下面是小编为大家整理的学校语言文字工作达标建设自评报告（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学校语言文字工作达标建设自评报告5篇
学校语言文字工作达标建设自评报告篇1
小学
语言文字工作达标校建设自评报告
我校于2013年8月份正式投入使用。占地面积16000余平方米，建筑面积11000余平方米。学校在校生人数953人，20个班级。教师42人。学校教育教学设备齐全，是一所管理严谨、质量上乘、特色明显的现代化学校。
学校谨遵“养品、正习、尚德、求真，为学生幸福人生奠基”的教育理念，形成了习养教育的特色教育，养品正之习，养笃学之习，养运动之习，养尚美之习，养创新之习，这是我校习养教育的五大纲领。
近几年来，学校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
一、总体工作思路
学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到学校的教干教师培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化的推广普通话、规范语言文字的运作模式。
二、主要工作措施
1．完备制度，健全规章
为配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的贯彻实施，我们在学校工作计划明确规定本学期的语言文字工作目标，制定学校语言文字工作制度，印发了《国家语言文字法》办法学习材料，推广普通话宣传材料；
由学校办公室组织关于《国家语言文字法》业务学习与辅导；
出台了在学校内部进行普通话达标以及奖惩措施与方案；
学校语言文字工作领导小组名单与语言文字工作小组对教职工的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作出规定，定期督查，以加强教职工语言文字规范化意识。而且，学校领导对语言文字工作都给予了充分的重视，校长一直分管语言文字工作，各中层领导及主要部门负责人分别负责各自条线上的管理与督查。这样的运作模式共同推动着全校语言文字的规范化和标准化顺利实施。
2、推广普通话，提高全员语言素养。
针对教师职责和示范作用，学校担负着推广语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校首先组织教职工认真学习教育部和国家语委相关文件，纳入学校的工作日程和常规管理中去，率先把推行普通话作为打造教师的条件之一。
（1）普通话成为教学语言。为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。
（2）普通话成为校园语言。学校在显要位置都设置了普通话提示的标语或橱窗，精心营造温馨、浓郁的语言氛围。学校领导、教师率先垂范，在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，均使用普通话；
要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。所以，在我们的校园中，会议、集体活动与会人员全部使用普通话。
（3）普通话水平达标活动。首先学校通过平时教学过程管理，了解教职工的语言规范情况；
同时组织学习《国家语言文字法》；
开展针对语言文字的业务学习；
开展?“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）教师基本功达标竞赛活动。学校还对在职教职工进行全员普通话水平测试，以此作为督促语言文字工作长期、规范实施。此外，学校又将普通话达标作为教师业务考核和绩效考核的内容、条件之一，把语言文字规范达标列入教师年度考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等的重要内容，做到人人达标。
3．规范用字，营造良好教育环境
为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在加大普通话运用宣传力度的同时，开展形式多样、富有成效的文字规范化宣传教育活动，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为教师教育、示范教育的重要元素，营造良好教育、学习环境。
（1）以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园制作了语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的语言环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染，受到熏陶。张贴“请讲普通话、请写规范字”的标志，这样的氛围促使人人规范祖国文字的应用，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。
（2）开展清除不规范文字行动。我校总是通过悬挂横幅、标语、专栏橱窗、板报，宣传语言文字规范的重要性，参加语言文字规范化稽查工作，开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外开展推普宣传的同时，对发现的不规范用字及时进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在教学用语用字方面，由语言文字工作小组不定时检查四个“规范”的要求：做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌用字规范；
公文、公众号、试卷及其他自办印刷物用字规范；
教师板书和评语用字规范；
学生作业、答卷、板报等用字规范，发现问题，及时纠正。
（3）以课堂作为规范文字主阵地，示范并强化用字标准。众所周知，在不同层次的课堂上，文字所表达的示范作用是直观、生动的。所以我们要求任课教师在教育教学、培训过程中强调笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确；
教师在教学过程中强调书写规范的汉字，准确的引用中外着述中句逗、词段、篇章，力求培养讲授者严谨的教风，示范学习者一丝不苟的学风。学校定期还对教师备课、试卷、学科作业进行文字规范检查，提高师生的书写规范水平。
（4）推广语言文字规范工作取得新成果。由于学校语言文字规范化宣传与教育已经做到经常化并融入校园文化建设中，而且形式多样，内容丰富，产生了良好效果。目前，普通话已经成为全体教师课堂教学语言。全体教师在学习、交流活动中，全部使用普通话。普通话已经成为校园语言。教育教学、管理的各个环节中，所用文字均规范。
三．未来目标与方向
语言文字工作有着丰富的人文内涵，通过相关措施与努力提高全体教职工的语言文字应用水平，示范与影响教师教学、教师继续教育以及教师的专业成长，有着重要而积极的作用。语言文字的规范化实际上关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。因此，我们的工作任重而道远。迎接挑战，持续发展，力争开创学校语言文字工作的新局面。
在今后的工作中，我们的思路是：
（1）将语言文字工作与深化教师教育、教师继续教育，提升学校整体办学水平进一步紧密结合；
（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社会，积极参与争创文明学校、文明城市活动；
（3）着力开发具有人文内涵的校本课程。在开展教育改革、推进教师专业成长进程中，同全区中小学校、语言文字工作部门一道，积极推进我区的语言文字工作。??????
