下面是小编为大家整理的试论美术活动对幼儿身心发展重要意义（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
试论美术活动对幼儿身心发展的重要意义5篇
【篇一】试论美术活动对幼儿身心发展的重要意义
幼儿园有趣活动的重要意义
幼儿园相当于是孩子最早接触到的一个小小社会，在这里，他们不仅要学习一定的知识，还需要培养日常的行为习惯。我觉得成绩的好坏并不是很重要，只有好的行为习惯才能造就一个成功的人。那么如何做好幼儿的教育教学工作呢？我觉得有以下几个方面：
一、教师自身的改变
作为一名幼儿教师，我们不应该把自己处于高高在上的位置，我们是孩子们的引导者，也是孩子们的好伙伴，我们的一言一行都会影响到单纯的孩子们，一个星期5天，每天基本上有一半的时间我们都是和孩子们在一起度过的，除了父母，我们是接触他们最多的人，因此我们也会是影响孩子最大的人，我们平时说什么做什么都要注意，说话之前要先想想自己说的话会不会影响到孩子的发展，连穿着打扮也要注意。我曾经听到这么一个小故事：一个还是小班的孩子被她奶奶送到幼儿园，她奶奶对着老师说：“我说不要穿裙冷的，她偏要穿还说老师也穿的。”就这么一件小事就可以看出老师对孩子的影响，小孩子的模仿能力极强，如果教师其身不正，那么对孩子的成长发展是相当不利的。
在活动中，孩子们是主体，他们参与的积极性和主动性与教师所扮演的角色和对幼儿的培养都有着直接的关系，教师应该时刻与他们拉近距离，在不同的时间扮演不同的角色，是孩子们真正参与到活动中去，这样才能有效的进行教学。如果教师只是一味的把自己放在发号施令的位置上，那么不管活动多么精彩多么吸引，孩子们也只会觉得乏味无趣。
所以，教师不止要在言行举止上多注意，在教学活动中也要改变自身的位置，成为孩子们的好伙伴，与他们打成一片，更贴近他们，更了解他们。
二、了解幼儿的发展特点，提高幼儿活动的积极性和主动性
我觉得孩子在幼儿园阶段最主要做的事情就是游戏，从玩中体验生活，培养常规，学会与人交流，培养自信心等这方面符合其自身年龄特点的能力，从游戏中培养他们活动的积极性和主动性，而不是一味的强加很多的知识，使幼儿从各方面都逃避上幼儿园。
现在我教大班了，经常有家长放学的时候（尤其是周五）问我：“老师，有没有什么作业啊？”“老师，现在教不教加减法啊？”“老师，我现在回家每天都教我孩子念拼音的，幼儿园教不教啊？”等等这类的话，家长望子成龙的心情我可以理解，毕竟社会竞争如此的强烈，早起的鸟儿有虫吃这些道理谁都知道，可是家长们对于孩子们其他的发展却一概不过问，比如说要发展幼儿与家长之间的亲子感情了，请家长与幼儿合作完成一件事，第二天会有好多孩子们不能完成，问其原因：爸爸妈妈没有空。为什么这些家长问到加减法、拼音这些要到小学才教的东西就这么上心，发展孩子其他能力的事却漠不关心呢？孩子现在才几岁？那么重的担子压下去大家是否考虑过他们的承受能力呢？
在教学活动中，我们应该根据幼儿自身的特点和兴趣来培养他们，使他们自己愿意做，而不是强迫，有效的教育教学就是要能根据孩子的心理，调动幼儿的积极性，激发他们的潜能，取得尽可能好的教学效果。
大班的孩子已经有自己的见解了，他们也会提出自己的意见了，虽然是很天真的，有时候也会改正老师不小心犯的错，教师和家长要做的不是果断的否决，而是从他们的角度出发，大家一起讨论合作，使他们感觉到自己是被重视的，充分调动其积极性和主动性。
教师还应该与家长多沟通，改变家长只重视成绩的思想观念，请家长多与孩子交流，知道他们需要什么不要什么，而不是把孩子往老人那一放就不管了，年轻家长活动多，孩子往父母那一送就不理了，这是一种非常不负责任的态度，教育孩子的品德和行为也是非常重要的，要让家长重视起来，做到与幼儿园同步教与学，从各方面了解幼儿的发展特点，真正做到家园合一。
