科研课题，以培养学生的创新毅力和责任心。
二、实施课堂改革，加强社会实践，培养学生实际能力
课堂是全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主阵地。充分发挥第一课堂主渠道作用，把创新教育的有关内容渗透到专业课堂的教学过程中去。课堂教学直接反映创新教育目的和培养目标，要积极实行启发式、引导式、问题式、讨论式的教学方式，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量；
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，这是时代赋予教学的全新功能和要求；
要在教学中以发挥学生的主体作用为中心，强调学生对知识的主动探索，教师应将探索性、动态性、综合性、合理性、个性化教学原则贯彻在整个课堂教学中；
要理论联系实际的能力是大学生一项基本技能，案例教学法有利于提高学生这一能力，可使学生创新意识和创新能力随之提高。
通过社会实际活动，学生的能力得到全面的锻炼，了解用人单位对人才的需求。同时使学校进一步明确了人才培养目标，改革人才培养模式，密切专业、学生、社会的关系。
三、尊重学生个性，注重创新情感，发挥学生创新潜能
可以说，没有个性就没有创新，要培养学生的创新能力就必须全方位地保护大学生的个性，发挥他们的特长。然而，传统的教育过分强调整齐划一，学生就像一堆等待加工的零件，经过一道道程序，被铸成千人一面的“标准件”，忽视个体的差异性，削弱了受教育者的创新意识和能力。因此，在对大学生创新能力的培养过程中，必须转变教师职责在于“传道、授业、解惑”的传统教育观念，充分重视学生的主体意识和个性差异，因材施教。教师在教学过程中要培养学生的好奇心和求知欲，要为学生禀赋和潜力的充分开发创造一种宽松的环境。当然，发展学生个性要进行正确的引导，不是让学生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果这样，学生的个性发展就会误入歧途。
充分利用现代科学技术，运用网络开展教学活动，它是实现教育创新、教育改革的基本前提，有助于加快知识更新速度，突破教育环境的限制，加强课堂与现实世界的联系，使学生表象形成和语词的丰富更为容易，这样，学生的感受和情感的表达才会分化性强、细腻度高、节制性好。因此，学校和教师应提供容量大的课件和信息，以丰富学生的学习资源。这些诉诸感觉的内容都带有强烈的情绪色彩，成为学生情感发展的重要学习经验。
四、培养学习能力，注重素质教育，培养创新能力
十六大提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。随着新知识的层出不穷和知识更新周期的不断加快，各学科之间又存在着分化、综合，只靠学校阶段性的学习已经不能满足人们求知的需求。新的边缘学科、横断学科不断出现，使人们越来越多地感受到：知识已成为社会的核心，学习已成为社会最基本的要求。“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会如何学习的人。”阿尔温•托夫勒的这句名言已经得到全社会的重视。新时期教育的改革与发展，必须主动打破学校阶段性教育的束缚，在营造学习化社会的过程中，树立终生学习的观念，即所谓的“活到老，学到老”，并且明确学习是无墙的，随处可学。因此，创新的关键就是学习——学习接受新知识，创造发展新知识。
学习是获得知识的基本途径，是创新的前提、进步的基础。我们要研究大学生怎样学习和应当怎样学习，要教大学生“学会学习”。要使大学生真正会学，成为独立、高效、自主的学习者，必须使大学生具有较高的认知策略和学习策略水平，对自身认知状况，和水平有正确的评价，知道如何指导自己学习。因此，我们要普及“大学学习学”知识，进行整体学习素质教育，结合教学，进行分科学习素质教育。
大学生是全面建设小康社会的主要后备力量。大学生创新能力的培养是一个不断探索的过程，随着新时期的发展会被赋予新的内涵。大学生创新应该是国家创新体系重要的组成部分，高校应抓住发展机遇，确立现代的办学理念和办学特色，积极探索适合未来社会发展需求的人才培养模式，培养更多的具有创新能力的高素质人才，为社会发展服务
【篇3】当代青年大学生要努力提高创新能力
深挖思想根源，努力提高能力
目前，我校总支组织的保持共产党员先进性教育活动第一阶段学习培训已经结束，正在进入第二阶段分析评议活动之中，通过系统的专题报告和《教育读本》的自学，进一步明确了共产党员的权利和义务以及在社会主义初级阶段中的历史重任，明确了共产党员保持先进性的重要意义和具体体现，更进一步联系自身学习、工作和生活实际，看到了自身存在的差距，真正触及了我的思想根源，提高了认识，在学习反思上提高了自己的能力和水平，同时也进一步明确了今后努力的方向。现将自己的思想，作风和党性作一次深刻的剖析，以期找准原因，对症下药，纯洁思想，提高党性和服务本领的目的。
一、在党性方面存在的一些问题
