下面是小编为大家整理的2022年5G移动通信技术特征及应用场景（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
5G移动通信技术的特征及应用场景4篇
5G移动通信技术的特征及应用场景篇1
5G移动通信技术发展与应用趋势作者：孔祥龙来源：《中国科技博览》2017年第30期
[摘 要]通信技术的发展有效缩短了人与人之间的距离，为人们的生活带来了极大的便捷。提升通信的质量和技术水平，促进通信发展，有助于为人们提供更快捷高效的生活模式。近年来，我国的移动通信水平显著发展，经历了从2G到3G乃至4G的发展，如今5G移动通信技术的相关研究工作也已开展，并成为当前移动通信领域的新趋势。如何突破关键技术难关，在4G的基础上提供更加使用安全、便捷高速的移动通信技术成为首要且必须要解决的问题。
[关键词]5G；
移动通信技术；
发展；
应用趋势
中图分类号：TN929.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）30-0398-02
1 5G移动通信技术概述
5G概念：关于5G的概念，顾名思义，就是指第五代移动通信技术。与前面四代移动通信技术所不相同的是，5G通信技术并非是单一方面的无线通信技术，它能够对现有的各种无线通信技术进行有效、良好的融合及应用。目前，LTE的峰值速率是可以很好的达到100Mb/s的，而针对5G无线通信网络技术的的峰值速率来讲，它是能够有效达到10Gb/s的，很明显，比4G网络提升了100倍。
5G的特点就目前来看，5G移动通信技术主要具有如下方面的特点：（1）目前来看，与4G无线通信网络相比较，5G网络的峰值速率能够有效提高10倍及以上，能够达到10Gb/s以上；
（2）对于一般用户来讲，其是可以获得10Mb/s的速率，而针对特殊用户来讲，其是可以获得100Mb/s的速率；
（3）与4G网络进行比较，5G网络的可靠性更高，时延性也更低，业务的时延是小于5ms的，能够有效实现在450km/h的高速环境下进行通信；
（4）5G网络系统将会更加节能与绿色环保，并且，其在通信能源消耗等方面还不及现有通信网络的1/10。
5G移动通信技术的特征及应用场景篇2
毕业设计（论文）
题目数字电路课程改革
姓名与学号王垒14311204326
指导教师李俊凤
所在系及专业电子信息系应用电子技术
数字电路课程改革
【摘要】在时代不断进步，科技不断发展下，专业基础课的教学方式与方法也应跟着改变。培养学生的创新能力是目前技术教育的一项至关重要的工作;在进行数字电路的教学过程中，如何培养学生的动手能力，提高其实践操作能力与增强学生技能对技校培养合格的技术人才至关重要。在新课改的不断发展下，对教学课程的改变要从多方面入手，重视实践教学是其中一项最为重要的方面，也是提高学生综合技能的一个行之有效的方法。本文从对数字电路教学模式的改革与创新着手，以理论与实践的完美结合来说明数字电路教学方式改革的重要性。
关键词：数字电路 教学方式的改革 实践教学
Abstract
In the era of constant progress, continuous development of science and technology, the specialized basic course teaching ways and methods should also change accordingly. Develop the students" ability of innovation is a vital work of technology education at present. In the digital circuit in the teaching process, how to cultivate students" practical ability, improve their practical operation ability and enhance students" skill of technical school is very important to cultivate qualified technical personnel. Under the continuous development of new curriculum reform, changes to the curriculum should start from several aspects, emphasis on practice teaching is one of the most important aspect, is also an effective way to improve students" comprehensive skills. Based on the reform and innovation of teaching mode, the digital circuit with the perfect combination of theory and practice to illustrate the importance of teaching reform of digital circuit.