三、注意有效的教学设计
一次活动的成功与否最关键的是活动的教学设计是否吸引到了孩子的注意力，是否让他们感兴趣，有效的教学设计能让孩子在最短的时间内获得更多的知识，活动前充分的备课，制作好教玩具是上好课的前提。一份好的教学设计需要注意：
1.是否符合幼儿的年龄特点。
只有在幼儿听得懂的基础上进行教育教学，幼儿才能学、才肯学，才能使幼儿获得知识。目标订的低了，幼儿早已会了，没了兴趣，目标订的高了，幼儿不懂，也不愿听了。
2.重点、难点要注意分清。
重点是这次活动的主体，幼儿主要的学习目标，一定不能马虎视之，备课时要突出重点，活动时要紧紧围绕重点进行讲解分析，以它为中心，启发幼儿加强对重点知识的理解。
所谓难点，是活动中大多数幼儿不易理解和掌握的知识点，备课时要注意根据教育教学的内容来进行确定其难点，一定要注重分析难点，认真研究，活动时要注意多围绕难点进行讲解，突破难点。只有在解决了孩子们的疑问的时候，他们才能在活动中更积极主动的去探索和研究，充分把自己投入到活动中去。
3.是否有趣味性。
一次活动能否顺利的开展与其趣味性也有非常大的关系。活动的时候通常一开始就要抓住孩子的思维，吸引他们的眼球，让孩子有想听的欲望，认真的投入到活动中去，因此，一个好的开头是非常重要的，如果是无趣的开始，那么整个活动开展就会比较困难。教师在设计教学的时候要注意一个具有趣味性的开头，这样才能有一个顺利的活动。
四、重视与每个幼儿的课堂交流
交流是每个老师与孩子之间增进感情的一个必要的步骤。每个幼儿的性格都是极不相同的，甚至反差会很大。活动中，幼儿的幼儿性格外向，积极举手，回答问题也是滔滔不绝，这样的孩子往往容易招老师喜欢，会表扬他们爱动脑筋，也是经常性的会叫他们起来回答问题。难道不举手的孩子就不在动脑筋了吗？可能他们只是内向害羞，又或者是教师提出的问题没有引起他们的注意呢？教师应该把各方面的因素都想出来并且想办法处理，要激发幼儿在活动中的热情就要懂得有效的提问。
孩子才是活动中的主人，教师只是帮助者，如果教师在活动中摆不正自己的位置，那么孩子们便会失去兴趣。因此，教师在活动中除了要了解每个孩子的性格外，还要注意以孩子为中心，加以引导，注意有效提问，让每个孩子都愉快的参加到活动中来。
教师还要注意活动时发生的突发状况，有的幼儿比较胆小，有的时候被磕磕碰碰了也不敢和老师说一声，教师的细心很重要，需要做到及时发现问题并解决，这样会让胆小的幼儿觉得老师是重视自己的，自信心也会随之回来。多一点细心，多发现他们的优点，增加他们的自信，这样活动时大家才会踊跃发言，与老师的交流才能更深一步。
五、重视反思，及时有效的进行纠正
教师要注重教学反思，教学反思是教师在课后结合各方面的教学信息反馈，对自己前一节课的教学行为及效果的分析与思考。教师通过孩子们在活动中的反映情况，以及在活动中对幼儿的知道方法，寻找自己的优缺点，发现自己的不足之处，及时的进行纠正。教师的反思应该做到真正的从心里去反思自己，找寻错误，从根源进行解决，而不是只停止在表面上。通过反思可以使教师逐渐成长，不断改进自己的课堂教学，提高有效课堂教学效果。
一次好的活动不光只是有一个好的目标，一次活动设计和一次顺利的教学过程就可以了，更为重要的还有其反思，反思能够很全面的反映你对自己活动的认识有多深，你对自己要求有多高，你能否正确面对自己的失败和成功之处，从反思中我们能看出一个教师是否有责任心，详细全面具体的反思才能使教师真正的进步。
我们应该多注意一些方法，进行有效的课堂教学，在教学活动中，孩子才是真正的主人，他们的想法是彩色的，我们只是引导者，协助者，幼儿在活动时我们更应该给孩子多一些信心，多一些等待，多一些的表现机会，让孩子在活动中积极参与，激发幼儿的活动兴趣，让孩子感受到成功的喜悦。
【篇二】试论美术活动对幼儿身心发展的重要意义