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。今后我校将进一步加大宣传、推广普及普通话和用字规范化的力度，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
2018.6
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以下无正文
学校语言文字工作达标建设自评报告篇2
语言文字工作达标建设自评报告
推广和普及普通话是语言文字工作的一项重要任务，为了促进语言文字的规范化、标准化，我们学校一直以来把校园作为推普工作的前沿阵地，推普工作有完善的组织机构、有具体的推普制度，在营造良好的宣传环境、坚持推普活动常规化、开展扎实的推普活动方面取得很好的效果。对照《潍坊市市语言文字工作达标建设指标体系》的标准，我们认真分析思考，对学校近年来语言文字工作自评如下：
一、学校领导高度重视语言文字工作。
学校一贯坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》关于语言文字工作的要求。领导带头，高度重视语言文字工作。为了进一步加强学校对语言文字工作的领导，加大管理力度，健全机构，建章立制，把语言文字规范化要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到思品与生活（社会）、语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体音美和社会实践等教育活动中，使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。
（一）完善组织机构，成立语言文字领导小组。
以校长王永波为组长，副校长张伟为副组长，各学科科组长为组员，层层负责落实，一直深入到每个教学班、每个学生。为进一步普及普通话，推进用字规范化，创建语言文字示范校提供了强而有力的组织保障。
（二）健全制度，纳入考核。
将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，重实效，抓落实。教师绩效评价方案中有明确而具体的评价指标和基准，规定了教师要使用普通话作为工作语言，必须达到相应学科规定的普通话水平等级，所写教育教学论文以及教师职业所必需的应用文，用字规范。
（三）高度重视教师语言文字基本功训练。
1．教师普通话的全员培训
教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到推普的成效，因此，我们一直就重视对教师的全员培训。在职教师参加普通话水平测试，领导带头，组织培训，并参加测试，新教师必须参加过普通话水平测试，并达到相应等级标准。
2．练字。暑假给老师布置“练字”的作业，开学即举行教师钢笔字和毛笔字书法比赛，新教师还要练习写“粉笔字”的基本功。我们还举行了教师板书设计比赛。
3．开展读（观）后感、论文评优活动，提高教师写作水平。我校有36名教师的论文获奖。
（四）重视建设良好的校园语言文字环境，校园普通话普及，用字规范。
1．设立永久性宣传标语牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。每年推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语，校园内张贴宣传海报，让师生处处被浓烈的推普气息所感染。
2．利用学校的广播站和网络系统，制作的各种节目不断地在视觉听觉上让师生接受推普信息，营造推普氛围。
3．学校内，丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动，推进了推普活动的开展，使学校形成了一个良好的推普环境。
二、学校普及普通话工作成效显着。
（一）普通话成为教学语言。
学校教育教学管理《教学常规要求》：“教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规范。板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；
板书工整，写规范汉字……”明确提出，教师必须使用普通话进行教学。各科教师在教学时自觉使用普通话，学生用普通话参与课堂学习，普通话成为教学语言。为此，我校开展了教师教学大奖赛，教师说课竞赛，还开展了形势多样的教研活动。
为了提高学生说普通话的水平，语文科组在语文活动周和推普周开展了丰富多彩的活动，如经典诵读活动、演讲比赛、课本剧表演等，这些活动不仅促进了学生说普通话的自觉，提高了他们的普通话水平，同时检查反馈了教师运用普通话教学的效果，促进教师重视提高自身说普通话水平，提高普通话教学能力。
（二）普通话成为校园语言。
普通话是工作语言。学校不但要求教师必须使用普通话教学，而且在会议、宣传和集体活动等对内或对外的工作中，均使用普通话。如每周的全体教师会，分学科的大大小小的业务学习，家长会中学校领导对全体家长进行的学校工作情况汇报，一些重大节日的纪念或庆祝活动……不管是内部交流还是外部交往，都自觉使用普通话。
为使教职员工和学生养成说普通话的习惯，学校利用墙报、橱窗、校园广播等宣传阵地，创设良好的语言文字环境。设立了永久性的宣传标语牌；
在公共活动区显眼处张贴了推普周宣传海报；
推普周的第一天，副校长做的“国旗下的讲话”内容是语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯；
每个班级的黑板报都开辟了一块展示推广普通话活动内容的“推普角”；
利用校园广播站、电视台向学生广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性……浓郁的普及普通话的氛围，使学校逐渐形成了公共场合人人乐说普通话的风气。
（三）教师普通话水平高。