记得在七月四号的保持共产党员先进性教育活动的动员大会上，我带领全体党员重温入党誓词：我志愿加入中国共产党拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不判党，心情激动，久久不能平静，思索良久，既为自己找到了正确的理想信念而高兴，同时也为自己在入党以来的工作学习中的差距感到惭愧。特别是通过学习党员的权利和义务。（一）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策的决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。（二）贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。（三）坚持党和人民利益高于一切个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做贡献。（四）自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。（五）维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。（六）切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。（七）密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。（八）发挥社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保持国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。这八项义务，从各方面规范了党员的言行举止，学习工作生活。通过学习反思比照要求，我感到自己在思想、组织、作风、纪律等方面，存在着许多不足和问题，与共产党员的先进性之间有一定的差距，具体表现如下：
第一：党性修养不够，党性是共产党员的立身之本，没有党性的党员根本就不是一个共产党员，更谈不上是一个合格共产主义战士，加强党性修养和锻炼，是每一个共产党员的永恒主题。对照党章的先进人物，我觉得自己在党性修养方面的不足，具体体现在：一是理论修养不够，没有系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，毛泽东选集、邓小平理论读过一遍，但马列主义、“三个代表”重要思想只是浅肤学习，没有通读，不符合与时俱进的原则，学习主功性不够，自觉性不强，积极性不高，往往是为学习而学习，为完成任务而学习，没有深入思考，理论联系实际，活学活应。尤其在掌握完整的理论体系和原著的精神实质上下功夫不够。二是政治修养不够，对共产主义的远大理想有一种模糊认识和持之以恒的追求，但对共产主义的各阶段的目标就把握不准，在实际工作，有时政治敏锐性不强，政治上不很成熟，特别是对具有中国特色的社会主义内容不甚明了，故在实际工作中，有时被别人问得哑口无言，申辩、批驳的理由显得花柏无力。三是思想道德修养不够。自己虽然具有为人民服务的宗旨意识，但在具体工作中，为群众、为百姓做事不够，公仆意识不强，在正确对待权利观、地位观、利益观上，存在一些偏差，比如看到别单位同级别的领导，车来送往，心理不舒服；
曾经在群众面前讲过自己自从当上领导从未评过先进，立功奖励之类的看重，利益和荣誉的话；
有时也抱怨过自己一个副校级领导抵不上一个中层干部，面子观念强，有时患有一定程序的“红眼病”。在加强社会公德，职业道德和家庭美德的修养方面，还做得不够，尽管是公认的“模范丈夫”、“五好家庭”，但在孝顺父母方面有欠缺，因工作紧，少回家看望高龄父母亲，看见扒手行窃也和其他人一样“视而不见”，而不能挺身而出；
有时座公共汽车不能主动让座，有时在同事之间讲租话，语言不文明比较严重。四是作风修养不够，在实际工作中尽管本人勤勤恳恳，任劳任怨，但主动性不够，务实性不实，经常是领导指东向东，指西向西，没有充分发挥主观能力性和积极创造性，惰性重。在艰苦奋斗，励行节约方面做得不够，比喻外面不是很热，在办公室却开空调上班，在节约方面还有很大潜力可挖。五是体现职责不够，身为纪检书记，对学校中一些违规违纪事件，查处不严，监督不及时、不到位。不能主动出击，把一些违规违纪事件处理在萌芽之中。特别是在与经济挂钩的事上，因怕别人说想粘点“光”想要钱，而不能主动介入，提前介入。
第二：宗旨观念不牢。共产党员的根本宗旨就是全心全意为人民服务，入党意味着牺牲个人的利益，入党意味着为群众要做更多之事，为社会、为集体作更大的贡献。作为一位校级领导，与群众的接触少了，与教职工打成一片的机会也少了，自然，一些群众的呼声不能听到、群众的疾苦关心少了。没有真正做到想为群众之所想，急为群众之所急；
例如补习部一名教师因刚调入无住房，开始在校长办公会强烈呼吁，邦其解决，既有利工作也有利稳定，但因各种原因的阻挠，几次努力不成就渐渐淡忘了，没有把群众的冷暖放在心头。