略论农业现代化发展的重要意义
刘蕊蕊
摘要：农业，伴随着人类起源而生产。农业，与人类共存。这个经久不衰的话题已种植在世人心中。中国农业也随着历史的脚步辉煌了千年。农业文明就像一颗璀璨的明星照耀在中国大地的上空。而随着人类的发展与社会的进步，这颗明星也将永不陨落，愈闪愈烁。中国的农业正在向现代化、规模化和产业化方向发展，中国的农民都变成专业农民，中国的全体农户都变成专业的现代化的专业大户。
关键词：意义；
作用；
举措
自原始社会时期，栗、稻等农作物首先诞生于我国，它孕育了这个古老而神秘的民族，随着历史前进的步伐，农业也一直前进。当今，科技竞争发展，我国正由一个农业大国向工业大国转变，但在这期间，农业依旧是整个国家发展的本源。
一、发展农业的重要意义：
发展农业可以促进农民持续增收，进而提高农民生活水平，改善生活质量，农业稳定发展了，农民生活稳定了也将使各行各业全面地,均衡协调地,科学合理地,和谐持久地飞速向前发展。只有这样，中国全体人民的生活水平和国民待遇才能更好更快的提升。只有全体人民都富裕了,党和国家的收入才会更多,这样祖国的各项公共开支才会更加有保证,各项制度才会更加完善和更加健全,全体人民的日子和生活才会越过越好和越过越幸福。
就以东北地区的农业发展为例谈谈发展农业的的具体重要意义：东北平原是我国最大的平原，土地资源丰富，分布着黑土，黑钙土等土壤类型，为多种农作物生长提供了得天独厚的条件。新中国成立以来，东北地区行了大规模的水利建设，作物结构发生重大变化，“满山遍野的大豆高粱”已被玉米大豆所代替并相继建立了一批国营农场，开垦了数百万公顷的耕地，成立了全国最重要的粮食基地。东北地区林木蓄积量大，木材产量高，是我国重要的林业基地。随着科学技术的发展，东北地区的农业走出了一条可持续发展道路，进行黑土地开发、湿地保护等，东北地区还发展特色农业，使农业走向网络时代，以当地特、优、名农产品为主，用现代化农业带动传统农业发展形成了特色农业发展新格局，
可见，农业发展有着可观广阔的发展前景，正是由于农业的积极发展，东北地区经济快速可持续性增长，人民生活水平日益提高，并且带动了第二三产业的发展，使东北地区的产品走出国门，走向世界并接轨。增强了国际影响力同时也带动了中国部分经济飞发展。
二、农业现代化发展的作用
随着科技的进步与社会的发展，农业已趋现于现代化发展。现代化农业可以推进工业化、城镇化和现代化进程。在现有的工业结构中，以农产品为原料的轻工业，农副食品加工和食品制造业中占有重要地位。实现工业化目标就必须重点发展具有一定技术含量的劳动密集型产业，实现农业资源的深加工，增加产品的附加值。可见，农业是其他产业的基础和保障。
俗话说得好,火车跑得快全靠车头带，经济跑得快则全靠政策来带，人民要致富就一定要跟着党和国家的政策走，才能早日实现奔小康和共同富裕。然而，大力发展农业，也即是大力推进工业和服务业的进一步飞速发展,也即是大力推进所有各行各业的进一步飞速发展,也即是大力推进沿海地区的进一步飞速发展,也即是为全面推动国民经济的发展大提速,也即是为社会主义现代化建设事业进一步大提速等等。
三、农业现代化发展的举措
我们怎么加快城镇化进程，实现工业化发展，就是要推进农业现代化的进程。全国一共有几百个市和两千多个县，每个县每个市都有盛产那一种或那几种名优特产。怎么使这些农业特产走出去并拉动一方经济的发展？他靠的不光是他地理位置怎样，交通条件如何，环境气候如何，人口和地形地质如何，资源状况如何,产量和产值要达到什么规模，是否可持续发等等因素。
我们要全面繁荣城乡经济，提高人民生活水平和质量就必然要提高城镇化水平。不仅要提高城镇和非农的吸纳能力就更需要农业现代化的发展。提高农业生产率和农业效益。把大量的农业劳动力解放出来，为其向城镇和非农业生产转移提供条件。只有农业现代化发展了，才能搞好搞活县域和经济，增加县乡财政收入，增强小城镇发展的经济支撑。形成不同的区域性主导产业和专业市场，走出一条农民循进城，一、二、三产业协调发展，城乡和谐发展的城镇化道路来。