在职教师100％参加过普通话培训，100％参加过测试，100％测试达标。其中，全校语文老师普通话水平100％达到二级甲等或以上等级。
老师辅导学生参加各级语言类比赛均获得优异成绩。
（四）学生普通话水平获得多方肯定。
本校学生能说比较标准的普通话，从以下几个方面表现：
1．参加各级语言类比赛获得优异成绩。我校以班级为单位开展了感恩演讲比赛。我校的王蕊同学参加了诸城市演讲比赛并获奖。
2．在各级各类公开课中表现突出，获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。一师一优课获奖25人次。
三、学校用字规范化程度高。
（一）学校将用字规范化纳入教育教学要求。
用字规范是学校对教师的基本要求。学校教育教学管理《教学常规要求》中规定， “……板书工整，写规范汉字。……”“……批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。”在各项教学常规工作中，不允许教师使用不符合规范的字。
（二）学校各名称牌、标志牌、指示牌、标语（牌）用字符合要求。
学校有很多名称牌，如树名、校园雕塑名等，也有很多标志牌、指示牌。经常会因活动、会议等需要挂标语、横幅。对这些东西的设立，学校非常谨慎和细致，组织教师（尤其是语文教师）与相关教师一起审定原稿，与制作单位反复核实，核查用字确实没有错漏了才悬挂、张贴或树立。对于学校来说，每一个细节都在教育着学生，必须一丝不苟。
（三）学校公文、校刊、讲义、试卷及其他自办印刷物用字规范。
学校的公文按照公文的基本模式，并经过行政领导的审核，确定用字规范后才刊发。对教师的教案，学校也明确提出要求，必须书写正确、规范。印制的试卷（练习卷），经过备课组长审核，再经主管行政审查，确定正确、规范后才准印发给学生。
（四）教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求。
教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求是对教师工作的最基本要求之一。对于这个工作，学校一直都很重视。每次听课评课，对板书中出现的错别字，或者错误的笔画都会当面提出，并要求立即改正，绝不带到下一课。每学期的教学常规检查，都会检查教师批改作业的情况。
（五）学校网站、电子屏幕等用字规范。
学校的网站内容丰富多彩，稿件出自语文素养高，做事认真仔细的组稿人员，每次发布的内容还要经过网管人员的检查，用字规范。
而学校的电子屏幕设在教学楼前，滚动播出图片、一些活动通知等，因为是面向全体教师、全体学生、全体家长甚至是全社会的，对语言文字就更是高标准严要求了。做素材的不能错，管理的不能错，主管的也不能错。经过了这层层检查后，错别字、异体字、繁体字、二简字也就销声匿迹了。
（六）学生能认识并正确书写所学规范字。
学校重视培养学生扎实的知识基础。在语文学科来说，正确掌握字词是其中一个非常重要的目标。语文科组重视研讨提高识字效率的方式方法，重视培养学生正确书写的习惯，特别设置了写字课，对学生进行写字训练。经常开展写字比赛，组织学生参加书法比赛，并开展作业展品活动。如我们专门开展了各年级学生书法比赛，并请各备课组长作评委，交叉评选，评出各年级的一、二、三等奖，还将获奖作品及时展示，供全校同学学习。我们的做法，受到了家长和上级领导的夸奖。
按照语文学科教学内容的安排，开展社会用字调查的语文综合实践活动，纠正社会用字的不规范现象，锻炼学生用规范字的实践能力。明确活动目的，制定活动计划后，由学生自行组建调查小组，确定好调查范围，并利用课余时间，在家长的支持和帮助下，对商店店名、各类指示牌、品名、广告、菜单等进行用字用语规范化的调查。把发现的问题及时告知店主，及时纠正了一些错别字。实实在在提高了规范用字的能力。
四、说普通话，用规范字，积极迎接语言文字工作达标评估检查。
学校积极开展积极语言文字工作达标活动：
（一）开展语言文字规范化示范班的评比活动。学校是由一个个班级组成的，班级的语言文字规范化程度高，学校的语言文字工作水平就整体上了一个高水平。
语言文字规范化示范班的评比权重有：1.班级环境布置中没有错别字；
2.师生板书用字规范；
3.学生作业本随机抽查正确率95％以上；
4.在学校教学、会议、宣传和其他集体活动均讲普通话（考核时，随机听课3－5分钟）；
5.积极参加“啄木鸟”活动，参与率高，有实效。
借语言文字规范化示范班评比活动的东风，营造良好的班级语言文字环境。
（二）开展“啄木鸟”活动。
按照市语委办的统一部署，学校迅速成立了“啄木鸟”语言文字督查员队伍。聘请了语言文字功底好的老师担任活动的指导者，指导学生开展这个活动。以班级为单位开展“啄木鸟”活动，分校内和校外两个区域进行查找错别字（含繁体字、异体字、二简字等）行动。活动的效果纳入语言文字规范化示范班的评比。校内查找错别字活动不放过学校的任何一处，进行无缝隙排查，及时整改，使学校语言文字环境更加规范化，尽善尽美。
（三）开展了丰富多彩的推普活动。
在活动期间，我校语文科组积极组织了语文活动周暨推普活动周，各级开展了普通话朗读比赛、感恩演讲比赛、讲故事比赛等活动，开展语言文字知识有奖答题活动，积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识， 同学们在多姿多彩、充满趣味、形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。
（四）经典诵读活动。
为了组织引导学生思悟经典诗文、吸取知识精华、塑造健康人格、培养优雅气质、提升人文素质，让学生在国学经典诵读中增长知识、陶冶情操、健康成长。我校还开了《弟子规》课，要求学生诵读弟子规。并与学生的日常行为结合起来。我校以班级为单位举办了经典诵读比赛。
不足之处和存在问题：
一是我校属于农村学校，个别师生视野不开阔，对普通话认识不足，对照市语言文字工作评估标准、实施细则，我们清楚地看到：我校在语言文字的规范化使用方面，切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。但与最好还有一定的差距，如在课堂教学中，学生大都能正确使用普通话。但在校园活动中仍有部分同学不使用普通话；