Keywords: digital circuit teaching reform practice teaching
目 录
引言 5
第1章 6
1.1 数字电路课程地位、性质和任务 6
1.2 课程教学的基本要求 6
1.3数字电路课程的特点 6
第2章数字电路课程的主要弊端 7
2.1理论性和学科性过重 7
2.2 理论联系实际不够 7
2.3 教学内容更新较慢 7
2.4 教学手段亟待改进 7
第3章数字电路课程教学内容和方法的改革 8
3.1对实验教学体系的优化，重构教学内容 8
3.1.1增加实验课时。
8
3.1.2优化实验内容 8
3.2 改进教学方案，提高实验手段 9
3.2 完善考核机制，规范实验管理 10
3.4 克服理论性过重的倾向 10
第4章对数字电路课程改革的展望 11
4.1 实践能力得以加强 11
4.2 教学手段的更新 11
第5章数字电路课程改革总结 12
致谢 12
参考文献 13
附录 14
A、数字电路课程说明 14
B、数字电路学时分配 15
引 言
数字电路是一门注重实践的课程，数字电路实验对于学生巩固和深入理解所学过的知识点，培养理论联系实际，解决实际问题的能力及创新能力有非常重要的意义。随着数字电路技术的迅速发展，除了要进行数字电路的理论教学改革，其实践教学内容，方法及管理手段的改革也迫在眉梢。针对该门课程的实验内容陈旧，综合设计课题偏少，电子设计自动化(EDA)技术应用不够，缺乏创新性及先进性等问题，提出优化实验内容，改进实验教学方法，完善其考核方式及实践教学管理等多项措施，培养学生自主学习，分析问题及解决问题的能力，并取得了良好的教学效果。
第1章1.1 数字电路课程地位、性质和任务《数字电路》是通信工程专业的主干课程，是一门重要的专业技术基础课。《数字电路》与《模拟电子线路》一起，为理解现代电路结构、通信电子线路等硬件电路结构打下良好的基础。它不仅为《计算机组成原理与汇编程序设计》、《微机接口技术》、《计算机系统结构》、《数据通信与计算机网络》等后续课程提供必要的基础知识，而且是一门理论与实践结合密切的硬件电路基础课程。
1.2 课程教学的基本要求本课程是通信工程专业的一门重要的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生熟悉数字电路的基础理论知识，理解基本数字逻辑电路的工作原理，掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法，具有应用数字逻辑电路，初步解决数字逻辑问题的能力，为学习计算机硬件、通信电子线路打下扎实的基础。
1.3数字电路课程的特点数字电子技术是电子技术的一个重要组成部分，《数字电子技术》是电子信息专业学生一门重要的专业技术基础课程，数字电子技术是今后电子技术发展的主要方向，本门课程的开设是为培养电子信息科学与技术、电子信息工程、通信工程专业学生分析、设计数字电子电路，进而全面提高学生对电子电路应用能力，本门课程还为后续课程的学习提供专业基础。
第2章 数字电路课程的主要弊端2.1理论性和学科性过重很长时间里，中专的《数字电路》课程基本上沿用高等院校的做法，在教学内容上如此，在教材上也如此。例如，我们使用的教材，与大学专科的教材相差无几，教学内容系统性和理论性较强，理论的深度要求也过高，总之，理论偏多偏深。
2.2 理论联系实际不够职业技术学院的培养目标是面向企事业单位第一线的应用型人才，因此，特别强调理论联系实际，尤其应当结合毕业生今后所从事的工作岗位，培养他们的实践能力。但是，目前《数字电路》课程的教学内容理论联系实际不够，应用性知识和技能介绍得较少，不利于培养学生的岗位任职能力。
2.3 教学内容更新较慢当前科学技术的发展非常迅速，特别是电子技术、计算机技术的发展更是日新月异。这些技术的发展，对于《数字电路》课程的影响很大，例如与《数字电路》有关的基本集成电路类型在不断变化；
又例如应用技术水平的提高反过来促进了基础技术的提高。但是，我们目前使用的教材内容更新速度缓慢,有的教材中集成电路的符号也不一致，实用的例子较少。总之，教学内容亟待更新。
目前，《数字电路》课程的教学方式基本上还是比较传统的。随着教育教学技术手段的发展，《数字电路》课程也应当积极探索教学方法和手段的改革，利用计算机技术、多媒体技术等，实现课程的教学方式和资料管理的现代化。