农业现代化是全面实现现代化的基础和难点，只有发展现代化农业，才能提高土地的产出率及资源的利用率，大量生产出安全的农产品，成为各县市的支柱产业和龙头产业,成为带动当地经济发展的火车头,成为各县市当地人民收入的主要来源，和当地政府收入的主要来源等等，只有这样才能保证经济社会发展的需要，才能节约使用自然资源和生产要素。
所以说，科学技术和生产工具非常发达的今天,只要有好的适合中国情的农业发展方案和方法，就一定可以使广大农民早日实现脱贫致富，就一定可以使农业人口不断城市化，就一定可以早日解决三农问题和不断减少农业人口。广大农户的收入水平上去后，农民才会有足够的财力和时间用于终身学习,用于提高各方面的素质,用于旅游度假等等娱乐活动,过上和城里人基本一样的生活方式,使城乡差别大大地缩小等等。因此只有农业发展了，才能使农业人口不断减少，才能使农业人口不断城市化，才能使农民的的收入水平不断良性循环。
农业，人之根本，它的发展意义源远流长，它的地位也无可震撼。
参考文献：
【篇三】试论美术活动对幼儿身心发展的重要意义
幼儿园有趣活动的重要意义
幼儿园相当于是孩子最早接触到的一个小小社会，在这里，他们不仅要学习一定的知识，还需要培养日常的行为习惯。我觉得成绩的好坏并不是很重要，只有好的行为习惯才能造就一个成功的人。那么如何做好幼儿的教育教学工作呢我觉得有以下几个方面：
一、教师自身的改变
作为一名幼儿教师，我们不应该把自己处于高高在上的位置，我们是孩子们的引导者，也是孩子们的好伙伴，我们的一言一行都会影响到单纯的孩子们，一个星期5天，每天基本上有一半的时间我们都是和孩子们在一起度过的，除了父母，我们是接触他们最多的人，因此我们也会是影响孩子最大的人，我们平时说什么做什么都要注意，说话之前要先想想自己说的话会不会影响到孩子的发展，连穿着打扮也要注意。我曾经听到这么一个小故事：一个还是小班的孩子被她奶奶送到幼儿园，她奶奶对着老师说：“我说不要穿裙冷的，她偏要穿还说老师也穿的。”就这么一件小事就可以看出老师对孩子的影响，小孩子的模仿能力极强，如果教师其身不正，那么对孩子的成长发展是相当不利的。
在活动中，孩子们是主体，他们参与的积极性和主动性与教师所扮演的角色和对幼儿的培养都有着直接的关系，教师应该时刻与他们拉近距离，在不同的时间扮演不同的角色，是孩子们真正参与到活动中去，这样才能有效的进行教学。如果教师只是一味的把自己放在发号施令的位置上，那么不管活动多么精彩多么吸引，孩子们也只会觉得乏味无趣。
所以，教师不止要在言行举止上多注意，在教学活动中也要改变自身的位置，成为孩子们的好伙伴，与他们打成一片，更贴近他们，更了解他们。
二、了解幼儿的发展特点，提高幼儿活动的积极性和主动性
我觉得孩子在幼儿园阶段最主要做的事情就是游戏，从玩中体验生活，培养常规，学会与人交流，培养自信心等这方面符合其自身年龄特点的能力，从游戏中培养他们活动的积极性和主动性，而不是一味的强加很多的知识，使幼儿从各方面都逃避上幼儿园。
现在我教大班了，经常有家长放学的时候（尤其是周五）问我：“老师，有没有什么作业啊”“老师，现在教不教加减法啊”“老师，我现在回家每天都教我孩子念拼音的，幼儿园教不教啊”等等这类的话，家长望子成龙的心情我可以理解，毕竟社会竞争如此的强烈，早起的鸟儿有虫吃这些道理谁都知道，可是家长们对于孩子们其他的发展却一概不过问，比如说要发展幼儿与家长之间的亲子感情了，请家长与幼儿合作完成一件事，第二天会有好多孩子们不能完成，问其原因：爸爸妈妈没有空。为什么这些家长问到加减法、拼音这些要到小学才教的东西就这么上心，发展孩子其他能力的事却漠不关心呢孩子现在才几岁那么重的担子压下去大家是否考虑过他们的承受能力呢