第三：学习自觉性不够，近几年来，仅有着自己的本科文凭拿到了手，中学高级职称已上，故在深入学习不断提高本领方面缺乏竞取心，无论理论学习，还是业务学习，学习抓得不紧，学习的自觉性，主动性不强，每日忙于日常事务，上课经常是老教案、老一套，没有创新，学校要求每位教师每期读好一本书，作为校级领导到现在还都没有读完。不经常猎取新的知识、新的理念就不可能更新观念，
深挖思想根源，努力提高能力
【篇4】当代青年大学生要努力提高创新能力
学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力
（提纲）
1学校中层干部的素质。中层干部的作用和职能。中层干部角色和定位。中层干部的基本素质。较高的政治素养。学习素质。
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人格素养。能力素质。
2学校中层干部应该具备以下几种能力：岗位认知能力。政策领悟能力。计划条理能力。组织实施能力。全面协调能力。
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深刻洞察能力。有效授权能力。大胆创新能力。
3学校中层干部要树立四种意识。责任意识质量意识合作意识服务意识
"
4中层干部要从细节中找到创新的机会。中小学领导应具备的基本素质作为一名学校领导，对外代表本校的整体，则内则主持校务工作，领导要
想成功地管理好学校的各项工作，我认为必须具备以下几方面的素质。
首先，要具备优秀的专业素质和卓越的管理能力。作为一名学校领导，在专业知识上不可能是通才，但必须做到“术业有专攻”，在本专业上有一定的造诣，成为本校的学科带头人。除了具备一定的管理能力外，在校长授权委事后，各级领导干部要敢于负责，敢想敢干，充分发挥“单兵作战”的能力，独立处理好职权范围内的日常事务。要达到这些要求，学校领导集体的成员就必须从管理职能出发，在专业知识的构成上由不同学科的教师组成，求得知识的互补；
在管理能力的配备上由不同专业的人员组成，根据分管工作的性质和特点，职有专司，实现领导能力的互补。
其次，学校领导还必须具备良好的心理素质。学校的管理工作涉及面广，每天都会接触到各式各样的人，这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静，提高心理承受能力，理智地处理好各种突发事件。运用耐心细致的说服方法，多从思想深处抓事件的主要矛盾，坚持摒弃强压硬管的工作方法。要从领导者的层次出发，宽容忍让，有容人之雅量，做到体察下情，不计一时一怨。学校领导的工作对象中的学生工作占有相当重要的位置，特别是新时期的学生，由于社会信息传播速度加快，传播方式多样，传播手段日趋先进，使得学生接受新事物的能力增强，机会增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接触社会，接触实际的时间、条件有限、明辨是非的能力尚需提高，对各种社会现象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏颇。做为从教师中成长起来的领导干部，应
当适应新形势，解决新问题，不仅要从教师的角度出发，还要具备现代学校管理者的眼光和心理承受能力，培养自己独立应付各种意外情况的心理素质。
再次，学校领导还要具备高度的思想理论素质。学校的领导干部每天都要和教师打交道，要做好这些同志的思想工作，学校的领导干部就必须从严要求自己，从更高的层次出发，努力提高自身的理论水平和处理事务的能力，树立起坚定的公仆意识、服务意识。真心实意要教师们忘我地工作，领导就得把这个“我”照顾好，只有使“我”的各方面无顾虑了，他们才可能忘我。领导干部一定要深入群众，关心群众，加强民主作风建设，从群众中来到群众中去，一切从群众利益出发。要知道在教师的心灵世界里存在着大有可为的广阔天地，只有和酵师打成一片，想其所想，急其所急，公正廉明，充分发挥教职工的主观能动性，使大家真正树立起“校兴我荣、校衰我耻”的全员治校意识，才能保证学校的各项工作顺利进行。
学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力
学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。
执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽部门全局、深谋远虑的洞察力；
一种不拘一格的突破性思维方式；
一种派兵遣将的指挥调控能力；
一种“设定目标、坚定不移”的态度；
一种雷厉风行、快速行动的管理风格；
一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。
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1学校中层干部的素质。中层干部的作用和职能。
中层干部的作用在学校中起到中流砥柱的作用，一所学校工作的成功与
否，取决于干部。学校主要领导需要统缆全局，运筹惟握，把握方向，但还需
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