第3章 数字电路课程教学内容和方法的改革3.1对实验教学体系的优化，重构教学内容传统的实验教学体系，内容陈旧，验证性实验较多，培养目标不明确，难以紧跟技术的发展。因此，要对数字电路实践内容进行改革，必须建立一个目的明确，层次分明，能有效提高学生综合实践能力的实验教学体系。
3.1.1增加实验课时。
数字电路实验共16学时，实验项目偏少，很多课本上的知识点没有覆盖到实验内容中，导致学生难以对理论教学中的内容进行充分印证，必然导致无法全面深刻、系统的学习所学过的理论知识，对于培养学生的综合实践能力是非常不利的。因此，必须增加实践学时，尤其是增加课外学时，这样许多设计性的实验项目就可以放到课外开放实验室中进行。
3.1.2优化实验内容
传统的数字电路实验课一般都是围绕理论课来开设，根据理论知识的重点难点来设计实验项目，这些项目大多数为验证性实验，主要是为了巩固和加深学生对理论知识的理解。要优化实验内容，必须做到实验项目以设计性、综合性实验为主，在实验教学过程中，将分析为主的教学思路转变为以电路设计为主的教学思路，从而有效培养学生的综合实践能力。整个实验内容分三个层次：基础性实验，多模块的综合实验，小型数字系统的设计实验。 1、基础性实验：该部分实验要求学生在熟悉掌握数字电路集成芯片的工作原理及外围特性以后，能设计实验方案并实现。先让学生在数字电路实验箱上对数字集成芯片的功能进行测试，然后设计并实现特定功能的逻辑电路。如关于74138译码器，要求学生首先对其功能进行测试，然后用其实现地址译码，数据分配及相应逻辑函数等功能。该层次的实验打破数字电路实验教学的常规模式，强调从单纯的验证性实验转移到锻炼学生基本实验技能，巩固学生的数字电路基本理论知识，加深对基本概念的理解，培养学生设计电路的基本能力。 2、多模块的综合实验：要求学生能够掌握不同类型的中小规模集成芯片的工作原理，设计出相应的实验方案，并能在实验箱上实现特定功能的逻辑电路。如采用数据选择器和译码器组成并行数据比较器或信号分时传送系统。该层次实验的教学目的是使学生从单元电路为主的实验转移到多模块的综合电路实验。该层次的实验可作为该门课程实验教学的重点，并需要多加引导，从而培养学生规范化的逻辑设计能力及良好的思维习惯。
3、小型数字系统的设计实验：不同于其他实验，该部分实验不再指定具体的实验内容，而是让学生自行选择实验项目和实验方法，然后由老师对课题进行审查和技术指导，激发学生的学习自主性及创新意识。学生可先采用EDA技术，对要完成的实验项目在计算机上进行仿真，仿真成功后再在实际电路上进行布线、安装、焊接和调试，最后提交作品。学生所选题目应尽可能包括数字电路这门课程里面所学过的集成电路芯片，如通用门电路，常用的组合逻辑电路及时序逻辑电路等。该层次实验要求学生自主完成一件作品，激发了学生的成就感，提高其学习热情，从而提高教学质量。
3.2改进教学方案，提高实验手段采用启发式教学方法。以老师为主导，充分调动学生学习的主动性、积极性及创造性，使学生的自学能力、创造能力和组织能力得到全面发展。传统的实验教学多数是以老师为主，先由实验老师作实验解说，从实验目的、实验步骤到注意事项，非常详细；
接着学生按照老师的讲解开展实验。这样按部就班的方法确实能有效减少学生在进行实验时出错的几率，有利于实验的顺利完成。但这样的教学方式却大大限制了学生的主观能动性及创造性，这与大学注重自主学习的理念完全是背道相驰的。如果采用半开放的实验教学模式可解决该问题，一方面，在固定的上课时间里，老师可以讲解实验内容，同时在平时时间也对学生开放实验室，由学生扮演课堂的主角，从具体的实验操作中去发现问题，思考分析问题，从而想方设法解决问题。此时，指导老师在学生的整个实验过程中只充当配角，对学生的操作方法以及所碰到的问题加以引导和启发。通过这样的课堂角色转换，可充分调动学生的主观能动性，并锻炼学生自主思考解决问题的能力。 将电子仿真工作平台EWB引入实践教学，打破了传统的实验教学模式。它强调实验的设计思想和实验方法，克服盲目操作，更注重学生的自主学习[5]。在实际操作前先对要做的实验进行仿真，可使学生提前验证实验内容的正确性，降低实验中的出错率及元件损耗。对于传统实验平台上难以完成的综合性、设计性的实验，可利用电子仿真软件来完成，使得学生不受制于实验器件和时间的约束，充分发挥其想象力与创造力，进行多样化的实验设计，培养其创新设计的能力。
制定一个好的成绩评定标准是教学方案能否得以成功实施的关键。成绩评定应使得学生能充分发挥其个性特长，放开思路，勇于创新；