在教学活动中，我们应该根据幼儿自身的特点和兴趣来培养他们，使他们自己愿意做，而不是强迫，有效的教育教学就是要能根据孩子的心理，调动幼儿的积极性，激发他们的潜能，取得尽可能好的教学效果。
大班的孩子已经有自己的见解了，他们也会提出自己的意见了，虽然是很天真的，有时候也会改正老师不小心犯的错，教师和家长要做的不是果断的否决，而是从他们的角度出发，大家一起讨论合作，使他们感觉到自己是被重视的，充分调动其积极性和主动性。
教师还应该与家长多沟通，改变家长只重视成绩的思想观念，请家长多与孩子交流，知道他们需要什么不要什么，而不是把孩子往老人那一放就不管了，年轻家长活动多，孩子往父母那一送就不理了，这是一种非常不负责任的态度，教育孩子的品德和行为也是非常重要的，要让家长重视起来，做到与幼儿园同步教与学，从各方面了解幼儿的发展特点，真正做到家园合一。
三、注意有效的教学设计
一次活动的成功与否最关键的是活动的教学设计是否吸引到了孩子的注意力，是否让他们感兴趣，有效的教学设计能让孩子在最短的时间内获得更多的知识，活动前充分的备课，制作好教玩具是上好课的前提。一份好的教学设计需要注意：
1.是否符合幼儿的年龄特点。
只有在幼儿听得懂的基础上进行教育教学，幼儿才能学、才肯学，才能使幼儿获得知识。目标订的低了，幼儿早已会了，没了兴趣，目标订的高了，幼儿不懂，也不愿听了。
2.重点、难点要注意分清。
重点是这次活动的主体，幼儿主要的学习目标，一定不能马虎视之，备课时要突出重点，活动时要紧紧围绕重点进行讲解分析，以它为中心，启发幼儿加强对重点知识的理解。
所谓难点，是活动中大多数幼儿不易理解和掌握的知识点，备课时要注意根据教育教学的内容来进行确定其难点，一定要注重分析难点，认真研究，活动时要注意多围绕难点进行讲解，突破难点。只有在解决了孩子们的疑问的时候，他们才能在活动中更积极主动的去探索和研究，充分把自己投入到活动中去。
3.是否有趣味性。
一次活动能否顺利的开展与其趣味性也有非常大的关系。活动的时候通常一开始就要抓住孩子的思维，吸引他们的眼球，让孩子有想听的欲望，认真的投入到活动中去，因此，一个好的开头是非常重要的，如果是无趣的开始，那么整个活动开展就会比较困难。教师在设计教学的时候要注意一个具有趣味性的开头，这样才能有一个顺利的活动。
四、重视与每个幼儿的课堂交流
交流是每个老师与孩子之间增进感情的一个必要的步骤。每个幼儿的性格都是极不相同的，甚至反差会很大。活动中，幼儿的幼儿性格外向，积极举手，回答问题也是滔滔不绝，这样的孩子往往容易招老师喜欢，会表扬他们爱动脑筋，也是经常性的会叫他们起来回答问题。难道不举手的孩子就不在动脑筋了吗可能他们只是内向害羞，又或者是教师提出的问题没有引起他们的注意呢教师应该把各方面的因素都想出来并且想办法处理，要激发幼儿在活动中的热情就要懂得有效的提问。
孩子才是活动中的主人，教师只是帮助者，如果教师在活动中摆不正自己的位置，那么孩子们便会失去兴趣。因此，教师在活动中除了要了解每个孩子的性格外，还要注意以孩子为中心，加以引导，注意有效提问，让每个孩子都愉快的参加到活动中来。
教师还要注意活动时发生的突发状况，有的幼儿比较胆小，有的时候被磕磕碰碰了也不敢和老师说一声，教师的细心很重要，需要做到及时发现问题并解决，这样会让胆小的幼儿觉得老师是重视自己的，自信心也会随之回来。多一点细心，多发现他们的优点，增加他们的自信，这样活动时大家才会踊跃发言，与老师的交流才能更深一步。
五、重视反思，及时有效的进行纠正
教师要注重教学反思，教学反思是教师在课后结合各方面的教学信息反馈，对自己前一节课的教学行为及效果的分析与思考。教师通过孩子们在活动中的反映情况，以及在活动中对幼儿的知道方法，寻找自己的优缺点，发现自己的不足之处，及时的进行纠正。教师的反思应该做到真正的从心里去反思自己，找寻错误，从根源进行解决，而不是只停止在表面上。通过反思可以使教师逐渐成长，不断改进自己的课堂教学，提高有效课堂教学效果。