教师们在课堂上能自觉用普通话，但大龄教师也会穿插一些方言，在课下交流中还有一些教师使用诸城方言，学习和讲普通话的意识有待提高；
师生在日常用字过程中存在一些问题。主要表现在有的书写比较潦草。写错字的情况少量存在。再就是学生书写水平参差不齐，急需进一步提升。
在今后的工作中，我们会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，强化师生用语用字规范意识。我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作定会踏上一个新的台阶！
学校语言文字工作达标建设自评报告篇3
语言文字工作达标建设自评报告
白
家
庄
中
学
2018年9月
白家庄中学语言文字工作
自评报告
一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将我校语言文字工作情况汇报如下：
一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作
近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长：周锁振
副组长：马伟龙 王娜
组员：孙彩坤、辛春霄、杨静敏、邸宗考、包建平、王亚男
在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循
在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。
为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。
3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。
学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。
三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中
良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。
1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。
在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。
2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
3.积极开展“推普周”系列活动。
每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；
组织学生对校园内、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。
四、问题及对策
首先，在语言文字培训问题上，有些教师重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。
其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。
再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。
在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字规范化示范校创建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中，我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我校语言文字工作定将再上层楼！
学校语言文字工作达标建设自评报告篇4
学校语言文字工作全面达标建设自评报告
学校是语言文字规范化的重要阵地。为了认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校高度重视语言文字工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。现根据《市中小学语言文字工作全面达标建设评分表》，对学校近年来语言文字工作作如下自评。 一、学校基本情况 学校教学设施、设备齐全，拥有交互式电子白板课室、多媒体微机网络室、物理实验室、化学实验室、美术室、音乐室和读书阅览室等等。我校学生全部是进城务工人员的随迁子女，他们的老家大多是偏远的欠发达地区，孩子们乡音重，方言杂，学校的普及普通话和规范汉字的工作难度相对较大。
二、加强领导，健全机构
学校建立语言文字工作领导小组：学校校长周龙旺任组长，副校长董本友任副组长，教务处主任姚贤桂任语言文字督查员，教务助理李玉群任规范用字监督员，小学部部长陈兰芬和语文教研组组长甄艺华任推普员。
三、完善制度，加强管理
学校将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，学校在《学校教师招聘条件》、《学校教师素质条例》、《学校教师全员素质培训计划》和《学校教师学年考核标准》中都对教师的普通话和语言文字能力作出了明确的要求，并作为教师重要的素质条件之一。学校把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关文件专文下发到全校各部门的每位教职工的手中，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓，学校把语言文字工作纳入教师继续教育的重要内容。
四、牢牢抓住，第一课堂