除了要注重学生的实验过程以及动手能力以外，同时要兼顾学生的实验态度及学习基础。要鼓励不同层次的学生在不同的起点上前进，并对每个学生的点滴进步予以肯定。数字电路实验考核的主要环节包括：实验过程（包括预习、过程检查及验收）占40%；
规范化的实验报告占20%；
课外实验系统设计占40%。对于难度普通的课题，除了要求功能正常，调试通过外，还必须布线合理，焊接美观才能获得优秀；
而对于难度较大的课题，只要能做到功能正常，调试通过便可获得优秀。实践表明，改进后的实验考核方法可有使得学生更为重视实验设计和创新，极大的提高学生的学习积极性，实验操作以及实验报告的质量也有了明显的改善，可以说通过考核改革很好地引导了学生动手设计和思考，并培养了学生的创新能力。
《数字电路》课程是我校电类专业的重要专业基础课程。它的任务是通过学习数字电路的基本概念、基本原理和典型电路的实用性技能，掌握数字电路的有关知识，学会数字电路的应用能力。由于受到传统课程模式的影响，多年来，《数字电路》课程无论在教学内容上还是在使用教材上，基本沿用学科型的课程体系。这种学科型课程比较注重教学内容的理论性和系统性，注重理论知识的灌输。但是，中专教育作为职业教育，它的特点是职业性、实践性和应用性，强调理论联系实际，注重实践能力的培养。所以，必须进行课程的改革。
这种学科型课程比较注重教学内容的理论性和系统性，注重理论知识的灌输。但是，中专教育作为职业教育，它的特点是职业性、实践性和应用性，强调理论联系实际，注重实践能力的培养。所以，必须进行课程的改革。
3.4 克服理论性过重的倾向我们应当准确把握大专教育的培养目标，大专毕业生的工作岗位已经由过去的技术员变成了现在的技术工人，因此，课程教学中继续沿用理论型的做法显然已经不行了。加上近年来中专学生的生源质量也发生了很大的变化，如果还是强调课程的理论性和知识的系统性，不仅没有实际意义，而且在实施过程中也很难做到。所以，从实际出发，改革课程内容，打破学科性、减少理论性势在必行。例如,数字逻辑理论部分，以建立必要的概念为一种尺度，不必在逻辑函数运算和各种化简方法上花大量理论课时。又例如，逻辑门部分，也只需按建立基本概念来处理，不必详细讲解各种逻辑门内部电路的原理。
第4章 对数字电路课程改革的展望4.1实践能力得以加强《数字电路》课程的教学应当注重实践性，理论联系实际。俗话说："百闻不如一见"，通过实践性教学，可以加强学生对实际电路的感性认识，从而消除对电路的陌生感和神秘感，同时也培养学生的动手能力，加深对电路知识的理解和实际应用。人们常说"学以致用"，但是，应用是课程的难点之一，只有加强电路应用的实践训练，难点和困难才会克服。例如，实用芯片的选用是难点，可以在教学中通过安排课业，让学生自己搭建实际电路，使学生的能力得到充足锻炼。
4.2教学手段的更新以计算机技术为核心的教学技术手段的运用，将为课程改革注入强大的动力。我们应当充分利用计算机技术加强教学手段和教学方法的改革。一方面，可以在本课程教学中引入计算机工具软件，例如电子设计自动化工具软件Electronics Workbench等，形成"电子仿真工作平台"，丰富《数字电路》课程的教学内容，更新课程的教学思路，提高课程的实践姓与应用性。另一方面，也应当加强计算机规范化管理工作，借助计算机以及网络环境，进行《数字电路》课程教学资料（例如课件、讲义、教案、辅助教学材料、试卷等）的处理、归档、管理和资源共享等。这样，就可以将整个教研组和教学系的教师们各自的工作，转变为集体的智能和可共享的资源，促进《数字电路》课程的交流和改革。
第5章数字电路课程改革总结教育教学改革是当前学校工作的主题。困难的堡垒，一定是有突破口的，而数字电路就是这个突破口，它的地位和特点决定了，它在专业基础改革中容易成为突破口，数字电路是高职电子类专业的核心课程，是学生学习现代电子技术的专业基础课程。学习本课程可以使学生具备一定的数学电子电路分析设计和制作等技能性人才所必备的基础知识及相关的基本职业能力，面向电子、电气行业领域，是从事电子电气设备的生产维护和管理技术等工作需要。《数字电路》课程教学必须更新教学内容、改进教学方法和培养学生能力等方面，探索出一条新路子来。
致谢大学三年的学习生活即将结束，在此，我要感谢所有曾经教导过我的老师和关心过我的同学，他们在我的成长过程中给予了我莫大的鼓励和帮助使我能够顺利的完成学业。学友情深，情同兄妹，三年的风风雨雨，我们一同走过，给我留下最美好的回忆。本文能够成功的完成，要特别感谢我的指导老师李俊凤老师的关怀和教导。