一次好的活动不光只是有一个好的目标，一次活动设计和一次顺利的教学过程就可以了，更为重要的还有其反思，反思能够很全面的反映你对自己活动的认识有多深，你对自己要求有多高，你能否正确面对自己的失败和成功之处，从反思中我们能看出一个教师是否有责任心，详细全面具体的反思才能使教师真正的进步。
我们应该多注意一些方法，进行有效的课堂教学，在教学活动中，孩子才是真正的主人，他们的想法是彩色的，我们只是引导者，协助者，幼儿在活动时我们更应该给孩子多一些信心，多一些等待，多一些的表现机会，让孩子在活动中积极参与，激发幼儿的活动兴趣，让孩子感受到成功的喜悦。
【篇四】试论美术活动对幼儿身心发展的重要意义
人才发展的重要意义
来
人才发展的重要意义
山不在高，有仙则名；
水不在深，有龙则灵。人才，是一个区域发展最核心的要素，优秀的人才是实现区域发展目标的基础，是区域发展的动力。一个区域要想发展壮大，首先要重视集聚创新人才，要积极探索人才建设的新举措、新路径和新方法，不断强化人才建设，为区域发展发展提供强有力的人力资源保证。
党的十九大以来，习近平总书记把科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略摆在国家发展全局的核心位置，高度重视人才工作，提出一系列新思想、新论断、新要求。致天下之治者在人才。”人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。没有一支宏大的高素质人才队伍，全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦就难以顺利实现。人才资源作为经济社会发展第一资源的特征和作用更加明显，人才竞争已经成为综合国力竞争的核心。谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势。人才问题已经成为关系到党和国家事业发展的关键问题，人才资源是党和国家最宝贵的财富，是社会主义现代化建设的第一资源。如何更好的选拔人才成为了我们国家当前的重中之重。
要做好人才选拔工作，笔者看来，要做到以下几点：
一要创新人才发展规划。做好人才工作，必须用科学发展观来引领。要紧密经济社会发展的实际，分近期、中期、远期制定具体可行的人才发展规划，积极做好援助干部的引进和本地干部外出培训等工作。
二要创新人才培养机制。人才的培养是人才工作的重要组成部分，是盘活现有人才的主要措施，具有明显的计划性、前瞻性、实效性。
三要创新人才工作政策机制。建立充满生机和活力的人才工作政策机制，是激发各类人才创造活力、实现人才资源优化配置的关键。我们要不断建立完善以能力和业绩为主导的人才评价机制；
以竞争择优为主导的人才选拔任用机制；
以市场配置为主导的人才流动机制和以一流业绩、一流回报为主导的人才激励机制。
四要创新人才服务方式。做好人才工作，首要的是树立服务意识，这是做好人才工作的根本基础。同时，我们还要清醒地认识到，随着经济社会的发展，人才服务的内容要不断丰富，服务的形式要不断更新，服务的质量要不断提高。总而言之，就是要根据人才类型、层次、需求多样性的特点，不断改进我们的服务工作，提高人才服务的针对性和有效性。
“尚贤者，政之本也。”各级党委和政府要积极探索集聚人才、发挥人才作用的体制机制，完善相关政策，进一步创造人尽其才的政策环境，充分发挥优秀人才的主观能动性，树立强烈的人才意识，使人才各尽其能，充分发挥好现有人才作用，同时敞开大门，招四方之才，招国际上的人才，择天下英才而用之，做到唯贤是举，唯才是用，才能真更好更快的实现我们中华民族的伟大复兴。