课堂教学，特别语文课堂教学无疑是学校语言文字规范化的主阵地。学校语文教研组分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；
中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则注重语言表达的整体内容把握上。并以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；
语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。 课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；
读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节读书会，三至六年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时间；
写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。其他学科教师均要求将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；
英语课的语调、意群等。
五、充分利用，第二课堂
第二课堂是第一课堂的自然延续和必要补充，在学校语言文字规范化活动中我们在牢牢抓第一课堂的同时，充分利用了第二课堂。近年来我们主要开展了如下第二课堂的活动。
1.开展中华经典诗文朗诵比赛。9月15日学校隆重举行了中华经典诗文朗诵比赛，经过预赛的选拨，共有二十二个班级（全校共31个班级）的朗诵节目进入了决赛，全校一千七佰多名师生共享了一次文化大餐！这次大赛引导同学们领略体验中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，激发他们对祖国语言文字和优秀文化的热爱，自觉接受悠久文 明的洗礼和思想道德熏陶。
2.开展规范汉字书法比赛。9月2O日至26日学校组织了一次规范汉字书写比赛，全校共58名同学参加了比赛，小书法家们现场伏案疾书，挥毫泼墨，一个多小时,50余幅书法作品跃然纸上，赢得在场师生阵阵掌声。在此次比赛中获奖的张颖鑫同学在随后举行的棠下镇中小学生书法比赛中获得了三等奖。
3.组织开展课外规范汉字书写兴趣小组活动。我校课外规范汉字书写兴趣小组由王祥瑞和王继奎两位有深厚书法功底的老教师担任辅导老师。兴趣小组活动有详细的计划，具体的地点和明确的时间。
4.开展规范汉字手抄报比赛。10月16日至20日学校组织了规范汉字手抄报比赛。组委会共收到作品170份，经过评审组认真评议，51份作品获得一、二、三等奖。手抄报比赛不仅有效地提升了同学们的美术、规范汉字书写、绘画水平，也有效地提升了同学们的作文构思、材料组织、语言表达的能力。
六、加强宣传，优化环境
1.规范校园宣传栏用字，使每位进入校园开放领域的学生和教师及家长都耳濡目染，形成校园规范用字开放板块；
在办公行政区域内营造起人人说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政规范用字用语板块；
在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，并充分利用黑板报进行宣传，让学生自我引导，给师生营造一个勤说普通话、说好普通话、写好规范字光荣的氛围；
学校每周一的国旗下讲话、广播台和校园网实实在在发挥宣传的积极作用，在视听空间形成规范用语板块。学生记者团（记者站）在采访时均说普通话，并定期出版校报，文学社不定期出版校刊。
2.学校以每年一次的“推普周”位契机，通过悬挂横幅、标语、出黑板报等实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园的不规范字，净化了校园的语言文字环境。在学校网站、广播站积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
3.大力在校园内创设、整改说普通话用文明语写规范字的环境氛围，设立标志牌、标语牌等，进一步改善了学校的用语用字规范化程度。
学校语言文字工作达标建设自评报告篇5
成安县富康小学语言文字工作自评报告
富康小学地处城乡结合部，是一个年轻的学校。她以深厚的文化底蕴、优越的人力资源、较为严谨的办学质量，赢得了家长的一致好评。多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效，我校参加普通话培训的教师达到93.5%，教师普通话达标率达100%。
现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。现将情况汇报如下：一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展
1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语
委、河北省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。
学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
2、健全机构，明确责任。
学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思
想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；
做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
3、完善制度，确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制
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