参考文献参考文献： [1]鲍宁宁. 关于优化数字电路实验教学体系对培养学生创新能力的探讨[J]. 实验室科学，2011（14）：193-195。 [2]郁玲艳. “数字电路”教学改革探讨[J]. 中国电力教育，2010（30）：80-81。 [3]梁向红，何宝祥. 在“数字电路逻辑设计”教学中培养学生能力[J]. 课程教材，2011[10]:69-70。
附录A、数字电路课程说明B、数字电路学时分配5G移动通信技术的特征及应用场景篇3
5G移动通信技术发展与应用趋势
作者：印冰倩 李瑞航
来源：《世界家苑·学术》2018年第04期
摘 要：伴随社会进步及经济发展，通信技术日益成熟，促使其始终处于技术变革浪潮前沿。作为目前发展最为迅速的通信技术之一，5G移动通信技术以满足2020年后通信需求为前提条件，是通信技术研究领域的主要方向。本文以5G通信技术为切入点分析技术特征及技术核心，就提出具体的发展趋势及应用趋势进行深入探究，旨在为相关从业人员积累更多的工作经验有利于技术推广。
关键词：5G移动通信；
技术发展；
应用趋势
自进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，通信技术日趋成熟，社会对于通信技术的要求也更为严格。作为目前发展最为迅速的通信技术之一，5G移动通信技术人停留于研发阶段，以满足2020年后通信需求为前提条件，是通信技术研究领域的主要方向。相较于第4代通信技术，5G移动通信技术具有覆盖性能强、系统安全性高、传输延时短及用户体验好等鲜明特点，而将5G移动通信技术与其他通信技术相结合组成新一代移动信息网络，是不可阻挡的技术发展趋势[1]。其中，5G移动通信技术指以2G/3G/4G为基础呈平滑发展所形成的技术，其数据处理速度更快且容量更大，利用可穿戴设备、手机及其他联网硬件能面向客户推出更为广泛的新服务，实现量变至质变。鉴于此，本文针对5G移动通信技术发展及应用趋势的研究具有重要现实意义。
一、5G移动通信技术核心内容
一般说来，5G移动通信技术指以2G/3G/4G为基础呈平滑发展所形成的技术，其技术核心主要包括高频段传输技术、多天线传输技术、同时同频全双工技术、设备间直接通信技术、密集网络技术、新型网络架构技术及智能化技术[2]。其中，5G网络是大型服务器共同组成的云计算平台，主要通过具备数据减缓功能的交换机网络及路由器连接基站，实现多样化连接、处理多样化业务、处理时效性强数据、大数据存储及云计算存储等功能，以达到满足技术智能化要求的目标。5G网络架构具有易维护、高效率、低时延、低成本及扁平化等鲜明特点，以C-RAN及云架构为主要研究方向。
5G移动通信技术的特征及应用场景篇4
人工智能算法最全汇总之 TD Learning 算法
人工智能机器学习有关算法内容，请参见公众号科技优化生活之前相关文
章。人工智能之机器学习主要有三大类：1）分类；
2）回归；
3）聚类。今天
我们重点探讨一下 TD Learning 算法。
＾＿＾
TD Learning 时序差分学习结合了动态规划 DP 和蒙特卡洛 MC（请参见人工
智能（31））方法，且兼具两种算法的优点，是强化学习的核心思想。
虽然蒙特卡罗 MC 方法仅在最终结果已知时才调整其估计值，但 TD
Learning 时序差分学习调整预测以匹配后，更准确地预测最终结果之前的未来
预测。
TD Learning 算法概念：
TD Learning（Temporal－Difference Learning） 时序差分学习指的是一类无
模型的强化学习方法，它是从当前价值函数估计的自举过程中学习的。这些方
法从环境中取样，如蒙特卡洛方法，并基于当前估计执行更新，如动态规划方
法。
TD Learning 算法本质：
TD Learning（Temporal－DifferenceLearning）时序差分学习结合了动态规划
和蒙特卡洛方法，是强化学习的核心思想。
时序差分不好理解。改为当时差分学习比较形象一些，表示通过当前的差分
数据来学习。
蒙特卡洛 MC 方法是模拟（或者经历）一段序列或情节，在序列或情节结束
后，根据序列或情节上各个状态的价值，来估计状态价值。TD Learning 时序
差分学习是模拟（或者经历）一段序列或情节，每行动一步（或者几步），根
推荐访问:场景 特征 移动通信技术 5G移动通信技术特征及应用场景 5g移动通信技术的特征及应用场景 5g移动通信技术的十大应用场景