来
【篇五】试论美术活动对幼儿身心发展的重要意义
幼儿园有趣活动得重要意义幼儿园相当于就是孩子最早接触到得一个小小社会,在这里,她们不仅要学习一定得知识,还需要培养日常得行为习惯。我觉得成绩得好坏并不就是很重要,只有好得行为习惯才能造就一个成功得人。那么如何做好幼儿得教育教学工作呢？我觉得有以下几个方面: 一、教师自身得改变
作为一名幼儿教师,我们不应该把自己处于高高在上得位置,我们就是孩子们得引导者,也就是孩子们得好伙伴,我们得一言一行都会影响到单纯得孩子们,一个星期5天,每天基本上有一半得时间我们都就是与孩子们在一起度过得,除了父母,我们就是接触她们最多得人,因此我们也会就是影响孩子最大得人,我们平时说什么做什么都要注意,说话之前要先想想自己说得话会不会影响到孩子得发展,连穿着打扮也要注意。我曾经听到这么一个小故事:一个还就是小班得孩子被她奶奶送到幼儿园,她奶奶对着老师说:“我说不要穿裙冷得,她偏要穿还说老师也穿得。”就这么一件小事就可以瞧出老师对孩子得影响,小孩子得模仿能力极强,如果教师其身不正,那么对孩子得成长发展就是相当不利得。
在活动中,孩子们就是主体,她们参与得积极性与主动性与教师所扮演得角色与对幼儿得培养都有着直接得关系,教师应该时刻与她们拉近距离,在不同得时间扮演不同得角色,就是孩子们真正参与到活动中去,这样才能有效得进行教学。如果教师只就是一味得把自己放在发号施令得位置上,那么不管活动多么精彩多么吸引,孩子们也只会觉得乏味无趣。
所以,教师不止要在言行举止上多注意,在教学活动中也要改变自身得位置,成为孩子们得好伙伴,与她们打成一片,更贴近她们,更了解她们。
二、了解幼儿得发展特点,提高幼儿活动得积极性与主动性
我觉得孩子在幼儿园阶段最主要做得事情就就是游戏,从玩中体验生活,培养常规,学会与人交流,培养自信心等这方面符合其自身年龄特点得能力,从游戏中培养她们活动得积极性与主动性,而不就是一味得强加很多得知识,使幼儿从各方面都逃避上幼儿园。
现在我教大班了,经常有家长放学得时候(尤其就是周五问我:“老师,有没有什么作业啊？”“老师,现在教不教加减法啊？”“老师,我现在回家每天都教我孩子念拼音得,幼儿园教不教啊？”等等这类得话,家长望子成龙得心情我可以理解,毕竟社会竞争如此得强烈,早起得鸟儿有虫吃这些道理谁都知道,可就是家长们对于孩子们其她得发展却一概不过问,比如说要发展幼儿与家长之间得亲子感
情了,请家长与幼儿合作完成一件事,第二天会有好多孩子们不能完成,问其原因:爸爸妈妈没有空。为什么这些家长问到加减法、拼音这些要到小学才教得东西就这么上心,发展孩子其她能力得事却漠不关心呢？孩子现在才几岁？那么重得担子压下去大家就是否考虑过她们得承受能力呢？
在教学活动中,我们应该根据幼儿自身得特点与兴趣来培养她们,使她们自己愿意做,而不就是强迫,有效得教育教学就就是要能根据孩子得心理,调动幼儿得积极性,激发她们得潜能,取得尽可能好得教学效果。
大班得孩子已经有自己得见解了,她们也会提出自己得意见了,虽然就是很天真得,有时候也会改正老师不小心犯得错,教师与家长要做得不就是果断得否决,而就是从她们得角度出发,大家一起讨论合作,使她们感觉到自己就是被重视得,充分调动其积极性与主动性。
教师还应该与家长多沟通,改变家长只重视成绩得思想观念,请家长多与孩子交流,知道她们需要什么不要什么,而不就是把孩子往老人那一放就不管了,年轻家长活动多,孩子往父母那一送就不理了,这就是一种非常不负责任得态度,教育孩子得品德与行为也就是非常重要得,要让家长重视起来,做到与幼儿园同步教与学,从各方面了解幼儿得发展特点,真正做到家园合一。
三、注意有效得教学设计
一次活动得成功与否最关键得就是活动得教学设计就是否吸引到了孩子得注意力,就是否让她们感兴趣,有效得教学设计能让孩子在最短得时间内获得更多得知识,活动前充分得备课,制作好教玩具就是上好课得前提。一份好得教学设计需要注意:
1、就是否符合幼儿得年龄特点。
只有在幼儿听得懂得基础上进行教育教学,幼儿才能学、才肯学,才能使幼儿获得知识。目标订得低了,幼儿早已会了,没了兴趣,目标订得高了,幼儿不懂,也不愿听了。
2、重点、难点要注意分清。
重点就是这次活动得主体,幼儿主要得学习目标,一定不能马虎视之,备课时要突出重点,活动时要紧紧围绕重点进行讲解分析,以它为中心,启发幼儿加强对重点知识得理解。
所谓难点,就是活动中大多数幼儿不易理解与掌握得知识点,备课时要注意根据教育教学得内容来进行确定其难点,一定要注重分析难点,认真研究,活动时要注意多围绕难点进行讲解,突破难点。只有在解决了孩子们得疑问得时候,她们才能在活动中更积极主动得去探索与研究,充分把自己投入到活动中去。
3、就是否有趣味性。
一次活动能否顺利得开展与其趣味性也有非常大得关系。活动得时候通常一开始就要抓住孩子得思维,吸引她们得眼球,让孩子有想听得欲望,认真得投入到活动中去,因此,一个好得开头就是非常重要得,如果就是无趣得开始,那么整个活动开展就会比较困难。教师在设计教学得时候要注意一个具有趣味性得开头,这样才能有一个顺利得活动。
四、重视与每个幼儿得课堂交流
交流就是每个老师与孩子之间增进感情得一个必要得步骤。每个幼儿得性格都就是极不相同得,甚至反差会很大。活动中,幼儿得幼儿性格外向,积极举手,回答问题也就是滔滔不绝,这样得孩子往往容易招老师喜欢,会表扬她们爱动脑筋,也就是经常性得会叫她们起来回答问题。难道不举手得孩子就不在动脑筋了吗？可能她们只就是内向害羞,又或者就是教师提出得问题没有引起她们得注意呢？教师应该把各方面得因素都想出来并且想办法处理,要激发幼儿在活动中得热情就要懂得有效得提问。
孩子才就是活动中得主人,教师只就是帮助者,如果教师在活动中摆不正自己得位置,那么孩子们便会失去兴趣。因此,教师在活动中除了要了解每个孩子得性格外,还要注意以孩子为中心,加以引导,注意有效提问,让每个孩子都愉快得参加到活动中来。
教师还要注意活动时发生得突发状况,有得幼儿比较胆小,有得时候被磕磕碰碰了也不敢与老师说一声,教师得细心很重要,需要做到及时发现问题并解决,这样会让胆小得幼儿觉得老师就是重视自己得,自信心也会随之回来。多一点细心,多发现她们得优点,增加她们得自信,这样活动时大家才会踊跃发言,与老师得交流才能更深一步。
五、重视反思,及时有效得进行纠正
教师要注重教学反思,教学反思就是教师在课后结合各方面得教学信息反馈,对自己前一节课得教学行为及效果得分析与思考。教师通过孩子们在活动中得反映情况,以及在活动中对幼儿得知道方法,寻找自己得优缺点,发现自己得不足之处,及时得进行纠正。教师得反思应该做到真正得从心里去反思自己,找寻错误,从根源进行解决,而不就是只停止在表面上。通过反思可以使教师逐渐成长,不断改进自己得课堂教学,提高有效课堂教学效果。
一次好得活动不光只就是有一个好得目标,一次活动设计与一次顺利得教学过程就可以了,更为重要得还有其反思,反思能够很全面得反映您对自己活动得认识有多深,您对自己要求有多高,您能否正确面对自己得失败与成功之处,从反思
中我们能瞧出一个教师就是否有责任心,详细全面具体得反思才能使教师真正得进步。
我们应该多注意一些方法,进行有效得课堂教学,在教学活动中,孩子才就是真正得主人,她们得想法就是彩色得,我们只就是引导者,协助者,幼儿在活动时我们更应该给孩子多一些信心,多一些等待,多一些得表现机会,让孩子在活动中积极参与,激发幼儿得活动兴趣,让孩子感受到成功得喜悦。
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